谈C语言教学中的几点感受

结合多年C语言教学及科研中应用的经验,分析了C语言程序设计课程教学和应用中的重点与难点,重点介绍指针及图形库函数的使用方法,提出教学过程中的改进建议和学习方法,以培养学生的学习兴趣、改善教学效果,在实际教学过程中取得了良好的效果。     

C语言函数分析

本文通过总结自己的学习经验,简单的分析了C语言程序设计课程中的函数,就C语言模块化程序设计中函数的参数设置、函数返回值的确定,以及主函数中函数的调用等,给出了一些函数分析。     

浅谈项目教学法在C语言函数教学中的应用

本文将项目教学法的教与学模式应用到C语言函数教学中,对如何将C语言函数理论知识与实际问题有机结合,如何提高学生的编程水平、创新能力作出了探索。     

创新形势下的应用型高校C语言函数教学方法研究

函数贯穿于C语言教学的始终,针对当前应用型高校大一学生在学习函数中存在的问题,采用四步教学法对程序设计语言中的函数进行教学。它不仅培养学生用知识解决实际问题的能力,同时,引导和启发学生去发现问题、分析问题和解决问题,进一步培养学生的创新思维和创新能力,顺应了时代发展的要求。     

C语言循环语句实现单片机延时函数

延时是单片机教学中最常用的概念之一,因此延时函数是单片机控制程序中的一个重要函数。分别利用while循环语句、do-while循环语句、for循环语句以及while和for循环语句组合实现t ms延时点亮一个按照一定频率闪烁的LED灯,以此为例,总结了C语言循环语句实现单片机延时函数的方法,帮助学生在掌握C语言知识的基础上,增强了对单片机延时概念的理解,提高了教学效果。     

形象类比法在C语言函数教学中的运用

基于C语言课程教学实践,通过运用形象类比法,巧妙讲解C语言函数部分中的几个抽象的、难以理解的知识点以及需要注意的相关问题,变抽象为直观,以帮助学生理解和记忆抽象的概念,从而提高学习效果。     

浅析C语言中的随机数问题

介绍了C语言程序设计教学过程中遇到的随机数问题。C语言中可产生随机数的相关函数有四种,它们分别为rand、stand、random和randomize。本文阐述了四种函数的区别及应用,并总结了产生不同范围内随机数的方法。     

C++函数重载实现方法剖析

目的剖析C 中重要语法函数重载的实现机制,应用获得的结果,分析C 和C语言中的相关语法特征。方法采用Visual C 为实验工具,利用编译器生成的COD文件,对源代码和相应的汇编代码进行比对、归纳,得出结论。结果获得了C 函数重载的实现方法的关键策略,获得了关键策略中的部分编码规则,解释了相关语法现象。结论改名策略是C 函数重载实现机制的关键,也是实现C 中类型安全的链接的特征的基础,可以利用该实现策略对C语言中函数的相关语法进行解释。     

C/C++语言与JAVA中的函数参数传递对比

C/C++语言中的函教传参的类型,JAVA语言中的类类型传参,两种语言的函数传参特性及比较.     

C语言中的函数应用时易出现的错误

C语言程序完全由函数组成。除程序必须包含的main函数（主函数）和语言本身提供的库函数外，用户还可根据需要定义任意多个自己的函数。通过主函数调用其他函数（库函数，用户自定义函数），其他函数之间的相互调用，完成相应的程序功能。C语言程序一般是由大量的小函数而不是由少量大函数构成的，这样可以让各部分相互充分独立，并且任务单一。文章对函数在C语言中的应用时易出现的错误进行了分析。     

项目教学法在《C语言程序设计》课程中的应用

作为一种新的教学模式,"项目式教学"法在C语言程序设计课程的教学中有非常重要的现实意义,采用项目教学法能够提高学生分析问题和解决问题的能力,结合教学实践,讨论项目教学法在《C语言程序设计》课程教学中的实施方法。     

C语言中函数的参数传递

函数是C程序的基本单位,熟练掌握C语言函数参数传递是实现函数功能的关键.针对函数教学中发现的问题,详细阐述了C语言每一种类型数据的参数传递,包括传递时间、传递操作、传递内容和数据访问等,并通过具体实例进行详细解析,以便于学习者深入透彻地掌握传值和传址的区别,并选取恰当的函数参数实现程序设计.     

基于问题导向的C语言函数教学方法的研究与设计

C语言是计算机程序设计类的基础课程,是理工科专业计算机类必修课程,该课程的学习为后续课程打下重要的基础。函数是C语言程序设计的重点也是难点,学生对于函数这部分的内容很难理解掌握和应用。文章从实际教学出发,提出针对函数的渗透式教学思想,构建问题导向式的教学模式。采用经典案例引导学生产生兴趣,以案例循序渐进地来讲解函数的应用。     

精讲多练C语言——C语言习题课教法浅析

习题课是C语言教学中的重要环节,提高习题课的教学效果是C语言教学的关键,本文在日常教学的基础上,通过实例论证,总结出了C语言习题课教法的几点建议。     

C语言教学方法的探索

本文针对C语言实际教学中的若干问题,从多个方面对如何作好C语言教学进行了讨论,相应的提出了一些实际可行的C语言教学方法和思路。     

谈谈C语言教学心得

本文根据实践教学经验总结分析了C语言程序设计课程教学中的一些教学方法,希望对C语言教学有一定的帮助。     

任务驱动法在C语言教学中的应用

针对C语言教学中学生思维难以转换，易产生畏难情绪，动手能力差的问题，将任务驱动法应用到Ｃ语言的教学中，激发学生学习的兴趣，培养学生的探索精神和创造性思维，提高学生的实践操作能力，以适应社会对高素质技能型人才的要求。文中详细分析了基于任务驱动法的Ｃ语言教学设计和任务驱动法在实施中的注意事项。     

解析C语言中的函数指针

指针是C语言的灵魂，加强对指针的认识和理解，是提高C语言水平很关键的一部分。本文重点论述了函数指针与指针函数在程序中的应用。     

C语言程序设计中若干问题的探讨

目前许多高校已经将C语言作为程序设计的入门语言!且C语言程序设计也是《C＋＋程序设计》《数据结构》等计算机专业课程的前导课程。本文结合笔者的教学实践，介绍了在C语言程序设计中遇到的一些疑难问题及其解决的方法，其中涉及到比较运算，自增自减运算，数组，函数等方面的问题。     

C程序设计课程教学方法探讨

针对C程序设计语言课程教学效果不理想的现状，从教学方法的改革入手，介绍了多模式教学法、任务驱动教学法在C程序设计课程中的实施情况．