谈物理教学小组合作学习的策略实施

有效的小组合作学习在物理教学中的应用,能提高学习效果,提高学生分析能力和动手能力,培养学生主动学习的积极性和与他人合作的能力。本文通过对物理小组合作学习的操作过程、小组合作学习的策略及如何建立科学的小组合作学习评价机制三方面的论述,阐明小组合作学习在物理教学中的重要性。     

谈初中数学课开展合作学习的体会

目前合作教学流于形式,只注意让学生分组讨论,忽略合作学习的实质提高学习效率,培养良好的合作品质和学习习惯,严重的甚至会影响教学目标的实现,结合初中数学课实际,谈初中数学课开展合作学习的体会,提高教学效率。     

谈物理教学小组合作学习的策略实施

有效的小组合作学习在物理教学中的应用,能提高学习效果,提高学生分析能力和动手能力,培养学生主动学习的积极性和与他人合作的能力.本文通过对物理小组合作学习的操作过程、小组合作学习的策略及如何建立科学的小组合作学习评价机制三方面的论述,阐明小组合作学习在物理教学中的重要性.     

合作学习理论及其实施策略

合作学习是目前世界上许多国家都普遍采用的一种富有创意和实效的教学理论与策略体系。在我国，采用合作学习理论是很有前途的。合作学习对学生的学习成绩，合作能力。以及建立新型师生关系都有非常重要的作用。     

生物学教学中合作学习的探索与实践

合作学习是指促进学生在异质小组中彼此互助、共同完成学习任务的教学组织模式.本文结合生物学教学,对合作学习教学模式进行探索和实践.实践表明,在生物学教学中采用合作学习教学模式对激发学生的学习兴趣、增加学生主体参与的机会、改善同伴关系、增强合作意识都有积极的作用.     

谈小组合作学习的实施策略

小组合作学习是培养学生创新意识的重要学习手段,能促进学生学会学习,学会交流的重要形式。合作学习将合作、竞争和个人行为融为一体,并进行优化组合加以利用,符合教学规律和时代的需求,是对传统教学的单一竞争格局或情境的一大变革。本文就小组合作学习阐述了自己的见解,具有一定的参考价值。     

合作学习在初中语文教学中的应用

合作学习改变了传统教学中以＂教＂为中心的观点,树立了以＂学＂为中心的观点。合作学习是初中语文课程改革积极倡导的学习方式之一。合作学习有利于在互动中提高学习效率,有利于培养合作意识和团队精神,已成为提高教学效率的新方法。在合作学习中通过合理的分组,老师合理的引导,建立科学的评价机制,能够很好的提高初中语文教学的效率。     

浅谈语文教学中的合作学习

二十世纪末，大量研究对合作学习的效应做了探讨，其中支持合作学习方式优于个体学习方式的居多，合作学习的认知心理研究也逐渐被人们重视。本文探讨语文教学中符合一般学生的学习认知心理特点，研究语文教学中合作学习如何能达到良好的效果，并就合作学习的理论基础、教学原理、教学设计、对学生心理的影响以及在语文教学中的运用范围等几个方面提出了设想。     

高职院校合作学习模式理论的研究

合作学习是一种富有创意和实效的教学理论与策略体系。依据高职院校计算机类课程体系结构的特点,结合其他领域合作学习理论,探讨合作学习模式。另外,注重教师的团队合作的实施,为构建适合高等职业院校计算机类课程合作学习的模式的探索提供理论和实践基础。     

合作学习在科学教学中的实践与反思

合作学习作为一种受到国际教育改革普遍重视、极富成效的教学思想,是新课程提倡的重要学习方式之一,它能充分体现学生在学习中的主体地位,然而合作学习在中学课堂中的运用并不理想,原因在于很多教师对合作学习的理论依据和运用要求等不甚了解,操作时出现很多问题,没有发挥合作学习应有的作用。本文针对合作学习中出现的一些问题,以合作学习在中学科学教学中的实施为例进行反思,对如何提高合作学习成效提出了一些设想与建议。     

