关于流行音乐对中学生教育意义的思考

在大力提倡素质教育的今天,学校的音乐教育应义不容辞地担任起引导学生形成正确价值取向的任务。转变观念,坚持"以人为本",树立"一切为了学生发展"的全新教育观念,是提高音乐教学质量的前提。在今天这个多元文化并存的社会中,流行音乐作为多元文化中的一部分,其社会功能、审美功能、教育功能、娱乐功能日益显现。流行音乐作为大众音乐文化组成部分,与我们的音乐教学密不可分。     

流行音乐与当代大学生后现代价值取向研究——基于50首流行音乐文本的分析

流行音乐不仅是当代大学生文化消费的新宠,更承载着青年大学生价值观的变迁。采用后现代理论,对酷狗音乐库2015年1月-6月排行榜前50首流行音乐的样本分析发现:流行音乐在形式方面具有解构传统、立足当下、反对权威、多元包容的价值倾向与特点;在内容方面则体现了即时消费、时尚新颖的消费观,平凡自由、追求个性的人生观,彰显自我、珍惜亲情的价值观和好聚好散、分手亦快乐的爱情观。政府需规范文化消费市场、高校应勇于承担起美育心灵的责任、作曲家应该用优秀的作品引导鼓舞人、大学生青年群体要学会在音乐享受和文化消费中自我反思,从而充分发挥流行音乐"造就人心灵"的本质功能,使大学生建构科学理性而又丰满充盈的价值观。     

关于流行音乐引入中学音乐课堂的几点思考

流行音乐引入课堂,是中国流行音乐文化发展的必然趋势,是学校音乐教育的需要.流行音乐引入课堂要符合时代精神、符合审美教育的客观需求.流行音乐引入课堂目的在于加强对流行音乐的正确引导,逐渐确立以经典音乐文化作为我国音乐教育内容的主体,以流行音乐等通俗性音乐为辅的具有中国特色的音乐教育体系.     

浅谈多元文化与比较教育研究的内在关系

比较教育研究已经有长时间的发展历史了，随着教育的日趋国际化，比较教育研究的发展越来越受到诸如文化传统等各种因素的影响和制约。文化、多元文化及多元文化教育与比较教育之间存在着密不可分的内在联系。合理构建多元文化与比较教育之间的合理关系已成为时代的需要。     

对当前多元文化背景下高职思想政治教育改革的分析

政治、经济、文化、教育等多方面的全球交流,让多元文化成为教育的主要背景,对于我国高职教育来说自然也不例外。本文分析了多元文化给高职思想政治教育所带来的挑战,并据此探讨了高职思想政治教育改革如何在多元文化背景下走得更远、走得更顺。     

对流行音乐走进高职课堂的若干思考

本文对流行音乐如何走进高职课堂进行了若干分析，从青年学生心态特点分析了倾向流行音乐的客观原因，提出了在当前传统音乐教学模式下应该融合流行音乐的元素，指出流行音乐进入课堂不仅仅是音乐教育，也体现了现代流行文化与传统课程知识体系的有机融合。     

多元化形势下大学生“诚于信”思想的构建

多元文化是当今世界发展的鲜明特征,多种文化思想给大学生思想带来了巨大的冲击,使大学生思想道德教育面临极大的挑战.如何应对多元文化带来的问题,必须不断创新大学生思想政治教育方式,知诚信、讲诚信、践诚信、抓诚信,探索诚信教育的新举措.     

试论职业教育课程设计的多元文化基础

当今世界是一个多元文化的时代，多元文化的社会环境对学校教育产生了直接的影响，这种影响体现在学校环境的各个方面．使学校自身也成为一种多元的环境。如何开发适应多元文化社会的职业教育课程，是职业院校面临的重要问题。     

高校流行音乐选修课的教学改革与创新

流行音乐选修课程在高校开设，能把流行音乐强烈的愉悦性、内容的丰富性以及鲜明的时代感贯彻给高校学生。但是目前高校流行音乐教育实效性严重不足．因此必须进行改革和创新。这样才能更好地培养学生对生命、生活、祖国的热爱。同时也能够促进流行音乐教育的发展。     

透过滨崎步看日本流行音乐工业

当前，我们的流行音乐一直处在从传统向现代的转型之中，随着西方乃至亚洲其它地区的现代流行音乐文化在中国的广泛传播，作为我们自身的本土流行音乐文化如何去学习、借鉴并吸收，成为每一位音乐人所面临的迫切任务和课题。本文试图通过滨崎步这位歌手及其音乐现象去探究日本流行音乐的社会环境和工业水平。并从中加以反思和借鉴。     

