和谐社会背景下的火电厂发展思路

<正>自19世纪西方工业革命及电力被生产生活广泛应用以来,全球经济和社会文明进步取得了飞速发展,火电厂也如雨后春笋般出现在世界上的每个角落。放眼望去,从20世纪开始,电厂就是各个城市的重要单位,一旦电厂运转出现问题,整个城市就将陷入瘫痪。电厂成为社会发展的核心因子,也伴随着人们意识的提高和科技的进步在不断优化发展模式。在构建和谐社会的崭新历史时期,电力作为一种经济社会发展和人们生     

南京地区高校科技创新创业影响因素分析及对策研究

知识经济时代,知识产业已经成为新必产业并逐渐演变为主导产业.经济学家和学者们已形成共识:在21世纪(后工业化社会)的经济发展中,知识将成为生产函数中的核心要素,经济活动的关注点也将转移到对知识要素的配置上来.基于发达国家在20世纪期间科学技术对经济增长的贡献率不断上升(注:20世纪初仅为5%～20%,到80年代达到60%～80%)的事实,也可推断和获得上述结论和认识.知识的生产、扩散和应用将成为经济增长的主要源泉.正如Cooke(1996)认为的那样,未来区域的发展核心是高校、研究机构与产业之间关系的发展.换言之,未来区域发展的核心是高校科技创新创业水平的发展.     

知识经济推动高等教育的发展

在人类步入二十一世纪的时候，知识经济飘然而至。它来的速度是如此之快，以至于在我们没有任何的察觉时，已然渗入到社会的各个层面，直接影响着社会的每一步发展。 一、知识经济及其特征 知识经济是以知识为根本内容的经济，是以知识的创新、知识的转化、知识的创造性运用以及知识的发展为主要内容的经济，它是工业经济之后新的发展阶段，不同于人类历史上有过的任何经济形式，有其独有的特征： １．知识成为经济和社会发展重要的资源，成为竞争、发展的决定性因素。在知识经济时代，人们追求知识就像农业经济时代追求土地，工业经济时代…     

知识经济呼唤知识产权保护

正当２１世纪即将到来之际，作为初露端倪的新世纪的一个重要特征，以知识特别是以高科技为基础的知识经济正悄然兴起。自１９９８年２月４日江泽民总书记作出“知识经济、创新意识，对于我们２１世纪的发展至关重要”的指示以来，“知识经济”这一“舶来品”在中国已经从...     

按照“基本要求 特色”培养创新人才

本文阐述了按照“基本要求＋特色”的模式培养面向２１世纪的多类型材料类专业创新人才,必须以柔性培养方案为基础,以优化课程体系为核心,开辟多种培养途径,强化综合工程训练,重视创新意识和实践能力的培养,不断改革教学内容、教学方法和教学手段。     

创新思想在化工设计过程中的主导作用

在高等教育的实践教学环节中,创新思想、创新意识是第一要素.教师要树立和加强创新教育的知识观、价值观、实践观.积极引导学生将创新思想融入化工设计工作中,敢于思考、质疑和探索,不断发现问题、解决问题.积极培养学生创造性思维和研究性学习的能力,最大限度地开发学生的潜在创造才能。     

教育——我国21世纪的战略重点

在即将来到的２１世纪，知识经济将占主导地位，一个国家的综合国力和国际竞争能力将越来越取决于教育发展的水平，教育发展水平的提高将提高科学技术和知识创新的水平。因此，正确认识教育的战略地位，对于我国社会与经济的发展具有十分重要的现实意义。一、教育的战略地位取决于其自身的功能和作用１、教育通过培养人来推动社会的发展。“要改变一般人的本性，使他获得一定劳动部门的技能和技巧，成为发达的和专门的劳动力，就要有一定的教育或训练。”通过教育使个体的人转化为社会的人，从而不断普及科学知识，推广先进生产经验，创造新…     

绿色化学思想在化学教学中的应用

绿色化学"是指在反应过程和化工生产中,尽量减少或彻底消除使用和产生有害物质。将绿色化学知识自然、生动地渗透到化学教学中,使学生牢固树立起绿色化学和环境保护的意识,关注绿色化学,推动绿色化学事业的发展。     

当代高学历人才的社会责任

反思中国在工业经济时代的历史教训,说明作为新时代的高学历人才必须努力提高自己的综合素质、成为知识创新的中坚力量,肩负时代赋予的社会责任和科学责任,参与知识创新和创新人才培养,成为提升综合国力和增强国际竞争实力重要的支撑力量。     

论现代大学教师的社会角色

随着人类文明的发展以及社会的要求,教师的社会角色会不断地赋予更新更多的内容．本文阐述现代大学教师面对21世纪的知识经济、信息技术时代,如何进行必要的社会角色调试,适应时代的发展,在全面建设小康社会中担负起培养高素质创新人才的职责。     

如何在语文教学中培养学生的创新素质

21世纪的语文教育应是一种创新教育.我们把语文教改的中心定位在创新,培养学生的创新意识和创造能力.创新的语文教学需要语文教师不断提高自身素质,积极转变教育观念,经常调整、改进教学方法和教学手段,逐步完善创新型教学模式,保证创新教育的顺利实施.     

作文教学与创新能力培养

创新能力,是人们根据一定的目的运用已有知识,通过思维活动产生新知识、创造新事物的能力.小学语文是一门极富情感、极具个性、极易激发学生们的想象和创造思维的学科,尤其是作文教学,在培养学生创新意识和创新思维方面有其独特的作用.     

