试析应用型法学人才的合作培养模式

法律人才的”过剩”与”短缺”凸显法律人才培养缺乏特色和个性。法律人才的培养要突出应用型已成共识,培养模式也各有特色。通过评析现行法学应用型人才培养的各种模式,并依据新余高等专科学校近几年来对法学应用型人才培养的探索,针对社会教学资源丰富的特点,从合作方式、课程体系、师资队伍建设、法律服务平台建立、反馈机制等方面提出了应用型法学人才的合作培养模式。     

论司法考试对法学本科教育改革的影响

司法考试制度的建立为中国法律职业实现＂同质化＂创造了一个良好的平台,同时也对法学本科教育产生了重要的影响。走出法学本科教育的误区,在保持大学法学教育相对独立性的同时,积极促进教育改革,明确教育理念、规范课程结构,调整教学内容、调整教学方法以实现二者的良性互动和共同发展。     

论新形势下法学本科素质教育模式

教育是人才成长和社会文明进步的前提和基础。法学教育是教育事业的重要组成部分，它是以传授法律知识训练法律思维，培养具有运用法理和法律解决实际问题能力的合格法律专门人才为内容的教育活动。法学教育已成为我国社会主义和法制建设的基础性、先导性、决定性的工程。教育的首要问题是确定培养目标，也就是培养什么规格、标准、类型的人才，其核心是法学本科素质教育的涵义和培养模式问题。     

法学本科教育与国家司法考试的互动

法学本科教育与国家司法考试的关系,长期以来一直为法学教育界与法律实务界所关注。在我们地方普通本科院校的背景下,仍要以法学基础理论体系为核心,注重素质教育;将法学教育的理论与实际结合;促进法科学生的实践技能;兼顾法学本科教育与司法考试的关系,使其良性互动。     

司法考试冲击法学本科教育的原因及对策

我国实行统一司法考试后,司法考试对法学本科教育的传统模式形成了很大冲击。产生这一现象的主要原因在于人们把司法考试对法科学生能力的评价作用过于绝对化。法学本科教育应对司法考试冲击的策略应是以确保培养法科学生专业素养的法学教育为前提,努力提高学生司法考试通过率。     

法学本科分层分类教育模式探究

法学教育模式作为法学教育的关键问题，直接关系到我国法学教育的质量。然而传统法学教育模式的部分内容已不能与现代教育目标、社会需求和学生个人发展需求相适应，不符合法学本身的发展规律。在全球化背景下，新时期我们需要建立一种新型的，集学历教育、职业教育和素质教育为一体的法学本科分层分类教育新模式。该教育模式以建构主义为理论依据、以培养适应社会建设需要的不同层次的“法律人”为目标，操作程序上更加重视学分制下学生培养的多元化、层次性和阶段性，实现条件方面更加彰显质量考评机制的革新、稳定的实践教学基地的建设和导师的科学选聘以及对学生的分类、分层指导。     

研究性理念与法学本科教育模式的创新

法学本科教育应当引入研究性理念,培养具有创新思维能力和实践能力的博专并重的高素质人才。研究性理念要求尊重大学生的主体性、激发大学生的创造性、培养大学生的人文精神。应当正确认识法学本科教学中研究和实践的关系,在研究中实践,在实践中研究。在研究性理念指导下法学本科教育模式的创新应从课程体系、教学方法、师资队伍等方面展开。     

浅谈司法考试对法学教育的影响

法学教育已经成为衡量社会文明程度和法治建设进程的重要标志.统一司法考试制度的实施对法学教育产生极其重要的影响,对法学教育既是一种挑战,可能危及法学教育的地位;又是一种机遇,可以为法学教育提供新的发展契机.我们必须更新法学教育观念,优化法学教育结构,对现行法学教育继续进行改革,以跟上时代发展的需要.     

论司法考试与法学教育的关系

法学本科教育应以通识教育为基础,并与职业教育相结合,把法学教育单纯定位为职业教育或通识教育均不合适。如果法学教育以司法考试为指挥棒,将远离培养高素质法律人才的使命,蜕变成另一种应试教育。应科学、合理地建立起司法考试与法学教育之间相互适应、相互渗透、相互促进的良性互动关系。     

略论中国法学教育所面临的困境

改革开放以来随着国民法学意识的增强,法学教育已成为时代的＂显学＂.然而我国传统的法学教育,在理念意识、培养目标与模式、教育体制以及内容与形式等方面都面临着严峻的挑战,存在着诸多的矛盾和问题,这将直接影响我国法制建设的进程.     