现代流行音乐创作中的几点思辩

流行音乐是一种多元文化构成的现代艺术,是人类一种重要的音乐文化现象。其创作追求不稳定节奏、不对称曲式、不规则旋律、不规范技法的艺术效应。为人类音乐艺术发展注人新的活力,对世界各民族音乐艺术的现代化进程影响深刻,促进了世界音乐多元化格局的形成。为广大人民群众提供了一个广阔的选择天地,满足了不同年龄、不同文化层次、不同阶层审美情趣的多元化需求。现在很多朋友都有写作流行音乐的愿望,但是如果你连自己哼出的东西都没法记录下来的话,这种愿望就很难实现。创作是感性与理性的认识,是日积月累的音乐鉴赏,是听力和理论各方面的沉淀,更是其文化底蕴、个性修养的集中体现。下面我就现代流行音乐创作,谈几点自己的认识：     

多元文化背景下的中学生教育探究

现代社会是文化开放的社会,在我们周围出现了多元文化,比如西方文化、非主流文化、快餐文化、时尚文化、痞子文化等。很多中学生,尤其是＂90后＂喜欢用＂非主流＂这样的词来形容自己。越是年青一代越是喜欢制造自己的流行,越是更早追星、更早叛逆、更早约会、更早迫切希望成名。伴随着＂非主流＂现象的还有一些社会问题,比如主流价值观的冲击,传统文化的淡漠等等。我们教育工作者就要面对多元文化的冲击,选择合理的教育方式,开导和引导学生,只有加强对中学生文化导向的教育,提升文化自觉,才可能使学生正确鉴别、理性判断、合理选择。建立正确的文化观、价值观、人生观。     

多元文化背景下高职校园文化建设新探

在多元文化背景下,校园文化建设要结合高职院校道德教育的目标,从培养人、塑造人的角度,把营造优美文化环境、构建德育课堂文化、打造特色校园文化等有机地结合起来,全方位、多维度地进行文化素质教育,从而真正发挥其润物细无声的功能效用.     

论多元文化背景下高校广场文化的德育功能

高校校园广场文化是高校校园文化的重要组成部分。多元文化背景下,高校校园广场的文化活动是加强和改进大学生文化思想政治教育的有效载体。广场文化活动具有陶冶激励功能、导向规范功能、审美娱乐功能和凝聚功能。构建广场文化活动的主题导向调控机制、活动内容与形式的创新机制和活动主体积极性的激励机制是充分发挥广场文化德育功能的有效保障。     

飘洒“流行雨”——关于高师音乐教育中流行音乐进入课堂的思考

现代音乐已融入了人们的生活,成为当今社会时尚的组成部分。作为教师我们的职责与功能必需转换,如今的高师音乐教育有必要去融入现代音乐、流行音乐的精品,走进大学生的音乐课堂,从而适应教学的需要,社会发展的需要。通过让学生接触各种不同风格的音乐,扩展学生的视野,接触多元的音乐文化信息,为学生热爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的基础。     

对流行音乐的重新认识

当今我们需要应对文化产业、文化市场的需求,应对中国走向世界,世界进入中国的跨文化交融的需求,应对经济发展、社会进步之后人的自我完善等.这些,都不是已往音乐专业教育模式所能够完成的.而对于新兴的艺术形式-流行音乐来说,作为这个时代的产物,要比已往所形成的音乐艺术品种,更多地赋有时代的特征.需要我们能够紧跟时代的步伐,不可将流行音乐视为我们音乐专业教育的另类.     

流行音乐：加强青年学生音乐教育的重点——从“超女”现象谈起

本文由“超级女声”的现象引发对当前青年学生音乐艺术修养现状的思考，通过对青年学生痴迷流行音乐这一审美趣味现状进行调查，从流行音乐的艺术特质、学校的音乐教育、社会传媒文化环境及家庭影响等方面进行归纳分析，找出存在问题并针对流行音乐和音乐教育之间的关系找出教育的结合点，提出教育对策。     

西方多元文化教育的本质与特征

关于多元文化教育 ,有些学者倾向于将其与“民族教育”的内涵等同起来。多元文化教育的涵义是极其丰富的。多元文化教育的形成发展具有深刻背景 ,从多元文化教育这一概念内涵与外延的演变中可见多元文化教育的本质及其基本特征 ,借此更好地认识与把握多元文化教育。     

多元文化背景下高校思想政治教育的新拓展之五——博客文化与思想政治教育关系论议

博客是网络信息社会的一种产物。文章基于多元文化的背景，在探讨博客的定义、特征以及其对大学生思想教育的影响的基础上，就如何利用博客文化加强大学生思想政治教育，提出相应的对策。     

文化重建与大学生文化主体意识的重塑

社会主义市场经济的过程也是文化重建的过程,这个过程必然对大学生的思想教育产生影响,导致理想主义与多元文化的冲突、两种经济思维的冲突和不同教育理念的冲突,为适应社会主义市场经济文化重建的要求,对大学生的思想教育应变被动为主动,从学生主体出发,将传统文化、社会主义理想和合理的市场经济思想相结合,培养学生的文化主体意识.