大学英语教学改革与英语教师角色的重新定位

大学英语教学的深刻变革给传统的教学模式及传统教学中的教师角色带来了巨大的冲击和挑战,随着教育理论的发展和我国大学英语教学改革的深化,大学英语教师角色的重新定位成为大学英语教学创新的关键。教师只有尽快地在此次教学改革中实现角色转变,才能确保此次教学改革的成功,取得良好的教学效果。文中特别探讨了大学英语教师角色重新定位的必要性,提出了英语教师角色重新定位的转变内容及实现条件。     

基于大学英语教学改革的大学英语教师定位分析

大学英语教学改革进程中存在很多教学环境、教学目标、教与学等方面的问题。这些问题产生的原因主要是由于教师角色的位置没有随着教学改革而进行相应的位置转变,应该从教材的应用、教学目标的制定、教学内容的转换等方面进行全面的角色定位。本文分析了大学英语教学改革的背景,并提出了大学英语教学改革进程中的问题,总结了教师角色的新定位。     

论大学英语教学改革中教师角色的转变

随着国际交往活动越来越频繁和大学教学改革深入进行,英语课堂教学重心由过去教师的＂教＂转变成现在学生的＂学＂,角色已经发生了根本性变化,从而面临新的挑战。英语教师应首先积极转变自身的角色,成为学生学习资源的提供者、学习方法的引导者和学习过程的监控者。只有这样教师才不仅不会有被教改边缘化的感觉,反而更能够在新的环境中找准自己的位置,体现自身的价值,真正做到教学相长,实现师生共同进步。     

大学英语教学改革中教师角色的定位

当今,传统的大学英语教学和现代教育技术在不断融合,教师角色的定位受到密切的关注,因为大学英语教师角色概念模糊不仅将直接妨碍学生的自主学习能力、学习水平及综合素质的培养与提高,而且会造成教育资源的极大浪费。教师应处理传统的大学英语教学和现代教育技术的互补,明确自身在大学英语教学改革中的角色定位。文章系统地从教学学习和研究、学习资源的调控、学生学习评价和服务于学生等几个方面探析教师角色的定位。     

大学英语教学改革环境下的教师角色转变

在大学英语教学改革的背景下,我们提倡以学生为主体,鼓励学生自觉自主学习。与此同时,很多英语教师觉得正在日益被边缘化．无法找准自身在教改中的位置。本文主要从三个方面指出大学英语教师在教改中的重要作用。     

教师在大学英语教学改革中的角色

分析了教师沿袭传统教学模型的成因,教师在教学中的角色定位,以及新形式对教师的要求。提出了提高教师素质的途径,主要包括:转变教学思想,更新教学理念;给教师发挥教学自主权的空间;给教师提供交流平台;建立科学的教学评估机制等。     

教师在大学英语教学改革中的角色

分析了教师沿袭传统教学模型的成因,教师在教学中的角色定位,以及新形式对教师的要求.提出了提高教师素质的途径,主要包括:转变教学思想,更新教学理念;给教师发挥教学自主权的空间;给教师提供交流平台;建立科学的教学评估机制等.     

改革大学英语教学,转变英语教师角色

新形势下,传统的大学英语教学亟待改革。改革要求变传统课堂以教师为主体、教师向学生灌输知识为以学生为主体、学生主动学习,同时使用多媒体计算机辅助教学。这些转变要求教师转变自身角色,并帮助学生进行并适应相应转变,促进此次教学改革的成功。     

简析大学英语教学中教师的角色

现阶段大学英语教学目标是要培养学生的英语综合应用能力,特别是听说能力,使他们在今后的工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流,增强其自主学习能力.随着以学生为中心、以教师为主导的大学英语教学模式的逐渐确立,教师应该重新定位自己的角色,扮演好引导者、组织者、参与者及观察者等.     

