试谈匀速圆周运动的教学

做匀速圆周运动的物体运动的速度、加速度和物体所受的向心力的方向在不断地改变,这对于初接触矢量的中学生来讲是比较难以理解的,因而造成学生学习的困难,为突破这一难点,在教学中应注意做如下工作: (一) 在复习前课的过程中引入向心加速度讲解匀速圆周运动最困难的地方,就是如何自然地引出向心加速度的概念,进而得到向心加速度的计算公式和确定向心加速度的方向。因为匀速圆周运动比较直观,又为学生所熟悉,所以我们首先抓住匀速圆周运动的特     

关于“匀速园周运动”教学的几个问题

讲授匀速圆周运动一般有三种方法:运动合成法、矢量分解法和速度图法.在高中物理教学中,一般采用运动合成法进行教学为好.用这种方法,物理概念清楚,意义明确,学生容易理解,易于接受;同时,还可以准确地解释一些有关圆周运动的现象. 大家知道,匀速圆周运动可以看成切线方向上的匀速直线运动和法线方向上的匀加速直线运动的合成. 设物体在半径为R的圆周上作匀速圆周运动,切线速度为V,在t时间内,物体从A点运动到B点.然而,物体是怎样从A点运动到B点的呢?我们说因为物体沿切线方向     

圆周运动的物理模型

<正>圆周运动是一种常见的曲线运动,而处理圆周运动问题的关键是对圆周运动的向心力的分析。在天体运动中,常把星体的运动简化为匀速圆周运动。所以我们可以将与万有引力有关的圆周运动根据提供向心力的不同分为三种类型。     

静止与运动

研究质点匀速圆周运动及其失去向心力,质点作匀速直线运动。用向心力和几何画法推导质点匀速圆周运动作用力：Ｆ＝ ｃｏｓαｍ ｖ２ ／Ｒ;质点匀速直线运动作用力：Ｆ＝ ｍ ｖ２ 进而实现质点从静止到匀速直线运动的统一。     

从匀速圆周运动谈刚体的定轴匀速转动

从物体的平衡条件出发,证实了质点做匀速圆周运动是处于非平衡状态。而刚体绕定轴做匀速转动时,组成刚体的所有质点都在绕定轴做匀速圆周运动,但文献都将其列入平衡状态。本文通过分析证明刚体绕定轴匀速转动处于平衡状态述需增加特定条件。     

从匀速圆周运动谈刚体的定轴匀速转动

从物体的平衡条件出发,证实了质点做匀速圆周运动是处于非平衡状态.而刚体绕定轴做匀速转动时,组成刚体的所有质点都在绕定轴做匀速圆周运动,但文献[1、2、3]都将其列入平衡状态.本文通过分析证明刚体绕定轴匀速转动处于平衡状态还需增加特定条件.     

地转偏向力的物理学分析

在非惯性参照系中，物体要受到惯性力的作用；证明了在匀速圆周运动的参照系中作相对运动的物体不仅受到惯性离心力的作用，还受到科里奥利力的作用，且Ｆ科＝２ｍ（ｖ×ω）．在地球表面作水平运动的物体受到的地转偏向力，是物体所受科里奥利力在地平面内的分力，其大小ｆ偏＝２ｍｖωｓｉｎΦ，方向与物体运动方向垂直，一般是量级很小的力．     

分离法确定静摩擦力的方向

静摩擦力总是沿接触面作用着,并与接触面间相对滑动趋势的方向相反,就是这个“趋势”二字,学生分析起来感到困难.下面我们首先说明这个“趋势”是什么,然后明确它的方向.接触面间的相对运动趋势,对实际物体而言,不     

纯滚动刚体所受静摩擦力的方向

本文从刚体作纯滚动时的无滑条件出发,根据静摩擦力的方向与物体相对运动趋势相反的特点,推出了判断纯滚动刚体所受静摩擦力方向的一种新方法。     

关于摩擦力的一点讨论

讨论了各种情况下静摩擦力的方向和大小,着重讨论了水平转台上物体所受台面的静摩擦力,指出静摩擦力的大小和方向都应根据具体情况视之。这些讨论可以帮助学生澄清一些错误概念,从而正确地认识静摩擦力这种力学中常见的作用力,提高教学效果。     

