多媒体环境下高职英语自主学习模式探究

多媒体网络环境比传统教学环境有两方面优势:一是,要提高可理解性输入和提高自主式学习能力,也就是说要从以教师为中心到以学生为中心;二是,要为学生创建一个不同于传统课堂形式的网络环境下的学习场所,学生可以自由利用网络及各种资源进行学习。教师利用多媒体辅助教学,可以通过使用多种视听手段(图片、幻灯、电影、录音、文字、动画),增加学生对所学内容的感受,达到更好的教学效果。多媒体网络环境下的自主学习模式在高职英语教学中的应用,大大改善了外语教学环境,比传统教学方法更能调动学生的积极主动性,也提高了学生的学习兴趣。     

多媒体技术在生物化学综合性及设计性实验教学中的应用

多媒体技术在实验教学中的应用是实践教学中一个全新的教学方式和发展方向。应用多媒体课件辅助生物化学综合性、设计性实验,丰富了实验教学内容,使抽象的实验内容形象、生动、直观地显示出来,激发了学生学习的主动性和积极性,提高了实验教学质量,同时提高了教师素质。     

多媒体网络英语教学与学生自主学习能力的培养

本文分析了目前大学英语教学模式的弊端和学生自主学习能力的现状,阐述了多媒体网络英语教学的优势,提出将多媒体英语教学与课堂教学相结合的新型教学模式及多媒体网络环境下自主学习教学方法应值得注意的几个问题,以推动大学英语教学由传统的以教师为中心的教育模式向以学生为中心的个性化教学方面发展,从而培养和增强学生自主学习英语的能力。     

从技能培养到能力培养

传统的实习教学方法只侧重教师教的方法,往往忽视学生学的积极性和主动性,笔者介绍一种以学生为主体、老师为主导的实习教学方法,它在培养学生分析问题和解决能力、发散性思维,激发学习积极性,提高学生能力素质方面有一定的优势,在实习教学中的运用。     

谈计算机多媒体辅助初中数学教学

随着素质教育的实施和教育信息化的推进,计算机多媒体辅助教学已经成为当前实施素质教育、提高课堂教学效率的一种有效的途径。作为一种新型的教育形式和现代化教学手段,多媒体技术为教师教学的顺利实施提供了一个形象的表达工具,真正地改变了传统教学的单调模式,使学生爱学、乐学落到实处。同样,多媒体技术的出现为数学教学手段和学生学习方式的改进提供了新的机会,产生了不可估量的教学效果。面对机遇和挑战,作者用年轻教师的视角对这一现象进行了观察与思考,并积极探索多媒体对初中学生自主学习数学的影响。     

利用网络多媒体 优化高职英语写作教学

随着信息技术的发展,多媒体网络辅助教学正在逐步取代传统的教学模式。高职英语写作教学改革的重点是利用多媒体设备,以校园局域网及因特网作为辅助教学的主要手段,以自主学习理论为依据,优化高职英语写作教学,增强学生的自主写作能力。     

浅谈计算机辅助教学

随着计算机普及,计算机辅助教学发展迅猛.说明了恰当的运用计算机辅助教学,可为教师提供形象的表达方式,有利于教学重点和难点的突破,而且计算机辅助教学可以创造出人机交互式的学习环境,能够充分发挥学生的主动性和积极性,激发学生的学习兴趣.为培养高质量人才提供良好的手段.本文同时还提出运用多媒体教学要注意方式方法,指出要理智的选材,恰当运用多媒体的频度,保持课件风格和教学风格的一致性,同时仍需保证教师与学生互动性,要防止课堂变成多媒体课件展示课.     

本科院校学生外语学习行为模式的探讨

地方院校的学生在外语学习过程中有着自身的特点。通过对韶关学院110名本科二年级学生的课内外学习行为进行调查,发现:学习缺乏主动性和积极性;学习以语言接受为主,缺少实际交流;学习的目的主要是通过考试;有些学生还没有形成良好的外语学习习惯。针对这些问题,建议广大外语教师转变传统的教学观念、努力培养学生的自学能力;采用灵活多样的考试形式;引导学生充分利用多媒体资源。     

多媒体技术在《结构力学》课程教学中应用研究

将多媒体技术应用在《结构力学》课堂教学中，与传统教学方法相比，可以更好地激发学生的学习兴趣，增强学生的学习主动性、积极性，提高学习效率和教学质量。在多媒体课件制作和应用时，要依据多媒体技术本身的特点，做到扬长避短，真正发挥其在教学中的优势。     

多媒体手段与英语教学的整合

我国现代教育正逐步摆脱传统的"教师—黑板—教科书—学生"的教学模式,大力提倡培养学生的积极主动性、创新能力及自主学习的能力。为适应学生学习和教育教学的需要,运用多媒体手段辅助英语教学成为现代教学发展的必然。     

