高职高专预防医学教学改革的探索与实践

预防医学教学中存在本学科与临床医学和人文医学相分离，课程教学内容不能满足社会发展的需求以及教学模式和教法方法不灵活等问题。在教学过程中，应开展以社区为基础的教学活动，注重教学内容的实用性和前瞻性，改革课堂教学模式并倡导以问题为中心的教学方法，与学生交朋友，较好地完成学科教学目标。     

面向基层的非预防医学专业《预防医学》课程教学改革探索

针对当前临床医学、护理学专业等非预防医学专业《预防医学》教学过程中存在的问题和原因进行了剖析，结合我校实际情况提出相应的改革措施并进行实践探索，培养了学生的学习兴趣及适应社会能力。     

临床医学专业预防医学教学实践的思考

针对临床医学专业学生不重视预防医学课程学习的问题,从如何培养学生的学习兴趣、提高实际应用能力以及教师能力的需求进行了思考,为提高教学质量、进一步开展预防医学教学改革进行了有益的尝试。     

以临床医学专业认证理念为导向,推动药理学教学改革

以教育部对西北民族大学医学院临床医学专业认证实地考察为契机,总结药理学课程改革的一些经验,供大家参考.     

临床医学专业预防医学绪论的课堂设计

长期以来,临床医学专业的学生对预防医学课程不够重视的现象普遍存在,认为“预防医学是预防专业的事”,而医生只要治好病就行了。有调查显示,仅有不到1／3的医学生表示对学习这门课程有兴趣,且有相当比例的学生表示学习这门课程仅仅是为了应付考试。然而,为了适应现代医学的发展和未来社会人们对医学人才的需要,必须在临床医学生中加强预防医学知识和技能的培养,培养出既懂治又懂防,防治结合,     

以培养临床学生“预防观念”为目的的预防医学实践教学研究

通过从事预防医学教学工作,发现该学科在教学过程中忽视了对学生＂预防观念＂的培养,在课程体系中缺少完善的实践教学内容。该文针对这一情况展开研究,力求建立完整的教学体系,将理论与实践教学内容有机结合,帮助学生树立＂预防观念＂。     

公共卫生与预防医学实验队伍建设与管理探析

公共卫生与预防医学是一门实践性很强的应用型学科,建立一支素质过硬、结构合理、相对稳定的实验队伍是保持其可持续发展的关键。文章就实验室人才队伍的数量、老龄化及补充、职称及学历、工作积极性及服务意识和合作意识等方面分析了兰州大学公共卫生学院实验室人才队伍现状及存在的问题,并从学科建设、实验队伍人事制度改革、人才梯队建设、合理量化实验工作量、建立奖罚机制和加强精神鼓励等方面提出了建设与管理的对策。     

“以器官系统为中心”的医学教学改革之探讨

我国医学院校一直实施“以学科为中心”的培养模式，但是这种培养模式存在资源利用率不高、学前忘后等缺点，直到20世纪90年代，国内包括中国医科大学、锦州医学院等院校开始探索“以器官系统为中心”的医学教学模式改革，本文就这两种教学模式的特点、应用现状、存在的问题和建议做了较全面的探讨。     

医学统计学教学改革的探索与思考

本文针对问卷调查发现的我校医学统计学教学中存在的问题，从教学方法、教学手段及考核方式方面进行探讨并提出建议。     

预防医学早期接触专业实践课程的实施

为了在医学教育中加强贯彻预防为主的战略思想,提高预防医学专业和卫生事业管理专业本科生对专业知识的学习兴趣、培养积极的职业情感和职业素养,天津医科大学公共卫生学院从2012年起,开设了为期四个学期的预防医学早期接触专业实践课程,逐渐完善了原有的教学体系.该文总结了公共卫生学院对本科生实施预防医学早期接触专业实践课程的经验,从课程开设的目的和意义、教学内容的安排、实践基地的建设、学院与实践基地的合作与管理等几个方面进行了回顾.实践证实,开设早期接触专业实践课程,达到将本科生培养成为具有综合性服务能力的预防医学人才的教育目标具有重要意义.     

医学基础机能实验学教学改革的实践与探索

生理学、药理学、病理生理学的基础机能实验学，在医学领域里是非常重要的学科，传统的教学模式忽视了对学生综合素质的培养．内蒙古民族大学医学院对医学基础机能实验学教学进行改革，把这三门实验学课程进行“三合一”式的整合，对培养学生动手操作能力及科学思维和创新能力、提高学生综合素质的培养得到了良好的效果．     

转化医学:现代医学发展的必然趋势

目的:探讨转化医学在现代医学中的作用、必然趋势及研究前景。方法:查阅并总结大量国内外有关转化医学的最新研究进展。结果:转化医学的实质是理论与实践的结合,要求多学科的交叉合作,实现从实验室到临床并再从临床应用到实验室的双重思路。结论:转化医学是现代医学发展的必然趋势,是世界医学研究的一个新起点和着力点。     

大理学院预防医学本科专业实验教学改革与实践

目的:为培养高素质预防医学专业应用型人才,以改革实验教学方法为突破口,促进预防医学专业实验教学改革.方法:教师结合四门专业课程的特点,拟定设计性综合性实验项目,由学生根据自己的专业特点进行实验.结果:通过实验激发了学生的学习积极性,提高了学生的整体素质.结论:通过专业实验教学改革,学生自主学习能力、科研和社交能力明显提高,为社会实践及走向社会打下了良好的基础.     

刍议医学实验课教学改革

本文介绍了白城医学高等专科学校对实验教学体系、内容和方法进行了不断改革、提高与完善的具体情况,以便更好地应用实验室,让其发挥更大的利用价值,达到实验教学的目的。     

预防医学教学策略的探讨

预防医学是一门理论性、实践性很强的学科,内容丰富、繁杂,笔者总结了多年的教学实践经验,把多种教学方法相互渗透,科学地融合到预防医学的教学实践中,通过教学策略的改革,以提高预防医学教学质量。     

以工作过程为导向的高职焊接检验课程教学改革

按照课程教学与岗位“零距离”对接的要求，分析、设计了以工作过程为导向的焊接检验课程教学改革方案，落实了高技能型专门人才的培养目标，找到了适合高职焊接检验课程教学改革发展的途径．     

加强教学改革 提高自学能力

为使医学生将来迅速获取新知识，掌握新技术和新方法，满足人们健康需要，适应社会发展和时代需要，现代医学教育应重视医学生自学能力的培养。但对我院临床医学专业学生阅读医学文献的学生的调查显示，阅读过医学文献的学生比例较低。阅读能力是自学能力中的主要能力，医学教育阶段，     

医学专业《有机化学实验》的教学改革与实践

根据2010年我校新颁布的临床医学专业“人才培养方案”,对有机化学实验的课程体系、教学内容、教学方法和教学模式等进行了改革,新编了有机化学实验教材.经2009级和2010级临床医学专业的教学实践,取得了较好的教学效果.     

以应用为导向的酶工程教学改革探讨

提出“以应用为导向”的教学方式,从理论讲述、作业训练、试验教学和考试考核方面倡导学生“以应用为导向”进行酶工程的课程学习。该教学方式包括：理论讲述中穿插应用范例提升学生学习积极性及学习兴趣;以文献阅读和文献分析为课后训练主体提升学生应用知识能力;以自主设计型实验引导学生更积极应用知识;以设计型考题进行知识考察促进学生综合应用知识的能力。实践结果表明,该教学方式在一定程度上切实有效提高了学生解决酶应用方面相关问题的能力,取得了良好的教学效果。