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“内外结合 理实合一”创新人才培养模式 总被引:1,自引:0,他引:1
总结长期办学实践经验,无锡职业技术学院探索、实践了以理论实践一体化的课程体系和教学内容改革为核心,以校外"打工实习"和校内"教学车间"相结合的工学结合人才培养模式。文章从"内外结合、理实合一"人才培养模式的实践、核心及保障等方面分析了工学结合人才培养模式的改革。 相似文献
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工学结合、校企合作是我国职业教育改革与发展的方向。论文依据国内高职院校"工学结合、校企合作"人才培养模式改革经验,以秦皇岛职业技术学院现代制造技术专业群为例,介绍了探索实践人才培养模式改革的有效保障和内涵式发展措施。 相似文献
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《新疆师范大学学报(自然科学版)》2017,(2)
"创新人才培养模式"是目前我国高校改革的热点问题。新疆师范大学通过学科专业创新和发展提升了本科人才培养的整体质量,突显出本科专业建设的诸多创新。通过对新疆师范大学本科人才培养模式现状的分析,对新疆高师院校人才培养模式进行深入探索与反思。 相似文献
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本文以C大学为例,探索了公共事业管理专业人才培养的专业化路径,即认知社会环境,准确定位人才培养目标;凝炼专业特色,收窄专业方向;改革课程体系,强化人才培养的专业性;改革"3+1"人才培养模式,加强专业能力培养。 相似文献
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在职业教育改革发展新形势下,电气自动化设备安装与维修专业的人才培养模式也在不断创新。阐述了创新人才培养模式的主要思路和"工厂系统、模拟生产、学做一体"人才培养模式的内涵和目标。介绍了在探索专业建设和课程改革的实践过程中构建新的课程体系、优化教学内容、完善实践教学环境、实施教学模式改革和引进企业管理制度等相关举措,以及取得的初步成效。 相似文献
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介绍了信息学院在应用型本科人才培养模式上的教育理念,注重学生素质的提高和工程实践能力、创新能力的培养,以专业核心课程为基础,建立模块式、系统化的课程体系。进行人才培养模式改革和探索,构建了"厚基础、宽口径、强能力、高素质"的人才培养模式,基于此培养模式,进行实践推广,尤其在实践教学的加强、构建实践培养新体系方面,取得了良好的效果。 相似文献
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产教融合是产业与教育深度合作的一种模式,是提高应用型人才培养质量的重要抓手。通过对产教融合内涵的解析和应用型人才培养中存在问题的分析,从协同育人机制、课程体系、"双师型"教师、实践基地四个方面,探讨建立与新常态背景和产业需求相适应的应用型人才培养体系。轻工类专业依托紧密的校企合作育人优势,通过创建产业特色学院,推进产教深度融合;明确人才培养定位,创新人才培养模式;基于校企互动互通,培育"双师型"队伍;发掘企业需求课题,拓展学生创新资源;"产教学"融合,改革实践教学等措施在应用型人才培养模式改革方面进行了有益的探索与实践。 相似文献
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《湖南城市学院学报(自然科学版)》2016,(4)
在确定食品类人才培养目标为"培养适应市场和岗位需求的高端技能型人才"的基础上,从支撑培养模式的课程体系、教学模式方法和手段、教育过程、管理制度和评估制度等方面,对"开放性、一体化、工学交替"的高校食品类人才培养模式进行了探索与实践,为高校食品类专业人才培养模式的改革提供可遵循的思路。 相似文献
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基于深化高等学校创新创业教育改革背景和2020行动方略,围绕创新创业人才培养的动力、活力和能力目标,文章以宁波大学"融合递进式"模式为例探讨人才培养的体系化建设和制度性改革创新,从教育管理体系、课程体系、实践体系和师资体系等方面的实践创新开展了理论研究和成效分析,为创新创业人才培养模式改革进行了有益的探索. 相似文献
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针对地方院校汽车应用型人才培养的目标定位,从改革人才培养模式着手,构建汽车应用型人才培养模式新的专业知识、能力与素质结构,优化专业课程体系教学内容,探索新的课堂讲授与实践课相结合的汽车应用型专业特色的实践教学模式,并对强化"双师型"师资队伍的建设等问题进行了分析和探讨. 相似文献
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根据商务英语专业不同于其他一些工科和服务类等专业的特点,在"订单式"人才培养模式上应采取"弹性订单式"人才培养模式。"弹性订单式"人才培养模式在商务英语专业的探索和实践具有较积极的意义。 相似文献
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化学反应工程课程教学实践的一些体会 总被引:7,自引:0,他引:7
粟海锋 《广西大学学报(自然科学版)》2003,28(Z1):99-101
以化工类专业核心课程 "化学反应工程"为对象,探索新世纪化工类人才培养模式,在教学内容与教学方法的改革实践,倡导科学思维方法,培养工程分析能力,强调理论联系生产实际,采用启发式教学等方面进行了实践与探索. 相似文献