浅析大学英语教学

大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力,特别是听说能力,使他们在今后学习、工作和社会交往中能用英语有效地进行交际,同时增强其自主学习能力,提高综舍文化素养,以适应我国社会发展和国际交流的需要。在进行英语教学的同时反思我国大学英语教学的现状及存在的问题,必须强调教师改变教学思路,努力适应现代科技发展的需要。反思性教学,也称反思性教学实践。是指对课堂教学活动的一种回忆、思考、评价,是教师对过去经验的反馈。教师通过对自己教学实践活动的思考观察,发现存在的问题,再运用已知的理论和知识展开研究,寻求解决问题的方法、策略,然后又将这一方法、策略运用到教学实践中去．如此循环反复,必将逐渐提高专业能力。     

大学英语教材与大学英语教学

教材改革是教学改革的重要环节,随着大学英语改革不断推进选用适合的教材对于教学改革的成败具有举足轻重的作用。     

浅析中西文化差异与大学英语教学

从词汇、习俗、行为准则及禁忌等方面分析了中西文化差异,阐释了在大学英语教学中加强文化知识传授的必要性,并提出了几点具体解决文化差异的措施。     

浅析中西文化差异与大学英语教学

从词汇、习俗、行为准则及禁忌等方面分析了中西文化差异,阐释了在大学英语教学中加强文化知识传授的必要性,并提出了几点具体解决文化差异的措施.     

浅析大学英语教学改革

我国大学英语教学虽取得了巨大的成绩,但也存在教学理念的偏离、师资力量的薄弱、教学模式的落后等问题。针对这些问题,大学英语教学可以采取更新教学理念、加强师资队伍建设、转变教学模式、开辟第二课堂等改革措施。     

交际法与我国大学英语教学

本文阐述了交际法的基本理论，剖析了交际法在中国大学英语教学中遇到的具体困难，指出我国大学英语教学的出路在于采各教法之长，探索切合我国实际的自己的教法．     

大学英语教学与改革面临的压力

大学英语是高等院校基础教学中极其重要的一环，是全面贯彻国家素质教育精神的内在要求。本文力图分析当前大学英语教学与改革所面临的压力，并结合攀枝花学院大学英语教学实际，提供解决这种压力的思路与策略。     

浅析大学英语教学中创新能力的培养

本文就如何在大学英语教学中培养学生的创新能力进行了阐述，然后，就应该如何在大学英语教学中激发学生的创新能力提出了具有实际意义的建议。     

文化差异与大学英语教学

对文化差异的注意属于跨文化交际能力的重要组成部分,本文着重分析了文化差异在大学英语教学的现状并提出了解决办法。     

浅析大学英文电影欣赏与英语教学

电影是文化产品,孕育着丰富的文化背景,英文电影在英语教学中对学生的记忆、交往、学习环境的营造、学习情绪的调动都有着非常重要的作用。运用多媒体教学平台,按照交际法的教学原则,把经典英美电影赏析与大学英语教学有机结合,是激发学生学习兴趣、了解西方文化、提高教学效果的有效途径。     

浅析情感因素与大学英语教学的关系

目前我国大学英语教学只片面强调语言学习中的认知因素,忽视情感因素对语言学习的作用。本文旨在分析情感因素对大学英语教学的影响,从而提高英语课堂的效率。     

浅析大学英语教学中创新能力的培养

本文就如何在大学英语教学中培养学生的创新能力进行了阐述，然后，就应该如何在大学英语教学中激发学生的创新能力提出了具有实际意义的建议。     

论多元智能理论对大学英语教学的影响

多元智能理论在实际工作中可以帮助我们教育工作者充分调动与发展学生的潜在能力,为教育工作者提供了新颖而有力的理论依据。本文在介绍多元智能理论的内涵与特征基础上,分析了其对高校大学英语教学观念的影响,对多元智能理论在高等院校大学英语教学中的应用进行了探讨与实践。     

浅析大学英语教学中的修辞教学

如今英语中的修辞决非“文学语言”之专利，它已渗透到各种体裁各种文体之中。即使是在因特网上，我们每日也能欣赏到五光十色、美不胜收的英语修辞。因而，为了提高学生语言的欣赏和应用能力，有必要将修辞教学融入大学英语教学中。     

素质教育与大学英语教学

为了满足新世纪的需要，更好地服务于社会，大学英语应突出素质教育。文中探讨了如何在教学方法、手段及评价上实施素质教育。     

浅析大学英语教学中的美育

正确的审美观和审美能力是当代大学生综合素质的重要组成部分,也是素质教育的重要内容。本文探讨了如何将美育渗透到大学英语课堂教学的各个环节中,以及逐渐培养和提高学生鉴赏美、创造美的能力的重要性。     

浅析大学英语教学中的人文素养

本文分析了在当今大学英语教学中忽视人文素养的原因,并且阐述了人文素养在大学英语教学中所扮演的重要角色以及在教学中如何实施和加强大学生人文素养的教育。     

浅析大学英语教学的测试与评价从大学英语期末考试探讨大学英语教学的测试与评价

英语测试是教师和教学管理者系统地获取学生个体发展和教学反馈信息的重要手段。教学评价是大学英语课程教学的一个重要环节。全面、客观、科学，准确的评估体系对于实现课程目标至关重要。期末测试检查了学生在一学期内的学习效果。它涉及词汇、语法、文化等各方面知识，测试了学生听、说、读、写、译等各项技能。它既是教师获取教学反馈信息，改进教学管理，保证教学质量的重要依据，又是学生调整学习策略、改进学习方法，提高学习效率的有效手段。     

交际修辞与大学英语教学

在英语修辞中，交际修辞以明确简洁，逻辑缜密见长，在传情达意、引发情感、唤起联想等方面同样能发挥重要的作用，在大学英语教学中同样要予以重视。     

虚拟环境与大学英语教学

随着计算机辅助语言教学的发展,虚拟学习环境的构建成为大学英语教学的重要部分。尝试建立网络课程,网络资源库,网络聊天室并将网络技术渗透到课堂教学是构建虚拟环境的重要步骤。