浅谈小学班主任德育工作的开展

德育教育作为小学教学的主要内容,小学生由于年龄小,而且知识掌握的较少,缺乏社会生活经验,更对是非观念较为模糊,缺乏明辨的能力,而且其求知欲和模仿性都较强,具有很大的可塑造性。所以在这阶段要加强小学生的心理健康教育和思想品德教育,这是每一名小学班主任教师的首要工作。同时在加强德育教育的同时,还要加强体育、美育和社会实践能力的教育,从而使小学生能够健康、全面的发展。     

浅析小学素质教育存在的问题及促进素质教育的策略

素质教育关系着一个国家和民族的未来,而小学素质教育对整个国家的素质教育工作至关重要,小学教育对象的整体素质决定着我们民族的素质,决定着我们人才资源的水平。在全国上下倡导素质教育的今天,小学素质教育还由于多方面的原因存在着许多问题,针对这些问题,本文提出了相应的促进素质教育的措施,对小学更好地开展和促进素质教育有一定的参考价值。     

素质教育下如何搞好班主任工作

班主任是学校工作中的重要角色,在学校管理中具有不可替代的作用.班主任的管理工作更是不可或缺的重要环节,而且班级管理的质量也直接影响学校教育、教学质量和管理水平.笔者就如何当好素质教育下的班主任作剖析,班主任工作的好坏直接影响一个班各个方面的发展,因此,班主任应注重修养,提高自己的思想道德素质和政治理论水平、管理班级的能力、有爱心、促进师生之间的和谐发展.     

成人教育中班主任应如何实施素质教育

随着素质教育工作的推进，成人教育的管理工作也要求进行相应的调整。众所周知，班主任是班级的组织者．领导者．教育者，是成人高校思想政治工作的骨干力量。班主任的工作如何．对推进学校改革，形成良好的学风，实现成人高校培养社会主义建设者和接班人的根本任务起着极其重要的作用。本文对班主任如何根据成人高校学生的特点开展工作及采用的工作方法进行了探讨。     

素质教育下的班主任工作

本文就素质教育下的班主任工作做了几点探讨。     

浅谈素质教育中的班主任素质

在全面实施素质教育的过程中 ,班主任素质的提高是一个不容忽视的重要因素。班主任必须具备面向2 1世纪的素质 ,才能担负起实施素质教育 ,培养高素质人才的重任。     

素质教育与班主任工作

本文从素质教育的要求出发，探讨班主任工作的思路和方法，提出了培养学生主体性的一些有效措施。     

大学数学教师在素质教育中的定位研究

大学数学教育在素质教育中起着非常重要的作用。大学数学教师在素质教育中应发挥其对学生的引导、示范和感情作用;进行大学数学教学改革,有利于素质教育的实施和普及,提高学生的思维品质和创新能力。     

浅谈在课堂教学中如何贯彻素质教育

在课堂教学中注重贯彻素质教育是培养德智体全面发展的高素质人才的重要途径,要采用形式多样的教学方式,注重学生操作技能的培养, 集医学基本知识及心理、社会、道德等多方面的知识对学生进行系统训练,使素质的教育、知识的传授、能力的培养在教学中融会贯通.     

教师是实施素质教育的关键

实施素质教育,教师是关键。在实施素质教育的过程中,教师必须苦练内功,努力提高自身的综合素质,使自己具有高尚的品德修养、广博的学识水平、严谨的治学态度、良好的教学方法和勤奋的敬业精神,才能较好地完成全面实施素质教育的任务。     

论素质教育中的教师素质

分析了素质教育与教师素质的关系，探讨了教师素质结构的重要组成因素，提出了构建我国教师素质结构体系应采取的措施。     

今天,我们怎样做老师

从教学实践出发 ,探讨小学教师应具备的素质及师范生如何为将来做一名优秀小学教师做准备     

小学教师资源优化的对策

搞好小学教师资源优化是推进小学教育现代化的一项重要工作。国家要尽快建立公平有效的公共产品供给机制,逐步减少城乡差别;建立和发展教师资源人才市场,逐步确立学校和教师在教师资源配置中的主体地位;建立小学教师流动制度,优化教师资源结构,促使教师资源结构在地区间的平衡;完善小学教师培训制度;根据各地的实际情况,逐步提高新教师的学历任职条件;加快教师专业化进程,实现小学教师资源优化。     

基于多元智能理论的小教师范生培养策略

多元智能理论提示我们在进行小教师范生的培养过程中应多角度思考其应当具备的各项技能,在充分分析的基础上从不同侧面加强对小教师范生各项能力的综合培养。     

浅谈从课堂提问中体现素质教育

提出了就增强学生能力 ,提高学生素质如何进行课堂提问的问题 ,并从课堂教学的进程和效果两方面讨论了有关课堂提问的设计方案     

高校在班级管理中如何实施"创新教育"

高校班级管理工作需适应时代要求，班级管理工作者必须彻底转变教育理念，正确认识创新本质，倡导创新精神，激发创新潜能，为学生的创新能力培养提供发展空间。只有学生才是班级的真正主人，班级管理应以学生的自我管理为主，通过培养创新人格、创新能力和创新思维，有效实施创新教育，形成创新人才辈出的新局面。