高绩效竞争情报团队解读

阐述了竞争情报团队的内涵,重点解读了高绩效竞争情报团队的内部条件及外部条件,指出高绩效竞争情报团队的内部条件为认识自我、超越自我、有效合作,高绩效竞争情报团队的外部条件主要是确立共同目标和系统思考。     

中德合作团队将实施气候变化和旱涝灾害项目

由中国科学院南京地理与湖泊研究所研究员姜彤、德国吉森大学国际发展与环境研究中心教授Lorenz King主持，并联合中国气象局国家气候中心、长江水利委员会水文局、南京农业大学共同申请的中德“气候变化和旱涝灾害”合作团队项目近日通过了中德专家的评审，获得了由中国国家自然科学基金委员会与德意志研究联合会共同出资组建的中德科学研究基金交流中心的批准，中德科学中心将为该合作团队项目提供为期三年约28．5万欧元的资助．同时，中德“气候变化和长江旱涝灾害”合作团队初步计划在6月18日至19日在中德中心召开授牌和项目启动研讨会．     

中南大学范景莲教授--纳米钨领域一位崛起的新人

2004年进入教育部“长江学者和创新团队”，创新团队发展计划主要成员2005年被列入“教育部新世纪人才”的中南大学范景莲教授．已主持和承担并完成了国家十五“863”项目，国际合作重大项目湖南省自然科学基金重点项目，湖南省重点研究项目、教育部青年骨干教师项目等。     

“双师结构”教学团队建设探索

“双师结构”教学团队建设对保证人才培养质量,深化高职院校内涵建设,具有关键性意义.高职产学研合作教育为“双师结构”教学团队建设提供了平台、实施路径和机制保障.基于产学研模式下的“双师结构”教学团队建设与管理的实践,建立开放性的管理机制,构建以能力为本位、精细化建设与整体建设相结合的运行机制,以质量保障为目标的评价监控机制,是建设“双师结构”教学团队的有效对策.     

学院教学科研团队简介

团队带头人：赫荣定教授 该团队拥有实战型的专业教师15人，其中正教授1人、副教授6人、讲师8人，队伍年龄结构合理、专业知识互补，主要在艺术设计产业发展和设计人才培养等领域开展科研与教学。团队致力于设计项目开发，积极开展产学研合作，为地方企业策划、设计项目数百项，取得了丰硕的成果，其中“剑南春典藏酒”、“沱牌酒”、“茅台系列纪念酒”、“谭木匠”、“鸿基家装”等作品产生了极好的社会影响。     

科技型企业高管团队学习目标导向对组织绩效的影响——一个有调节的中介模型

以社会认知理论为基础，研究高管团队学习目标导向对组织绩效的影响以及集体效能和团队合作氛围所起的中介和调节作用。以280家科技型企业为样本，实证研究结果表明：(1)高管团队学习目标导向对组织绩效具有显著的正向影响；(2)集体效能在高管团队学习目标导向与组织绩效之间起完全中介的作用；(3)合作氛围对高管团队学习目标导向与集体效能的关系具有调节作用。合作氛围越浓厚，高管团队学习目标导向对集体效能的正向影响就越强烈。(4)合作氛围调节了高管团队学习目标导向通过集体效能对组织绩效的间接影响，合作氛围越高，集体效能对高管团队学习目标导向与组织绩效的中介作用越强。研究结果丰富了高管团队学习目标导向在国内科技型企业情境中对组织绩效产生影响的中介机制和边界条件研究，为科技型企业开展高管团队管理实践提供了理论参考和借鉴意义。     

科技型企业高管团队学习目标导向对组织绩效的影响——一个有调节的中介模型

以社会认知理论为基础，研究高管团队学习目标导向对组织绩效的影响以及集体效能和团队合作氛围所起的中介和调节作用。以280家科技型企业为样本，实证研究结果表明：(1)高管团队学习目标导向对组织绩效具有显著的正向影响；(2)集体效能在高管团队学习目标导向与组织绩效之间起完全中介的作用；(3)合作氛围对高管团队学习目标导向与集体效能的关系具有调节作用。合作氛围越浓厚，高管团队学习目标导向对集体效能的正向影响就越强烈。(4)合作氛围调节了高管团队学习目标导向通过集体效能对组织绩效的间接影响，合作氛围越高，集体效能对高管团队学习目标导向与组织绩效的中介作用越强。研究结果丰富了高管团队学习目标导向在国内科技型企业情境中对组织绩效产生影响的中介机制和边界条件研究，为科技型企业开展高管团队管理实践提供了理论参考和借鉴意义。     

计算智能研究团队简介

青海师范大学计算智能研究团队，共12人，包括教授4人，副教授2人，博士4人，硕士4人。成员与南开大学、西安电子科技大学、西北工业大学等相关研究团队保持科研合作关系，研究领域涉及最优化理论、进化算法、神经网络、随机序列分析、多目标优化、模式识别及信息安全等。团队成员主持在研国家自然科学基金项目两项，国家社科基金项目1项，省级科研课题4项。     

“星系形成和演化”创新团队简介

“星系形成和演化”是当今天体物理的主攻方向,上海师范大学“星系形成和演化”创新团队依托上海市“星系与宇宙学半解析研究重点实验室”,团队负责人为束成钢教授,团队成员包括黄家声教授（哈佛-史密斯天体物理中心高级研究员、上海师范大学兼职教授）、罗智坚副教授、傅莉萍副教授、陈建珍副教授．团队成员都具有在欧美进行科研工作的背景．该创新团队的工作方针是：紧密结合国家中长期科学规划,立足于观测事实,围绕国家大科学工程科学目标,积极开展国际合作,培养高质量研究生,在本学科主流领域开展研究工作并培养人才．     