相对运动趋势与静摩擦力

一问题的提出中学物理课程中的静摩擦力虽不是重点教材,但从历年来的教学实践中看出,无论对教或学来讲都是一个难点。往往由于讲授不当而出现教学过程中难以克服的前后矛盾。比如,在讲授教材第二、四章时,对图1(桌面光滑)中物体A 受到静摩擦力常作如下的分析:物体B 将有向右的速度V_B,而V_A=0,A 相对于B 就有向左运动的趋势,故A、B 间出现静摩擦力。物体A 受到的静摩擦力f_0与物体A 向左的运动趋势方向相反,故f_0向右。     

静摩擦力在物体运动中的变化分析

摩擦力问题主要应用在分析物体运动趋势和相对运动的情况．所谓运动趋势,一般应理解为物体处于要动还未动的状态,要动是因为物体受力作用,未动是因为有静摩擦力的存在,阻碍相对运动产生,使物体间的相对运动表现为一种趋势。因此确定运动趋势的方向的方法是假设静摩擦力不存在,判断物体沿哪个方向产生相对运动,该相对运动方向就是运动趋势的方向。如果去掉静摩擦力物体没有相对运动,也就表明物体没有相对运动趋势,静摩擦力就不存在。     

刚体平面运动中几个问题的研究

一、刚体无滑滚动时所受静摩擦力的方向的研究。设密度均匀的圆盘，半径为R，质量为m，在不光滑的水平面上，图一为圆盘的横切面，在横切面的水平外力F的作用下，圆盘都是以力的方向移动，但是水平面对它的磨擦力f的方向是否与圆盘质心O移动的方向一致呢？     

对真空中做低速匀速圆周运动电荷产生辐射波其偏振状态的讨论

推证出了真空中带电粒子做低速匀速圆周运动时辐射波的E、H表示式，并讨论了辐射波的各种偏振状态。     

对真空中做低速匀速圆周运动电荷产生辐射波其偏振状态的讨论

推证出了真空中带电粒子做低速匀速圆周运动时辐射波的 E、H表示式 ,并讨论了辐射波的各种偏振状态 .     

谈谈静摩擦力的计算

从静摩擦力的有无和方向的判断、静摩擦力大小的计算、静摩擦力的物体平衡问题三个方面讨论有关静摩擦力的计算。     

关于静摩擦力的功的讨论

讨论了静摩擦力的功这一基本概念.从实例说明静摩擦力与其它机械力一样,其功也是有关于参照系以及力学系统的选取的.因此,静摩擦力的功也有三种情况,即静摩擦力对物体可以做正功,可以做负功,也可以做功为零.     

关于高中力学教学的几个问题

引言力学是高中物理的一个难点 ,也是内容非常丰富的部分 ,这方面的教学探讨的文章也很多。本文仅就几个容易忽略的问题谈点自己的教学体会 ,供同仁们参考。　　 1、关于“静摩擦力”的教学人教版高中物理第一册 ,第一章第四节《摩擦力》中对静摩擦力定义 ,产生条件 ,大小和方向讲述十分简略 ,仅凭课本上的论述 ,让学生掌握静摩擦力知识是十分困难的。而高一物理大纲要求学生知道静摩擦力产生的条件 ,能判断静摩擦力的存在及大小和方向 ,这就要求我们在教学中 ,首先对静摩擦力概念 ,产生条件 ,大小及方向等有关知识力求讲述清楚。我认为应从…     

向心加速度演示仪设计制作与教学应用

设计了由动力单元、调速单元、测速单元和测角度单元组成的实验装置,介绍了装置的组成与原理、教学应用方法及实验结果.该装置不但能形象直观地演示在匀速圆周运动中,向心加速度与角速度和半径的定性关系,而且可以定量验证匀速圆周运动向心加速度计算式a=ω~2r的正确性,从而加深学生对公式a=ω~2r的理解与记忆.     

对两道题目判断错误的分析

中学物理中,对摩擦力的方向下了准确定义:“摩擦力的方向,总是与相对运动或相对运动趋势的方向相反。”通过教学,往往发现学生对这句话的理解有偏差,从而在解决具体问题时作出错误的判断。下面举例说明: 例1 一个匀速转动的水平园盘上,放一物体,物体对园盘静止,如图所示。试分析物