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以提高学生中学数学教学能力为目标的《中学数学教学研究》课程的教学面临着严峻地挑战,本文从教学的角度出发,紧密联系中学数学的教学实际,对该课程的改革进行了探索,为培养合格的中学教学教师贡献力量。 相似文献
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本文通过分析高师《高等代数》课程与中等数学内容的密切联系,说明高等代数对中学数学教学所起的重大指导作用。进一步地,运用高等代数的理论、方法、思想与观点剖析中学数学相关内容的若干问题,加强课程教学中理论联系中学数学实际,深化理解中学数学的相关内容,促进中学数学新课程的改革与实践。 相似文献
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中学数学改革已有10余年,然而大学数学教学仍有条不紊地使用传统的数学教材、教学方法.现代化的发展需要我们对传统的数学教学模式进行思考、改革.对中学数学的改革理念、教学内容、教学方法作相应的分析,基于中学数学教学的改革,对现行高校数学教学进行分析并探讨高校教学改革. 相似文献
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运用文献资料法,对中学数学教学的观念培养目标、知识培养目标、能力培养目标与创造性培养目标进行了探讨,旨在为中学数学教学新一轮教学改革提供参考。 相似文献
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本文结合笔者多年的教学经验,对目前中学数学的教学原则进行探究。并提出返璞归真原则,教材与教学协同原则和适度严谨原则三个新的中学数学教学原则。从而达到提高学生的学习效果的目的。 相似文献
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我国农村中学数学教育存在教学方法陈旧老套、应试教育思想严重、过分追求升学率等问题,而这些逐渐成为农村中学数学教学改革的瓶颈。该文针对农村中学数学教育的薄弱环节,结合本人在农村中学数学教学中一些心得体会,与大家共同探讨农村中学数学教学中行之有效的方法和措施。 相似文献
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黄思平 《西昌学院学报(自然科学版)》2007,21(2):132-135
随着基础教育改革的推进,《普通高中数学课程标准》的实施,《标准》提倡的信息技术与课程内容的有机整合,数学教学与信息技术的结合将是一个必然的趋势。本文根据中学数学教学实际情况,提出了信息技术与数学课程整合的基本原则、整合的形式及其软硬件实现,并阐述了中学数学教学与信息技术整合对中学数学教学和学生学习方式的转变、素质教育的提高的积极意义。 相似文献
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本文针对研究性学习在中学数学教学中的体现与应用等问题,概述了研究性学习的概念和特点,分析了其在中学数学教学中的体现,并从开展数学研究性学习的途径和应该遵循的原则两个方面,阐述了研究性学习在中学数学教学中的应用。 相似文献
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冉凯 《西安联合大学学报》2014,(2):122-124
如何使大学新生尽快地从中学数学过渡到大学数学的学习,是高等数学教师应认真思考的问题。结合中学数学教学大纲或考试大纲,对中学数学与高等数学的衔接教学进行了分析和探索。 相似文献
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现代化教学手段是我国教育所大力提倡的教学手段。根据长期的教学实践,本文主要探讨计算机辅助教学在中学数学教学中的作用,将现代教育手段运用于中学数学教育,以提高教学效率。 相似文献
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刘伟华 《山东师范大学学报(自然科学版)》2010,25(Z1)
数学史是研究数学发生和发展历史的一门学科,在中学数学教学中,结合教学内容,适时、适度、适量地运用一些数学史料,不仅可以激发学生的学习兴趣,启迪思维,而且可以帮助学生更好地理解数学.本文主要从以下两个方面浅析了数学史在中学数学教学中的运用:一数学史对中学数学教学的作用;二数学史教育的原则. 相似文献
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蔡伟元 《漳州师范学院学报》2005,18(4):131-136
本文从以下四个方面阐述了现代数学思想对中学数学的指导.1、运用现代数学及其思想改造传统中学数学内容;2、中学数学课程中的现代数学;3、运用现代数学思想指导中学数学教学;4、运用现代数学思想指导高考命题. 相似文献
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中学数学教学由应试教育转变为素质教育,是时代的要求,也是社会发展的需要。在中学数学教学中实施素质教育,有赖于中学数学教师整体素质的提升,通过教师素质的提升,引导学生全面提高数学素质和数学学习能力。 相似文献
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地方高校数学类师范生培养的实践研究 总被引:2,自引:0,他引:2
中学数学新课程标准在课程理念、课程内容、课堂教学方式、学生学习方式以及日常教育教学管理、评价等方面发生了深刻的变化,对教师的数学素养提出了更高的要求,但地方高校数学类师范生的数学学科知识、教学基本功、中学数学解题能力、数学建模能力都有不少欠缺.在实践中可采取如下应对措施:(1)夯实数学学科基础;(2)加强高等数学与中学数学课程的整合;(3)加强教学基本功训练;(4)加强中学数学解题教学;(5)加强数学建模教学;以加强对数学类师范生的素质培养. 相似文献
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亢红道 《大理学院学报:综合版》1998,(4)
一 改革的原因 “中学数学教学法”是高师院校数学专业的一门重要课程,它是在学生学过数学分析,解析几何,高等代数以及教育学,心理学等的基础上开设的。是一门学生走向教学工作岗位进行中学数学教学的重要理论依据,是指导中学数学教师搞好教学的重要工具,是中学数学教师进行教学改革的重要理论基础。然而,由于时代的飞速发展,已有的《中学数学教学法》教程已跟不上时代发展的需要,作为该门课的教师有必要作一些适当的处理,具体地说来改革的主要原因有: 相似文献