英语阅读理解教学中的合作学习模式

在教学上，合作学习要求创设一个全员参与、主动参与、差异参与的氛围，实现集体教学、小组讨论和个别辅导。笔者以合作学习理论为指导并结合英语教学实践，提出了一个将合作学习运用于英语阅读理解教学的教学模式。     

大学英语教学中的合作学习

合作学习（cooperative learning）是当今世界上普遍采用的一种富有创意和实效的教学理论和策略体系,也是我国新一轮基础教育课程改革大力倡导的一种学习方式。在基础教育的扩展与延伸阶段——高等教育中,作为一种理论基础较为坚实、实际操作合理可行的教学理念及教学模式,合作学习理应受到关注。本文以大学英语课程为例,探讨大学英语教学中倡导合作学习的理论依据、重要意义及实施合作学习应注意的问题与对策。     

让学生在英语合作学习中成长

合作学习的过程是学生发展个性，表现个性，培养个性的过程，有助于培养学生合作精神和竞争意识，可以弥补教师面向有差异的众多学生教学的不足。在实施英语课合作学习的过程中，充分利用课程资源，采用课前合作预习，课堂合作学习，课后合作复习的做法，让学生在英语合作学习中得到真正的成长。     

合作学习模式在太极拳教学中的效应分析

采用教学实验对比,对273名大学生进行了常规体育教学与合作教学模式下太极拳技术教学比较,结果表明:(1)在提高大学生运动技能方面,合作学习与常规学习相比效果没有显性差异;(2)合作学习模式巧妙地将个体化目标结构与合作目标结构相协调,使得小组内个人学习与帮助他人学习成功同样重要。实验显示,参与合作教学的大学生对于学生间互动合作对于提高教学效果的作用看法与没有参与的大学生存在很大的反差。参与者普遍认可学生间互动在太极拳技术学习掌握中的作用;(3)与常规教学模式相比,合作学习在促进大学生体育教学中的互助合作行为方面,功效显著,较之于常规教学突出了教师的主导作用,合作学习则注重学生的主体作用发挥,该学习方式成为促进大学生的社会化有效过程。     

浅谈合作学习与体育合作教学理念

合作学习（cooperative learning）是目前世界上许多国家都采用的一种富有创意和实效的教学理论和策略体系。如何把这种行之有效的理论引进体育教育领域开展体育合作学习的实践活动，成为一个意义重大而富有创造性的课题。文章从阐述合作学习的主要观点出发，提出了合作学习理论应用于体育教学的基本理念。     

高职地理“合作学习”探析——以城市化向何处去为例

合作学习是一种富有创意和实效的教学理论与策略体系。本文结合“城市化向何处去”的教学实例,着重从合作学习的实施和合作学习的反思方面进行了探索。     

浅谈体育教学中的“合作学习”

＂合作学习＂是自主学习的一种形式,是目前世界上许多国家都普遍采用的一种富有创意和实效的教学理论与策略体系。它作为一种新型的学习方式,一般包括体育教学中教师与教师之间的教学合作、教师与学生之间的教学合作、学生与学生之间的学习合作三种形式。本文阐述了合作学习的特点以及在体育教学中如何开展合作学习,如何创建合作学习课堂情境,合作学习过程中应注意的问题。     

对体育教学中合作学习的研究

合作学习在当前体育教学中有着一定的意义。就体育教学合作学习的作用进行了论述，并对体育教学中如何实施合作学习进行了研究，以提高课堂教学效果。     

物理教学中促进自主学习的合作学习策略

自主学习是当今教育研究的一个重要课题。以大学物理教学为例,分析大学生的认知发展特点及自主学习状况,以及合作学习的教学价值,通过合作学习形式,培养学生自主学习能力。     

创设合作环境促进学生交流

合作交流是学生学生的重要方式,它需要一个合适环境,这个环境,需要教师教学中给予创设.本文旨在探讨教师在教学中如何创设合作学习环境,促进学生的合作交流,以达到学习方式的转变.