明确培养目标规范化学教育教学管理

化学专业的培养目标,是面向21世纪,培养能主动适应社会主义现代化建设和经济建设发展需要的德、智、体、美全面发展的新型复合人才.为实现这一目标,必须深化教学改革,加大专业建设、学科建设、课程建设的力度.笔者就化学专业无机化学课程的建设方面所做的工作做了总结,希望能扬长避短,使课程建设上一个新台阶.     

围绕培养目标 深化教学管理

本文针对传统的教学过程管理,围绕培养目标,探讨从教学管理的科学化、规范化、现代化来深化教学管理。     

试论高职教育的培养目标

高职教育究竟要培养什么样的人，是目前高等教育实践中一个亟待解决的问题，它直接影响着高职教育、企业、社会及学生的未来发展。本文主要阐述了高职教育培养目标确立的原因，并对高职院校相关理念的实施提出几点思考。     

强化教学管理 推动创新教育

创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的动力,而大学生是国家发展的后备军,因此对大学生实施创新教育势在必行。创新教育包含在教学管理过程中,因此,如何在教学管理中对大学生实施创新教育,是我们当前所要探讨的重要问题。本文将从教学管理中剖析大学生创新教育存在的问题,并积极探求有效途径,做到科学地实施创新教育。     

高职教育中“培养目标”解析

对高职教育培养目标的内涵进行解析,得出了科学的界定。     

论21世纪我国高师教育的培养目标与规格

提出面向２１世纪我国高师教育的培养目标是合格的中学教师,并从政治素质与业务素质两方面论述新形势下合格中学教师的主要标准,这便是高师教育培养人才的规格。此外,文章还同师教育的培养目标和规格问题,提出要正确处理“知识、能力与素质”、“专业教育与通识教育”、“全面发展与个性发展”三方面关系。     

学校教育教学管理创新之我见

随着素质教育的全面实施、教育人事制度改革的不断深化、新课程改革的稳步推进和义务教育经费保障机制的突破性进展,新的教育形势对现行的教育教学管理提出了新的要求,广大人民群众追求优质教育的需求也日益强烈,优化、创新学校教育教学管理已经成为教育改革发展的必然趋势。优化和创新学校教育教学管理是如何利用好、发挥好现有资源,以获取最大的教育教学效益的有效途径,也是重塑学校精神,促进自身创新发展,增强“以人为本”管理意识,不断追求高质量、高品位的创新历程。     

中专护理专业病理教学与培养目标的适应性研究

目前中专学校较普遍存在培养目标的错位,偏离了我国政府培养初级应用型人才的战略定位。本研究拟通过对中专护理病理学教学改革,科学制定教学计划,调整课程结构和内容,落实中央政府的战略定位,以此带动中专护理专业其它课程的全面改革,培养掌握护理专业职业岗位所需的基础知识和专业技能,可从事医院临床护理、社区护理、康复以及社会福利机构的初级实用型护理人才。     

中专护理专业病理教学与培养目标的适应性研究

目前中专学校较普遍存在培养目标的错位,偏离了我国政府培养初级应用型人才的战略定位.本研究拟通过对中专护理病理学教学改革,科学制定教学计划,调整课程结构和内容,落实中央政府的战略定位,以此带动中专护理专业其它课程的全面改革,培养掌握护理专业职业岗位所需的基础知识和专业技能,可从事医院临床护理、社区护理、康复以及社会福利机构的初级实用型护理人才.     

教师教育发展与师专培养目标的定位

为适应我国教师教育的改革和发展，根据社会对人才和教师素质的要求，考虑学生个人发展的需要，结合现阶段师专办学的开放性和探索性，师专培养目标定位为：具有必要的理论知识，较好的思维方式和实践能力，善于协作和迁移，自觉服务于教育、管理、生产等建设第一线，能创业治家的高等级应用型人才。     

新课程理念下音乐教学目标的表述

音乐教学目标对教学活动具有导向、激励、评价、调控的作用,因此,音乐教学目标的表述,必须科学、规范、精确、明确。规范的教学目标应该包含以下四个要素：行为主体、行动词、情境或条件、表现水平或标准,它应能清楚具体地表述学习者通过教学后将学会做什么。     

课余体育锻炼与学校体育目标的实现

社会发展和青少年一代全面健康成长的需求，都规定了学校体育的目标定位必须是宽泛的。为实现宽泛的学校体育的目标，不仅要有高效的体育教学过程，还必须有广大学生长期参与的课余体育锻炼作保障。     

试析高职英语专业的目标特色

目前,高职英语专业的目标定位存在着严重的专业化或大英化倾向.高职英语专业和普高英语专业相比,在培养对象、学习准备、教育等级、人才类型及专业技能等方面均有差异.高职英语教育的培养目标具有明显的职业性、定向性、应用性、整合性、适应性特征,在知识结构、能力结构等方面都有鲜明的个性.     

师专学生化学实验教学目标及实验教学能力的测评研究

化学实验教学能力的高低，是影响师范学生以后教育教学能力的重要因素。本文论述了师专学生实验教学的目标，以及如何评价学生的实验教学能力，对学生实验教学能力，对学生实验教学能力的评价，有利于我们及时调整教学目标，也有利于学生对自己教学能力的正确认识。     

简论汉代识字教学的主要培养目标

汉代识字教学的主要培养目标随着汉代统治者主导思想的改变而改变,西汉前期黄老思想占主导地位,汉初黄老思想的内核是充实着法家思想的,故识字教学的主要培养目标是实用性人才——吏。西汉后期至东汉,儒家思想渐居主导地位,识字教学的主要培养目标是培养继承和传授五经之学的教研性人才——儒者。这充分显示了封建社会教育对政治的依附性。     

浅析物理实验教学的目的、任务和原则

本文阐述了物理实验教学的目的、任务和原则，讨论了物理实验教学中应引起重视的一些问题。     

PBL 模式用于工程训练教学的重要意义简

PBL作为一种新型教学模式,在工程训练教学的应用,不是单纯意义上教学方法的改变,而是在教学理念、教学形式、教学组织过程、教学效果等方面对传统教学模式的彻底转变,是站在人才培养的战略高度和从社会发展的需要出发而采用的一种教学实践。采用该教学模式进行工程训练教学,有利于实现工程训练教学目标,有利于提高指导教师各种素质和能力,有利于充分利用和开发各类教学资源,有利于促进工程训练教学改革与发展。文中从上述几个方面,阐述了PBL教学模式应用于工程训练教学的重要意义。     

创新人才培养与课堂教学改革

该文结合我校课堂教学改革的实践,从打破传统落后的课堂教学模式、构建创新能力目标型课堂教学新模式的角度,就如何培养高职 类型的创新人才闸述了看法。     

深化实验教学改革，提高人才培养质量

在学习教育部[2005]1号文件精神的基础上,结合我校当前实际状况,通过强化质量意识和规范实验教学的研究,提出了一些关于实验教学改革的初步设想.