高分子材料课程的多媒体课件建设

<正>高分子材料课程是高分子材料专业学生学习的一门重要的专业课程,该课程既涉及到专业理论和实验教学,也涉及到实际的生产和应用。从大多数高校的高分子材料课程的授课情况来看,现在依然采用的是传统的课堂教学方法,即"黑板+粉     

《高分子材料》课程改革探讨

<高分子材料>课程即涉及专业理论和实验教学,又涉及实际的生产和应用.传统的课堂教学方法,只能让学生从枯燥的概念和想象中认识和了解高分子材料,基本的概念和结论往往难以理解,很具体的知识被完全抽象化,这就造成了在实际应用中学生不能把理论知识和实践有机的结合起来的动手能力差和高分低能现象.     

《高分子材料》课程改革探讨

<正>《高分子材料》课程即涉及专业理论和实验教学,又涉及实际的生产和应用。传统的课堂教学方法,只能让学生从枯燥的概念和想象中认识和了解高分子材料,基本的概念和结论往往难以理解,很具体的知识被完全     

《高分子化学》课程教学中难点剖析

《高分子化学》是高分子材料专业的一门必修课，又是该专业学生接触到的第一门专业基础课。主要涉及到聚合反应特征及其变化规律，它同《高分子物理》与《高分子加工》一起奠定了高分子材料科学的基础。学好这门功课对于学生进一步学习本专业的其它专业课程有着重要的作用。尽管高分子物质广泛存在于我们的日常生活中，如大米、面粉、鱼肉；棉、毛、丝、麻；以及橡胶、塑料、化学纤维和由它们加工成的新型轻质建筑与装饰材料等。然而，要使学生从微观角度来重新认识高分子物质的形成与结构特性却有一定难度，尤其是讲授连锁型与逐步型聚合反…     

《塑料模具设计》课程的教学改革与实践

根据高分子材料专业《塑料模具设计》课程的特点,从教学手段、教学形式、成绩评价方式等方面进行了改革,取得了一些成效,学生的学习积极性和学习效率得以大大提高.     

高分子物理教学中关于链段概念的讲解

高分子物理是高等院校高分子材料与工程专业的一门重要的专业基础课.链段是高分子链结构中重要的概念,高分子的许多独特性能都与链段运动密切相关.在高分子物理课程的教学过程中,帮助学生正确理解链段的两大活化因素(温度、应力),并阐明链段与高分子的独特性能(如链柔性、熵弹性、黏弹性、熔体弹性和屈服)之间的关系,对于更好地理解并掌握高分子的分子运动以及高分子结构与性能之间的关系有着重要意义.实践表明,通过这种教学方式,绝大多数学生都能较好地理解并掌握这一概念及相关教学内容.     

LabVIEW在误差理论与数据处理实验中的应用

误差理论与数据处理是测控技术与仪器专业的一门专业基础课,课程的理论性强,公式多并且较复杂,给学生学习该门课程造成了一定的困难.利用图形化编程语言Lab VIEW进行实验软件的开发,将该课程实验的数据处理部分利用软件完成,使学生有更多的时间专注于误差理论和数据处理方法的理解.     

微机原理与接口技术课程的教和学

微机原理与接口技术是计算机及相关专业的一门重要专业课程.该课程主要讲述的是计算机基本知识、8086/8086CPU的内部结构、汇编指令、汇编语言、存储器、常用接口芯片及其应用等.该课程由于涉及的内容烦多且枯燥,概念抽象不易理解,因此无论是从教师的教或学生的学上来说,都足难度较大的一门课程.如何提高教学质量?如何提高学生的学习效率?本文从教和学两个角度出发,浅谈几点体会.     

高分子材料课程教学探索与改革

在高分子材料课程教学中,引入比较分析归纳法提高学生融会贯通的能力,使学生熟练掌握课程内容.通过介绍新型高分子材料来开阔学生视野,提高学习兴趣.采用多媒体授课,大量引入图片和视频方面内容,提高学生对高分子结构、性能及工艺的形象化记忆.     

提高数学物理方法课程教学质量的思考

<正>数学物理方法是数学与工科相关专业学生必修的一门重要专业基础课程[1].数学物理方程课程内容较多,数学公式和推导繁琐,与实际结合不紧密,学生对该课程的学习兴趣不高.因此,应从课程的特点出发,结合不同专业学生的特点因材施教,才能提高教学质量和学生的学习效率.1注重新课前的基础知识复习回顾数学物理方法课程的教学目的是让学生了解和掌握如何应用数学物理的方法解决实际问题,为进一步深入地学习或者从事实际工作打好基础.由于数学物理方法这门课程知识量较大,在学习过程中用到比较多的高等数学基础知识,一部分学生     

Seminar教学法在外贸函电教学中的应用

外贸函电在对外贸易中的应用非常广泛,是国际贸易专业的核心课程.课程应突出培养学生动手、动口的实践能力,但从书本上学到的外贸函电理论和实际应用有一定的差距,有必要改进教学模式和方法.Seminar是激发学生创造性的教学方式,将其运用到教学中,可以培养学生用英语进行交流、解决实际问题和自主学习的能力.     

