美国教师教育课程改革的经验与启示

美国高校教师教育课程在培养目标、课程设置及课程内容方面具有高标准、多样化、教育实践性强的特点。反思我国师范院校课程体系所存在的问题,借鉴美国教师教育课程改革经验,取长补短,提出构建我国合理、完善的教师教育课程体系的一些设想。     

高职数学课程设置与课程体系改革的研究报告

本文针对高等职业教育的特点，分析目前高职数学课程设置与课程体系存在的不足，借鉴发达国家相应层次的技术院校高等数学课程的模式，探讨高职数学突出实用化、素质化、时代化与专业化的课程设置以及模块化课程体系的构建。     

高等院校体育教育专业素质教育课程体系新方案的研究

对高等院校体育教育专业素质教育课程体系的新方案进行了研究．结果表明：体育教育专业要构建学科类与术科类课程相结合的课程结构；形成必修课为主，必修课与选修课相结合的学科课程体系；构建合理的课程结构框架，实现课程体系的整体优化．     

生物教师教育课程体系及其网络课程群的构建与实践

随着中学生物新课程改革的不断深入,改革高师院校生物教师教育课程体系、教学模式、实践模式成为当务之急。构建基础生物教学论课程、专业实践课程、专业分析课程等三层次的生物教师教育课程体系。在三层次课程体系的指导下,应用SiteWeaverTM—CMS作为课程群的网络平台,构建生物教师教育网络课程群,实现课程教学的系列化、网络化、整体化,从而提高教学效果。     

课程综合与综合课程的建设

该文是在高职教育课程改革中,对综合课程建设提出“以岗位能力培养为目标,确立课程主线,以主线为纲,有机地融合其它课程内容,建立适合高职教育的新课程体系”的原则,着重指出综合课程建设的目的是建立具有高职教育特色的课程体系,以体现高职教育独特的魅力。     

试论创新人才的培养与课程改革

知识经济时代需要大批创新人才，培养创新人才必须大力实施创新教育，在实施创新教育的过程中要重视结构的改革。构建创新教育课程体系，要着重加强综合素质类课程、思维训练类课程、信息检索类课程和实践锻炼类课程的建设。     

高师教育课程的问题及改革思路

针对师课程体系中的教育课程存在的主要问题，根据基础教育变革以及社会发展需要探寻改革的方向与思路，以便通过改革发挥教育课程对培养高素质教师以推动素质教育顺利实施的作用。     

关于高职教育的课程模式与课程开发的思考

为构建符合高职教育规律及学生发展规律的课程体系,本文对课程模式作出比较分析,并从中找出相互依存关系,最后结合课程模式从职业分析、目标分解、课程设置、课程评价等几个方面来考虑关于我国高职教育课程开发方面的问题。     

关于五年制师范教育类课程创新体系的构想

本文旨在对新办学体制下的教育类课程改革创新的思路进行理性思考,并在对课程体系构建的立论依据和原则归纳分析之后,提出教育类课程体系框架的设想,以期在五年制师范学校课程整体改革中发挥先行作用     

高校物理教育专业改革与了学物理课程改革的互动研究与实践——高校物理教育专业课程体系改革方案探讨

通过与中学物理课程改革的互动研究与实践，构建适应中学物理课程改革的高校物理教育专业的课程体系。     

积极心理学视野下的大学生心理健康课程体系的构建

当前大学生心理健康课程体系存在着指导思想＂问题＂化、课程体系不完整、教学方式陈旧等问题,从而削弱了心理健康教育课程的作用。积极心理学视野下的大学生心理健康课程体系,将塑造积极人格作为教学目的,使用体验式教学方式,构建必修课加选修课的课程体系,并将学生的主观体验作为检验课程效果的依据。     

三年制高职学前教育专业课程体系改革探索

课程是所有教学理念的承载者和体现者,课程体系是否合理直接关系培养目标能否实现。三年制高职学前教育专业课程体系存在课程目标定位不清晰、课程结构不合理、设置的课程门类不尽合理、公共课与职业延展课的设置比较单一等问题。应在充分考虑国家统一要求,高职教育特点,所在地区、用人单位、学生实际需求的前提下构建课程体系。即增加一些新课程,调整课程结构,增加专业理论课的比重,减少艺术类职业技能课的比重,加强公共课与专业课的渗透与融合,在课程体系改革的同时进行课程教学改革。     

对我国高师体育教育专业课程设置的若干思考

本从对高师体育教育专业的课程设置的现状进行反思着手，对课程设置进行了思考、探索，提出了新的课程设置方案，同时对构建课程体系时应注意的若干问题提出了自己的见解．     

研究型大学中药学专业人才培养模式改革探讨

新的中药学专业人才培养方案基本确立了由通识课程、大类课程、专业课程和个性化课程四大类课程组成的课程体系。该课程体系实现了通识教育、专业教育和个性教育的统一,强化了通识教育和学科交叉,突出了学生个性和特长的培养。该文从新型人才培养模式的框架为出发点,重点讨论了中药学专业的课程改革方案。     

体育教育专业课程设置与人才培养的理性思考

体育教育专业课程设置与培养模式直接决定了培养对象的知识结构、智能结构和整体素质，关系到培养目标的落实。课程设置与人才培养规格、质量息息相关。文章对我国体育教育专业课程设置与人才培养进行分析，认为必须根据现代教育新理念和社会发展的需要重构新的课程体系，使体育教育专业的课程设置与社会需求相适应，保证所培养的人才能适应社会的需要。     

从基础教育课程改革看汉语言文学专业课程重构

从基础教育课程改革的视角来审视汉语言文学专业课程体系，可以发现它存在着重语言文学轻文章、重学术轻师范、重专业轻基础等种种弊端。应从调整学科专业课程结构、增加教育专业课程比重、拓展选修课程范围等三方面入手来重构汉语言文学专业的课程体系。     

高校开设健康教育课程的现状与体系构建

从高校开设健康教育课程的意义、目标及必要性入手,首先阐述了高校健康教育课程的现状不容乐观,表现在学生对健康概念和健康重要性认识不足,健康教育模式老化导致效果欠佳,健康教育课程体系设置不合理,师资力量较为薄弱及教材内容尚未统一等。进而提出高校健康教育课程体系构建思路以及高校更好开设健康教育课程的措施与保证。     

试论创新人才的培养与课程改革

知识经济时代需要大批创新人才,培养创新人才必须大力实施创新教育,在实施创新教育的过程中要重视课程结构的改革。构建创新教育课程体系,要着重加强综合素质类课程、思维训练类课程、信息检索类课程和实践锻炼类课程的建设。     

适应中小学环境教育创新要求的师范院校环境教育课程的设置

分析当前师范院校环境教育课程设置中存在的十大主要问题,借鉴国内外的有益经验,总结出适应中小学环境教育创新要求的师范院校环境教育课程设置的八项基本原则,从思想认识、技术措施、课程体系、资源配置等四方面提出在师范院校设置环境教育课程的具体建议。     

对分析学课程群体系教学改革的若干思考

对由以数学分析、实变函数、复变函数、泛函分析和拓扑学等本科数学专业核心课程组成的分析学课程群在数学学科教育中的地位和作用进行了分析,对各门课程在分析学课程体系中所扮演的角色进行了剖析,阐述它们之间的相互关系,尝试建立一种综合、有机联系和高效的分析学课程体系。