论大学英语教学中教师之角色定位

本文认为,解决这一困境的根本在于大学英语教师自身意识的转变和自身素质的提高,同时,这种转变还需要高校各部门的共同努力。从当前大学英语教学改革的总体形势出发,探讨了教师角色的含义,阐述了大学英语教师角色转变的理论基础和必然性,从而引出对大学英语教师角色转变的方向和相关问题的思考。     

网络环境下大学英语教师角色的全新定位

网络的迅速发展和广泛应用给教育带来了新的机遇和挑战。网络环境下的大学英语教学活动,对传统教学模式以及传统教学模式下的教师角色造成了巨大的冲击和挑战,为教师角色的全新定位提出了新的要求。只有教师角色得到成功定位,大学英语教学改革才能卓有成效的进行下去。     

浅议大学英语教学实践环节中教师角色的定位

文章从传统的大学英语教学中教师角色定位不恰当的实际出发,讨论了大学英语教师角色正确定位的重要性及其在实践过程中的具体运作.     

大学英语教学改革背景下教师的角色探索

大学英语教学改革试点已经如火如荼地展开。值此背景下,教师应与时俱进,顺应时代潮流,适时转变角色,由原先的教学活动的主角变为组织者和服务者,并且要不断地通过各种手段完善自己的新角色。     

大学英语自主学习教师角色分析与定位

自主学习模式自引入以来,不断得到人们的青睐,并得以深入研究。而要在大学英语教学中成功实施,教师对自身角色了解与准确定位,才有助于实现真正的自主学习课堂环境。当然,这也离不开教师为实现这一目标的努力。     

大学英语教学改革中教师角色的转变

传统的教学方式主要以教师为中心,学生只起到配角的作用,与已经到来的以知识和信息为特征的高速发展的现代化社会显得格格不入。面对充满激烈竞争的21世纪,高校培养出来的人才首先要具有能够发挥自己知识和能力的素质．而且一定要有主动的进取精神和创造精神。所以,教师角色上的转变将成为大学英语教学改革中一个必不可少的因素。     

大学英语多媒体教学中教师多元化角色的探讨

随着互联网等现代技术的广泛运用.计算机和网络技术与教学的结合.给教育注入了新的活力,充分利用多媒体技术进行大学英语教学势在必行.本文分析了大学英语多媒体教学的优势,并对多媒体技术教学中教师的多元化角色进行了探讨.旨在充分发挥教师在多媒体教学中积极的作用.更好的扮演多元角色,以适应网络时代对大学英语教师新的要求.     

浅析专用英语教师在我国大学英语教学中的角色

专门用途英语(English for Specific Purposes,简称ESP)成为我国大学英语教学改革的发展方向和必然趋势。目前,我国大学英语教学的改革方向是一般用途英语(English for General Purposes,简称EGP)向专门用途英语的转变,ESP教师在大学英语教学中也将扮演越来越重要的角色。本文将对ESP的定义以及与EGP的关系,大学英语开设ESP课程的必要性,ESP教师在大学英语教学中的角色进行剖析,目的在于帮助我国大学英语教师有效地转变自己的知识结构与角色,更好地实现大学英语教学改革的目标。     

大学英语混合式教学中教师角色分析

教学理论和网络通信技术的快速发展引起了大学英语教学模式的深刻变革,由传统课堂教学向网络学习再到混合式学习的转变,是大学英语教学改革与发展的基本趋势。在教学模式转变的同时大学英语教师应尽快实现自身角色转变,发挥教学的主导作用,并在教学中体现学生的主体作用。     

大学英语教学改革背景下教师角色的重新思考

在大学英语教学改革的背景下,大学英语教师的角色已经发生了巨大的变化,成为学生自主学习的指导者和促进者、教学活动的组织者和参与者、学生的信息咨询者与教学法的创新者等。     

大学英语教师专业发展对大学英语教学改革的影响

教师专业发展指的是教师在专业素质方面不断成长和追求成熟的过程。大学英语教师的专业素质对大学英语教学改革有着重要影响。本文从教师专业发展的内涵入手,剖析了大学英语教师专业发展的意义与教学改革环境下教师专业发展的必要性,并探讨了为了配合及促进教学改革的进行,大学英语教师专业发展的方向与途径。