浅谈多媒体在“两课”教学中的运用

随着信息技术的发展，多媒体教学克服了传统式教学的缺点，极大地提高了学生的学习的积极性和主动性，因此，多媒体教学成为“两课”教学改革的一个发展趋势。高校必须重视多媒体教学，要在进一步提高多媒体“两课”教学硬件设施设备的基础上，提高“两课”教师专业能力和多媒体水平．创建良性互动的思想政治理论多媒体教学平台。     

语音课堂教学界面与声音效果的设计

主要阐述多媒体辅助教学与传统式教学比较所显示出的优势,能够增加学生的好奇心,激发学生的学习动力,有助于学生注意力的集中。还指出多媒体辅助教学能成为教师教学的助手,并对多媒体课堂教学提出了几点见解。     

微观世界宏观化——浅谈生物教学中多媒体网络技术的应用

随着社会的发展，我们已经进入了一个信息化的时代，多媒体已经广泛的用于教学领域．它以图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式，大大增强人们对抽象事物与过程的理解与感受，有效地激发起学生学习的兴趣．让课堂进入了一个全新的境界。多媒体的辅助和参与已经使教学领域产生了质的革命，作为生物教师，使网络与多媒体在生物教学中很好的结合来用，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果．对于我们来说是一个值得研究的课题。生物学科的教学注重于宏观和微观两个方面，强调实验能力和科学素质的培养。传统的教学手段对微观世界的动态变化的展示却显得无能为力，信息技术却提供了这种可能，多媒体可以化静为动，化虚为实，化抽象为直观；能够拓宽课本知识体系．拓宽教学的时间和空间，拓宽和加深课堂学习的内涵和外延。近几年来，我校在生物学科的教学实践，开展了计算机辅助教学的探索实验，取得了良好的效果。本文就网络教学的优势及计算机多媒体网络辅助教学对生物课堂教学的帮助进行阐述。     

语音课堂教学界面与声音效果的设计

主要阐述多媒体辅助教学与传统式教学比较所显示出的优势,能够增加学生的好奇心,激发学生的学习动力,有助于学生注意力的集中.还指出多媒体辅助教学能成为教师教学的助手,并对多媒体课堂教学提出了几点见解.     

多媒体及网络在大学英语教学中的运用

在当今大学英语教学改革如火如荼进行的背景下,多媒体及网络对教学的辅助作用正逐渐发挥出来.多媒体及网络辅助的教学打破了传统的教学模式,教师和学生的角色都发生了很大的变化.该文探讨如何在大学英语教学中利用多媒体及网络辅助教学鼓励和引导学生进行积极的自主学习,获得最佳的教学效果.     

利用计算机辅助教学培养学生自主学习能力：团队任务和课堂陈述的应用

随着计算机技术的发展,传统的以教师为中心的教学模式正在被以学生为中心的模式所取代。文章所探讨的是如何利用团队任务、课堂陈述及计算机辅助语言教学帮助学生构建自主学习的能力。     

中外高校合作班雅思听力的混合式学习模式探究

在融合了网络学习与传统课堂学习的优点，兼顾了教师引导、启发、监控教学过程的主导作用和学生作为学习过程主体的主动性、积极性与创造性的前提下，针对中外高校合作班雅思听力课程，从“自主学习、网络互动、课堂面授、课后拓展”这四个环节展开的混合式学习模式可以提高学生学习英语的效率。     

构建以学生为主体的大学英语课堂教学

我国传统的英语教学长期以来都是以教师为中心,教师的讲解占去了课堂的全部或大部分时间,无法给学生的实践提供足够的机会,使学生成了语言知识的消极接受者,不能达到挖掘学生潜能、发挥个性、全面提升学生英语综合应用能力的目的。因此,必须改变传统的以教师为中心的教学观念,采取以学生为主体的课堂教学模式,通过发挥多媒体的优势,激发学生的学习兴趣和主动性,引导学生积极参与学习过程,培养学生自主学习能力。     

高等数学教学中的一点尝式

在高等数学的教学中,提高学生学习和思考的积极性和主动性是学好高等数学的一个重要方面。本文对高等数学的教学提出了一点新的尝试：换位学习——让学生站在教师的角度去学习。     

电工电子技术多样化教学方式的研究

本文针对"电工电子技术"在授课过程中出现的学生学习积极性不高、实验课不能发挥学生的主动性及缺乏学习交流环境等普遍问题,提出了利用多媒体与传统教学相结合、利用仿真软件与实践相结合、利用开放式的实验平台及网络平台的多样化的教学方式,并利用多样化的教学方式进行了教学尝试,取得较好的教学效果。