项目管理体系内团队合作中的成本节约

企业运营成本极大影响企业竞争能力和经济效益,本文通过阐述项目团队组建原则,展开讨论项目管理体系内,实现团队合作中的成本节约的实现优点、实施困难和如何有效实施,得出结论,企业合理组建项目管理团队是前提,有效实施＂个人工作岗位责任制,相关岗位协助制＂是核心,良好人际关系营造是基础,统筹考虑项目发展全局,构建良好团队合作体系,有效实现项目管理体系内团队合作中的成本节约。     

中粮香雪面包项目品牌策划

品牌策划是开展中粮香雪面包营销策划的第一站，也是天智面包营销策划团队与中粮集团合作以来碰到最棘手的项目，因为这不仅仅是一个面包品牌策划或面包营销策划的问题，而是如何引导整个事业部的销售团队在全新的市场环境下开展工作的问题。所有的经营人员都不知道“未来的孩子”是什么样子，对未来也没有一个明确的预期，一场特殊的面包品牌策划项目就这样拉开帷幕。     

项目管理的方法在销售管理中的运用

IT行业市场变化快,竞争激烈,IT行业销售部门必须在这样的环境下高效的运作,合理的管理方法才能使销售部门稳定高效.运用项目管理的方法和工具在销售管理中可以使销售团队明确目标,权责清淅,团队合作融洽,促进销售团队获得良好绩效.     

基于CDIO的计算机网络专业创新人才培养模式的构建

本文基于CDIO工程教育理念,介绍了高职计算机网络专业创新人才培养的教学模式与学习模式的构建.在教学模式改革中,提出了以能力为本位重构专业课程体系与教学内容、建设“四位一体”实训室、建设工程化专业教学团队、建设“三位一体”的核心课程以及“教学做”一体化教学方法的改革等思路;在学习模式改革中,提出了项目小组合作学习、项目汇报、积极开展“学生自主学习与创新实践”活动等思路,以培养学生的创新能力和实践能力.     

浙江大学：团队科技特派员服务区域特色产业

在国际金融危机给浙江企业带来严重冲击的形势下,浙江大学按照“高水平、强辐射”的总体部署,不断加强和深化社会服务工作,在农业科技特派员制度的基础上,尝试以团队科技特派员的形式在工业和其他行业领域进行试点探索,取得初步成效,提高了合作项目质量。团队科技特派员有效地改变了过去以专家个人帮助企业解决难题的合作形式。以团队形式出现的团队科技特派员队伍,提高了承担项目的层次、质量和显示度,如诸暨团队科技特派员在原有合作的基础上,     

高职《楼宇智能化技术》课程中项目教学法的应用与探讨

项目教学法目是师生以团队合作形式共同实施一个完整“项目”工作而进行的教学活动。在《楼宇智能化技术》课程教学中,实施项目教学法是提高教学质量重要途径,它提高了学生解决实际问题的综合能力。本文用项目教学法对高职《楼宇智能化技术》课程的教学进行了探讨。     

由团队协作课教学实践引发的思考

高职院校的中外合作办学是我国教育领域兴起的新型办学模式。积极的本土化是我们利用国外优质教育资源的新举措。本文主要通过中澳NMIT合作办学项目中团队协作课课程的教学实践,探索如何将外国的先进教育理论为“我”所用,对高职生的目标定位以及怎样通过能力本位教学。来提高学生的职业能力这两个问题进行了探讨。     

中职体育教学中学生团队合作精神的培养

体育教学在培养中职生团队精神有着自身天然的优势和理论依据，根据体育教学培养团队精神的原则和课堂教学目标，以及考虑中职生自身特点而制定的团队精神培养目标，在课堂教学中综合采用合作学练法、游戏法、项目拓展训练法、竞赛法，并随时结合体育评价等方法对培养中职生必须具备的团队认知能力，目队的凝聚力，团队的合作能力，团队沟通能力、团队交际能力，田队信任能力．以厦团队责任意七个方面有着积极良好的教学效果。     

创新“灯塔”是这样点亮的——访浙江省农副产品生化制造重点科技创新团队

在采访浙江省农副产品生化制造重点科技创新团队的过程中，我们最深切的体会之一是团队成员创新思想发生的“生化”反应。这一反应的成果就是团队提炼出并贯穿始终的“灯塔”理念。团队领头人浙江科技学院毛建卫教授告诉记者，团队的理念源于“海上灯塔”。如果理念、文化和创新成果是团队前进的一座灯塔，那么，我们就用团队的合作（每个人都有一盏心灯，点亮属于自己的那一盏，既照亮了别人，更照亮了自己）与团队的力量（像茫茫黑夜里如果十八个成员都聚在一起就会像一盏巨大的明灯）去点亮灯塔。我们就此理解为，通过团队的合作，发挥团队的力量，点亮科技创新的“灯塔”。     

“项目驱动企业化培养”的人才培养模式探究——经济信息管理专业人才培养模式改革

人才培养模式是实现培养目标的具体方式。经济信息管理专业“项目驱动企业化培养”的人才培养模式,以ERP项目为结合点,依托ERP软件公司和ERP软件应用商,以市场需求为导向,开展企业化培养人才,通过人才培养方案制定、实施、实践教学体系构建、教学团队建设等方面深入合作,全程工学结合,培养“毕业就能上岗”的高素质技术型专门人才。     

在具体"项目"中培养学生的团队精神

“团队精神”就是要团队组成人员拥有主人翁的意识,富有集体荣辱感。运用于实训教学的“项目教学法”是通过选取“项目”来创设“情景”,通过学生间的“协作学习”,建立一个团队。在完成“项目”的过程中,学生既获得技能又提高了沟通能力、协调能力、协作能力。