面向社会需求,应用气象专业创新实践能力培养与实践

加强学生创新实践能力培养是提高应用气象本科学生综合素质和毕业生高质量就业的重要途径,本文针对应用气象学专业本科培养目标,结合社会需求,对我校应用气象学专业实践教学改革进行总结,论述了应用气象学专业大学生创新实践能力培养模式、实验教学示范中心建设和实践教学管理等内容,为应用气象专业及相关专业创新人才培养模式选择提供借鉴。     

生物技术专业产学研相结合创新人才培养模式探索和实践

根据生物技术专业特点,以培养学生创新素质为目标,适应社会需求,在加强基础理论教学的同时,引进产学研相结合的实践创新人才培养模式。该文对我校生物技术专业学生创新培养模式进行了探索和实践,并对教学效果进行了分析和总结。     

计算机专业实践教学方法创新研究

实践教学是高校培养学生创新意识和创新能力的重要环节,计算机专业应注重学生实践动手能力培养,才能培养出大批满足社会需求的创新性人才。然而当前计算机专业实践教学普遍存在观念落后,方法单一僵化等问题。为解决上述问题,论文结合我校计算机专业实践教学,特开展了“交替式学工结合”、“案例项目驱动”、“课程模块化”、“实践理论一体化”等实践教学方法创新研究,对提高计算机专业学生的实践创新能力和择业竞争力具有指导作用。     

电子科学与技术专业实践教学体系优化建设的探索

从培养学生的创新精神和实践能力出发,提出光电子技术科学专业的实践教学体系改革目标。结合我校的实际状况,对光电子技术科学专业实践教学体系进行顶层设计,建立以能力培养为目标,分层次、多模块,具有科学性、系统性的教学实践环节,为培养学生创新能力创造条件。     

电子信息类专业实践教学创新体系的构建与探索

针对目前社会对人才的要求,培养实践能力和创新人才是工科院校的主要任务.结合我校的具体情况,介绍了电子信息类专业实践性创新平台构建的具体做法,其目的是为激发创新精神、培养创新素质、提高创新能力提供实践平台.同时为其它专业实践教学创新体系的构建与探索提供了一种有效途径.     

依据学科建设平台，构建特色材料物理专业

我校材料物理专业特色定位为具有一定行业工程能力的应用型人才，专业方向立足于有色合金和光伏电池行业。学科建设是人才培养的关键，结合学科建设的特点和优势，并依据该平台，建设材料物理特色专业，从而使“物理”与“材料”理工融合，突出“课外科研实践模块”环节，培养材料物理专业学生的创新思维和实践能力。本文就材料物理特色专业建设进行了初步探索。     

基于应用型培养目标的概率论与数理统计课程体系的改革研究

《概率论与数理统计》一直是我校所有理工类、经济管理类本科专业必修的数学基础课程;我们在前期教学改革的基础上,针对不同专业需求进行了分级教学,设计出不同的概率统计课程教学及考核方案,更加注重应用能力的培养和科学素质的提高,以求对学生的创新精神和实践能力的培养提高发挥更大的作用。     

实训室在“教学做”一体化教学模式中的地位和作用探析

高职院校的实训室是造就高素质人才和孕育科研成果的重要场所之一,在提高学生综合素质、培养学生创新精神与实践能力方面具有不可替代的作用.更新教学理念,改革教学内容和教学方法,实施“教学做”一体化教学模式,是培养掌握本专业基础理论和专业技术知识、具有实际动手能力和创新能力的高端技能型专门人才的有效途径之一.     

高校土地资源管理专业课程体系改革初探

针对学科发展中所存的问题,结合我校实际,从学科整体知识结构和课程体系角度出发,对我校土地资源管理专业的课程体系进行了优化和改革。新的课程体系有助于我校学生动手实践能力的培养,实现专业培养目标。     

建设生物技术新兴交叉学科专业的研究

为了进一步明确我校生物技术专业人才培养目标，使之成为我校特色鲜明、具有医学背景和社会建设需要的德才兼备．素质优良的创新人才的专业，构建以加强基础、强化实践、拓宽口径、注重能力的具有医学背景的生物专业人才培养方案和课程体系。     

“校企合作，产学结合”模式工程训练课程改革实践与探索

“工程训练”课程以“构建真实工程环境,培养现代工业精神”为教学理念,从实际出发解决工程训练课程的“课程内容落后,与实际生产脱节,教师缺乏工程实践经历”等实际问题.依托“校企”合作共建,提升教师和学生的职业素质、基本技能、应用能力、创新意识.在如何结合生产实际,引进生产管理模式来开展工程实践教学等方面进行了开拓性尝试,对提高学生的工程能力、个人的职业道德、运用知识解决问题的能力等成效显著.     