基于网络平台搭建的信号类课程教学改革

信号类课程是电类方向的基础课程,课程间理论知识的重复度较高,冗余度较大,客观上造成资源浪费和专业视野狭窄的问题.随着新兴学科的兴起,学科间交叉逐渐加强,学科间、课程间界限模糊,某一具体问题暂时还不能决定其学科或课程的归属,造成了课程间的"被动"冗余.根据教学实际,对信号类课程教学进行改革,调整电类方向信号类课程间的教学内容,将传统的以教师为中心的教学方法与先进技术相结合,注重理论基础与强化实践应用相结合.这对于提高教师的教学水平,培养学生的学习能力和动手能力,具有现实的指导意义.     

“互联网+”背景下线性代数混合式教学方法探讨

线性代数是高校理工科专业的一门重要基础课程,其内容高度抽象,应用极其广泛.为了提高学生的学习自主性,建立以学生为本的高效课堂,对"互联网+"背景下线性代数混合式教学方法进行了探讨,并从课程思政、理论联系实际、优质资源共享等方面提出了新时期线性代数课程教学的几点建议.     

独立学院高分子材料与工程专业建设研讨会综述

全国独立学院高分子材料与工程专业建设研讨会针对独立学院及其学生特点,对独立学院高分子材料与工程专业建设的现状、问题和规范进行了深入研讨,提出了该专业建设应遵循的原则,指出要从教材建设入手积极推进该专业的建设与发展.     

如何培养大学生的创新意识——以鼓励学生参与"挑战杯"大学生课外学术科技作品竞赛活动为例

机电是一个实践性强,涉及面广的专业,是旨在培养学生毕业后能与多种专业进行密切配合的专业.在校的大三、大四学生在不影响学习和考研的情况下,积极参与"挑战杯"大学生课外学术科技作品竞赛活动,是课堂教学在实践中应用价值的体现.     

基于多元化的数据结构教学模式研究

《数据结构》是计算机科学与技术专业必修课程,同时也是一门实践性很强的课程,要求学生在理解基本原理的基础上去研究分析数据结构的特性,在实际编程过程中为所涉及的数据选择最高效率的逻辑和存储结构以及其相应的最优算法,会分析算法的时间和空间优劣。因此教学中必须针对此课程的特点,充分利用课堂、上机和课下时间,通过不同的学习形式理解课程理论学习的同时掌握其实际的操作能力和应用。《数据结构》由于其自身的特点和重要性,在教学实践的改革探索也备受关注。     

新能源技术及应用课程教学探索与实践

<正>通过分析新能源技术及应用的课程特点,结合本专业特色人才培养模式,探讨了该课程教学模式的改革,内容包括教学内容、教学方法、考核方式等,从而达到帮助学生实现本课程要求的知识和能力目标,激励学生自主学习的意愿,提高学生分析与解决实际问题的能力^([1]).1课程特点及改革思路新能源技术及应用是一门专业性、综合性较强的课程,课程内容涉及多个学科领域,学科交叉性非常突出,知识结构复     

水镁石/HDPE复合材料设计性实验的探索

探讨了高分子材料加工工艺课程中"水镁石/HDPE复合材料的阻燃和力学性能研究"的设计性实验教学.通过开展设计性实验,培养了学生的创新意识和创新能力,提高了学生分析问题、解决问题的能力.     

线性代数课程中采取案例式教学研究

<正>线性代数课程的主要作用是为从事科学研究和工程设计的科技人员提供必备的数学基础,更是处理和解决一些实际问题不可或缺的有力工具.针对应用型本科院校的特点,教学过程中应本着"基础理论以应用为目的,以必需够用为度"的原则,采取案例式教学,建立线性代数与各专业中实际问题的联系,可以强化学生对基本概念、方法的理解,激发学生的学习兴趣,提高处理实际问题的能力,真正实现线性代数课程的工具性作用,直接为专业服务[1].     

改革教学方法提高教学效果——以中职礼仪课程为例

礼仪课是中等职业学校的一门素质教育课程.它涉及到一个人的文明程度和教养.吕叔湘先生说过:"成功的教师之所以成功,是因为把课教活了."为了让学生在课时少的情况下学好该课程,并加以灵活运用,笔者在教学中改变了教学方法,采用生动活泼的开放式的课堂教学来激发学生的学习兴趣,调动他们的学习内在动力,使其自觉学习、钻研,真正成为学习的主人.