地理教学中对学生创新能力的培养

２１世纪 ,是知识经济的新时代．知识经济是一种创新经济 ,它要求人们拥有的不仅是一般性的知识 ,而且必须具有充分的科学知识与能力和强烈的创新精神．可见 ,培养创新能力是知识经济对教育的必然要求．创新教育的总目标是培养学生的创新观念 ,使之掌握一定的创新方法 ,从而提高创新能力 ,最终成为创造性的人才 ,这是整个教育体系要达到的目标．初等教育阶段是教育的基础 ,也是创新教育的基础阶段．创新教育的基础牢固 ,才能最终成为创造性的人才 ,因而初等教育不应忽视创新教育．作为地理教师应该转变观念 ,在新形势下确立新的教学目标 ,使…     

水利工程对生态环境的影响研究

建国以来,水利工程不断建设,已形成一个完整的工程体系,在推动工农业稳定健康发展方面发挥重要作用。随着人们环保意识不断提高,水利工程影响生态环境问题越发引起人们关注。本文主要研究水利工程对生态环境所造成的影响,其目的在于协调改善两者关系,以更好地促进社会持续向前发展。同时说明水利工程同生态环境间的关系实质上是人和自然之间的关系,水利工程在建设过程中应充分认识这种影响,正确处理,实现两者协调发展。     

作文教学与创新能力培养

创新能力，是人们根据一定的目的运用已有知识，通过思维活动产生新知识、创造新事物的能力。小学语文是一门极富情感、极具个性、极易激发学生们的想象和创造思维的学科，尤其是作文教学，在培养学生创新意识和创新思维方面有其独特的作用。     

浅谈学生解答简答题能力的培养

简答题是近几年中考试题中倍受重视的一种题型,它是一种根据撑握的基础知识和基本技能来回答的试题,这种题型包容的化学知识内容多,综合性强。基本概念、原理,元素化合物知识,化学实验的设计,评价等,均能用简答题的形式出现,且越来越趋向于答案的开放性和综合性。简答题能培养学生的发散思维和创新意识,能给学生发挥才能的广阔的空间。     

化学发展的认识论基础

<正>从17世纪中叶英国化学家波义耳“把化学确立为科学”开始,化学发展已有300多年的历史了。这个听史表明化学知识的增长、发展过程是在理论和实验之间的矛盾推动下由谬误到真理,由相对真理到绝对真理的辩证发展过程,是由经验科学走向理论科学的过程。下面我们就结合化学发展史来考察一下化学发展的认识路线。 1 化学理论由相对真理向绝对真理的辩证发展 化学史上大体经历了5次重大革命使化学理论不断战胜谬误,由相对真理走向绝对真理。 第一次是17世纪中叶,波义耳确立了科学的元素概念,否定了自亚里士多德以来的水、火、土、气的“四元素说”和以巴拉塞尔士为代表的医化学家的盐、汞、硫的“三要素说”。波义耳于1661年发表了《怀疑派化学家》这一划时代的著作,批判了他们的错误,使化学从炼金术和医药学的附属下独立了出来,为化学发展成为真正的科学奠定了基础。波义耳根据大量的实验指出:物质的构造和性质是复杂的。决不是“四元素”和”三元素”所组成,也不是几种属性所能概括的。他给元素定义为“…元素应当是某些不由任何其他物质所构成的原始和简单的物质或完全纯净的物质”。这为人们研究万物的组成,为化学的发展指明了方向。从此炼金术日趋没落,波义耳用科学真理战胜了谬误。     

知识社会的人才特征

当代人类知识的爆炸性增长和科学技术的突飞猛进，特别是以信息技术为代表的高新科学技术的迅猛发展，正以前所未有的巨大威力和人们难以想象的速度，深刻而广泛地影响着人类生产和生活的各个领域。在知识经济成为当今许多国家共同关注的焦点，成为世界性热门话题的情况下，很多的学者正在越来越多地使用“知识社会”这一新的概念，将其视为继农业社会、工业社会之后必然出现的一种以知识和信息的生产、传播和运用为核心，以智力资源为首要依托，以不断创新为基本特征的全新的社会形态。而且，伴随着世纪更迭的脚步，这种全新的社会形态已经…     

威斯康星理念与大学的社会服务职能

“威斯康星理念”是对威斯康星大学20世纪初办学理念和经验的总结。成斯康星大学不但坚持教学与科研是大学的职能,而且通过向社会推广技术和知识和为政府部门提供专家咨询服务,使大学直接为社会服务。从此,大学的社会服务职能逐渐确立并不断发展。     

“知识河南”呼唤知识河南

当今信息化浪潮伴随互联网以汹涌澎湃之势席卷全球的时候，知识经济的曙光透过农业文明与工业文明的云翳，穿越历史时空隧道悄然降临。人们惊讶地发现，知识创新、科技创新、管理创新……正在强力推动知识经济的形成与发展，获取有用的知识、充分利用并共享知识，已经成为一个国家、一个民族乃至一个机构、一个人增强创新能力，提高核心竞争实力的关键。谁能有效地生产、管理、控制、利用知识，谁就能执知识经济之牛耳。２０世纪７０年代以来，世界面貌发生了翻天覆地的变化：工业经济比重下降，知识经济迅速发展，知识社会姗姗来临；发达国…