林科专业气象学实验教学改革的探讨

结合我校实验教学改革进程,根据林科专业对气象学知识与技能的要求,从培养学生创新与综合能力着手,提高“三性”实验比例,实践证明,气象学实验教学改革成效显著.     

学生课外科技活动与专业设计有机结合的探索与实践

培养"面向基层、基础扎实、知识面宽、实践能力强、综合素质高、具有创新精神的高级应用型人才"是天津理工大学的培养目标。通过开展学生课外科技活动与专业设计有机结合的探索与实践,以材料科学与工程专业学生创新素质培养研究为载体,培养学生科学的思维能力,建立理论联系实际的知识框架体系,锻炼学生团队协作能力,培养出能解决实际问题,满足社会就业需求、具有创新精神和创新素养的专业人才。     

口腔护理专业教学模式改革与创新的思考

“口腔护理”这一新兴的护理专业方向虽起步较晚，但随我国口腔医疗市场需求应运而生，从事口腔护理的专业人员既要有良好的综合素质，又要有高超的专业能力。如何培养合格的口腔护士尽快适应临床工作，顺利上岗，是教学中出现的新问题和难题。该校希望通过口腔护理专业教学模式改革与创新的研究及探索，找出为口腔医疗市场系统培养口腔护理专业实用型人才的方法，使其成为我校口腔护理教学的长效机制。     

本科教育中环境工程专业培养创新型人才的探索

结合我校环境工程专业人才培养的具体实践,对教育理念、师资队伍建设、课程体系设置、教育教学方法、实践教学体系、创新思维和创新素质的培养等方面的具体做法和理念进行了总结研究。提出了培养新时代高素质、应用型、创新型人才的对策,包括先进的教育理念、创新师资队伍、灵活的课程设置、多样的教育教学方法、实践教学创新体系、增强学生综合素质和能力等。     

基因工程实践教学改革的探索

基因工程是生物工程专业的主干课程,重点培养学生的创新精神、实践能力和综合素质。该文根据生物工程专业的特点和人才培养要求,构建了基础综合实验-校内专业实习-研究创新实验“三层次”实践教学体系,介绍了实践教学的设计原则、实践教学的环节与内容、实践教学的组织与实施、实践教学的考核与收获。通过实践教学的改革,培养了学生分析问题、解决问题和实验操作能力,从而达到培养学生创新精神和实践能力的目的。     

基于高素质应用型人才培养的水力学实验教学改革与实践

水力学是给排水科学与工程专业重要的基础课。基于成果导向理念,对给排水科学与工程专业水力学实验教学进行分析。为提高教学效果,针对课程面临的实际问题,从优化师资队伍、创新实验仪器、丰富教学模式、完善考核方式等方面进行教学改革与实践。结果表明,一系列切实可行的措施有利于提高学生获取知识的能力、应用知识的能力和创新能力,有效地培养了学生的思想素质、文化素质、专业素质和身心素质。     

煤炭主体专业学生综合素质培养模式的探索与实践

根据新时期高校煤炭主体专业的培养目标和学生特点,结合工作实际,提出出煤炭主体专业学生综合素质培养的“一中心四结合”模式,并取得了良好的成效。本文论述了该模式在理论、方法等方面的创新点,通过“四结合”,为将“煤炭行业培养优秀安全科技人才”这一中心任务落在实处提出了具体建议。     

高职护理专业机能学实验课程体系改革的实践与思考

高职护理教育属于以培养“能力为本”的教育,是培养面向临床护理和社区卫生保健第一线、具有创新意识、具备综合职业能力和全面素质的“高级应用型”人才。有机整合基础医学功能性学科实验的教学内容,开设以观察正常、复制病理、纠正异常为主线的一体化综合性实验项目,有助于高职护理专业培养目标的实现。将临床医学专业机能学实验教学内容和方法直接应用于高职护理专业,易导致实践教学环节与现场岗位实践脱节,这显然不能与护理专业的培养目标相适应。因此,高职护理专业机能学实验教学内容必须与临床护理及社区卫生保健实际应用技术发展水平相适应。     

中职旅游专业人才培养模式的探究

在目前国内大旅游市场飞速发展的环境下,中职旅游专业教育面临着困境,有必要对中职旅游人才培养模式进行符合旅游市场运行规律转变。在对旅游业进行广泛市场调研和教学改革实践的基础上,依据行业对人才需求规格,确立了以行业需求为目标,以行业实际应用技术为主线,知识、能力、素质——"三位一体"结构为基础框架结构;确立了适应旅游行业用人机制和符合我校办学特色教学模式,构建了适应我校旅游专业人才特色培养体系。