谈数学教学中的课堂提问

探讨如何利用课堂提问,启发学生思维的深度、广义和精度。     

零点定理教学中数学建模的典型案例

<正>在高校数学公共基础课教学中,加强数学建模思想的渗透,培养大学生运用数学方法解决生活中实际问题的能力,已经成为高校数学教学改革的研究热点.1零点定理     

浸润数学文化的极限概念案例教学

在高等数学教学中浸润数学文化是培养大学生良好数学素养的有效手段.将诗歌、数学史以及具有数学文化背景的具体案例引入数列极限概念教学,再应用类比法进行函数极限概念教学,有利于降低极限概念的抽象度,提升学生的数学素养.     

案例教学在数学建模课程中的应用

针对目前案例教学法在数学建模课程中存在的问题,举例说明如何进行案例的拓展训练,让学生充分认识数学建模的本质,培养其创新思维和灵活应用知识的能力.     

数学教学中的有效设问

<正>数学教学过程中,有效设问是重要的教学手段,它能够激发学生的学习兴趣,启发学生深入思考,引导学生有效训练.1有效设问遵循的原则1.1适宜性有效设问的适宜性包含2方面,一是时机适宜;二是提问次数要适宜.设问的效果与提问时机有直接关系,什么样的设问应该在什么时机提出,是教师事先要进行充分准备的.有效的提问,要因时设问,恰到好处,起到点睛作用.     

案例教学法在金融数学专业数学分析教学中的应用

对数学分析课程教学中如何有效灵活地运用案例教学法进行了深入探索,详尽地论述了选取恰当的金融案例,利用多媒体等手段提高案例教学效果,实现案例教学中的师生互动等问题.     

谈数学分析教学中数学建模思想的渗透

本文论述了在数学分析教学中渗透数学建模思想的必要性和可行性，并结合实际介绍了在数学分析教学中数学建模的案例教学。     

数学建模案例在高等数学教学中的应用探讨

简要分析高等数学与数学建模的联系,研究了基于数学建模思想在高等数学课程教学中的应用,探讨了在高等数学教学过程中适当融入数学建模思想的必要性及原则,并通过具体数学建模案例来阐述如何在教学中恰当的引入数学建模案例.     

经济数学中融入案例与实验的教学研究

将案例与实验融入经济数学教学已成为经济数学教学改革发展的必然趋势.针对经济数学案例与实验教学,从课堂教学、课外作业及考试命题等方面对其进行教学设计.在此基础上分析了融入过程中发现的问题,并提出了具体的解决措施.     

在初中数学教学中融入数学建模思想的浅析

结合当前中学数学教育越来越着重于学生对数学知识的实际运用的特点,探索如何在教材、教学方法等方面融入数学建模思想的思路与方法,并利用教学过程中的一些实例进行分析,阐述了在中学数学教学中融入数学建模思想,促进学生逐步形成和发展数学应用意识,提高中学生解决实际问题能力。     

工商管理案例教学的问题与对策

案例教学是培养工商管理类专业学生职业技能的重要手段。如何切实提高工商管理案例教学的效果,依然是地方高校工商管理教学中的重要问题之一。结合作者在工商管理案例教学过程中的经验和体会,针对工商管理案例教学效果不佳的主要原因,提出了提高工商管理案例教学效果的相应对策。     

关于中职数学教学与实际相结合的分析

数学对学生实际生活具有指导作用,因此将数学教学与实际相结合是提高数学教学效率、体现数学价值的关键。通过数学与实际的结合,学生的学习兴趣得以提高,进一步感受数学的实用价值。为了进一步了解数学与实际相结合的效果。文章具体分析了数学与实际教学相结合的案例。     

谈在数学教学中如何加强思想方法的教学

对比分析法、分类概括法、综合分析法和整体结构法是数学中最重要的思想方法，必须在教学实践中认真运用，切实加强。     

数学建模案例的应用研究

<正>高等数学是高等院校工科类专业学生所学的一门重要基础理论课,是学生学习后继课程的基础.学好这门课对培养学生逻辑思维能力和提高学生的综合素质都有很重要的作用[1].但是,很多学生没有认识到高等数学在解决实际问题中的重要作     

案例教学在高等数学教学中的应用

以培养学生的实践能力和创新精神为主线,分析了案例教学在高等数学教学中的作用.对在课堂教学、课程实验、实习实训、综合设计等教学环节中如何实施案例教学,以培养学生的实践能力、创新精神和创业意识进行了研究.以期为开展人才培养模式的综合性配套改革提供参考.     

案例式教学法在经济数学中的应用

针对经济数学课程教学中的问题,指出了采用案例式教学法的必要性.阐述了案例教学中教学案例的选取与收集原则及案例教学的实施,指出了案例教学中应注意的问题.实践表明,通过选取恰当合适的案例或者利用典型的经济管理类的案例,能够使学生更深入地理解相关的经济数学知识,达到良好的课堂教学效果.     

浅议如何培养学生的数学联想能力

本文根据联想意义从七个方面论如何培养学生数学联想能力。     

中师数学教学实施素质教育的思考与实践

该文深刻阐述了中师数学素质教育的内涵，并提出了在教学中全面实施素质教育的方法和实践措施。     

初中数学课堂中生活情景的创设

数学问题源于生活,同时又服务于生活。数学教学,要紧密联系学生的生活实际,从学生已有的生活经验和已有的知识出发,创设生动有趣的情景,激发对数学的兴趣。有效的数学活动不是单纯依赖模仿与记忆,而是让学生参与实践、自主探索、合作交流、评价反思等重要学习方式。