五年回顾：司法考试背景下的法学教育及其改进

司法考试与法学教育息息相关，二者既有结合点，又有冲突点。近年来，国家允许在校大学生报考司法考试，这对我国高校司法教育产生了强烈的冲击，加剧了二者之间的紧张感，这在很大程度上是由我国的现实国情与现行教育和考试模式所决定的。要改善这种现状，就要不断进行改进，创新法学教学方法，实现二者共同发展。     

民办本科院校法学人才培养模式探析

随着我国法治化建设的加快以及高校招生规模的急剧扩大，法学专业学生数量也迅速增长，民办本科院校能否找到既符合自身条件，又切合社会需要的法学人才培养模式。拳文从目前民办本科法学教育存在的问题入手，提出了须建立应用型的法学人才培养模式，并就如何推行这种人才培养模式进行了探索。     

试论现行法学教育的改革

在当前法学教育快速发展的背后,存在着规模过大、就业困难,质量不尽如人意,培养理念、模式等不符合实践需要等问题。法学教育改革的基本前提是确定人才培养目标,以实践为导向,培养符合时代需要的现代型人才,这需要从教师队伍建设、实务人才培养、层次结构调整等几个方面推进改革。     

关于法学本科人才培养机制的若干思考

法学本科教育应以应用型法学人才为培养目标,在人才培养模式方面,应在确保法学理论素养培养的基础上,加强学生动手能力的训练。为确保学生动手能力的提高,应在人才培养方案改革中确保所有学生获得职业技能训练的机会,开设计算机模拟训练课程;为确保职业技能训练的质量,应在师资建设中加强法学教师动手能力的培训。     

法学本科教育的模式选择及其实现路径——以提高学生核心竞争力为视角

目前,法学专业学生面临着巨大的就业压力,法学本科教育与社会需求之间严重脱节。基于法学教育既要为法律职业部门培养职业后备人才,又要为法学研究培养学术型后备人才这一特点,法学本科教育应该以提高学生核心竞争力为切入点,将培养目标和教育模式准确定位为培养大众化、＂复合型、应用型＂的法学人才,并选择与之相适应的教学方法为其实现培养目标的路径,在培养学生的理论素养和学习能力的同时,注重实践训练教学,最终实现法律人才培养与社会需求的契合。     

司法考试与法学本科教育的良性互动研究——兼论司法考试大背景下我校法学专业的完善之路

司法考试与法学教育之间是对立统一、相辅相成的,司法考试对法学本科教育的影响既有积极的一面,也有消极的一面,应以司法考试为契机,充分发挥司法考试对法学本科教育的积极影响,实现二者之间的良性互动。在司法考试的大背景下,应立足我院法学专业的具体情况,从法学教育模式、教学方法、教学内容三方面对我院法学专业进行进一步的完善。     

略论中国法学教育所面临的困境

改革开放以来随着国民法学意识的增强,法学教育已成为时代的“显学”。然而我国传统的法学教育,在理念意识、培养目标与模式、教育体制以及内容与形式等方面都面临着严峻的挑战,存在着诸多的矛盾和问题,这将直接影响我国法制建设的进程。     

试论面向21世纪的法学应用型人才培养模式

21世纪,法学应用型人才应该是专业性、开放性和复合性三位一体的人才。因此,我们在培养目标、素质教育和专业教育以及教学方法上都必须作相应的改变,以期符合时代的要求。     

统一司法考试及其对高校法学教育的新要求

自2002年起我国将实施统一司法考试，这一制度实施必将对高校法学教育提出新的要求。本从我国高校法学教育的指导思想、教学的方式方法、教学内容、学生评估标准和对教师的新要求等多个方面对这一问题进行了分析。     

论应用型法学教育师资的培养

应用型法学教育人才培养模式，要求法学教师具有较强的应用法学能力，然而，现有的师资该方面能力普遍较低，应通过提高教师队伍的素质，优化应用型师资队伍，增强人才培养实效性等途径予以解决。