大事化小,小事化了——浅谈大学英语阅读的目的和步骤

学生的英语综合应用能力中,阅读能力是非常重要的一个环节。大学英语的一项重要的教学目标就是要培养学生具有较强的阅读能力。笔者尝试在教学中运用古谚"大事化小,小事化了"来激发学生阅读,针对大学英语阅读的目的和步骤,进行有效的阅读,增强学生阅读能力的培养。     

阅读! 阅读! 再阅读!——浅谈学习英语的必由之路

英语阅读不仅是一项重要的语言技能,还能使学生培养语感,促进词汇积累,提高写作水平,开阔视野、了解西方文化。因此,阅读对培养学生的英语综合能力大有帮助,是学好英语的主要手段和有效途径。     

英语词汇强度知识、深度知识与阅读关系探究

英语词汇知识在英语阅读理解中所起的重要作用是毋庸置疑的,但是词汇知识的框架是复杂而多维的。测量了英语学习者的词汇强度知识及词汇深度知识,以揭示英语学习者英语词汇知识的全貌,并证实了英语词汇强度知识及深度知识在阅读中所起的不同作用。文章研究结果还表明,在词汇强度知识的四个样态中积极回忆样态对阅读有最强的预测力,而词汇深度知识中的词汇意义比搭配更能预测学习者的阅读能力。     

大学英语泛读课堂中的文化输入

大学英语泛读作为大学英语专业学生的一门必修课程,它的主要目的除了增加词汇量,培养学生英语语感和阅读能力,提高学生的阅读技能和速度外,还有一项任务就是要有一定的文化输入。语言与文化有着极为密切的关系,语言教育在很大程度上应是文化教育,在大学英语泛读教学中,应充分认识到文化输入的重要性,文化意识的合理输入对学生的英语学习起促进作用。     

从心理语言学角度探讨大学英语阅读教学中阅读策略与技能的培养

英语阅读是一项非常复杂的心理语言学活动,包括语言知识、背景知识的掌握和阅读策略与技能等很多的因素,是英语教学研究的重要课题。本文运用心理语言学的理论,探讨大学英语阅读教学中阅读策略与技能的培养的意义和方法。     

浅析英语阅读教学和学生学习中存在的问题及对策

英语阅读课程是高校英语专业的基础课和必修课,在英语专业教学中有着举足轻重的作用。阅读理解能力是学生在英语学习中应该具备的一项重要技能。阅读课的教学效果关系到学生阅读能力的培养和掌握。本文通过分析专业英语阅读教学和学生学习中存在的问题,对阅读课程的教学和学习方法进行深入的探讨。     

语言阈值假设下的外语阅读技能迁移研究

母语阅读和外语阅读的关系一直是研究者们关于外语阅读研究的主要问题,根据语言相互依赖假设和语言阈值假设设计了一项实证研究,数据分析表明,如果英语语言水平达到一定的阈值,已培养好的汉语阅读技能能够向英语阅读技能迁移,英语语言水平制约着汉语阅读技能的迁移。推理和归纳等高层次的阅读技能受汉语阅读技能的影响最明显;在英语阅读能力提高中,英语词汇起着重要作用;而汉语阅读能力和技巧的不足也影响着正迁移过程,影响英语阅读能力的迅速提高。     

提高大学生英语阅读能力有效途径之探究

阅读是大学英语教学中的一个重要环节,大学生的阅读能力培养尤为重要。在各类考试中,阅读一项几乎占了总分的三分之一。针对目前学生阅读能力亟待提高的现状,本文力图从扩大词汇量,善用阅读技巧,重视文化背景,激发学习兴趣几个方面探究提高大学生英语阅读能力的有效途径。     

提高学生英语阅读能力的学习策略

英语教学旨在对学生进行听、说、读、写、译能力的培养,其中阅读能力是英语学习与运用的一项基本能力.本文介绍了英语阅读能力的概念和发展英语阅读能力的重要性,并指出通过培养阅读兴趣、加强对背景知识的了解、扩大词汇量、学会猜测词义、多读英语课外读物、改变不良的阅读习惯等学习策略可提高学生的英语阅读能力.     

论如何有效提高大学生英语阅读能力

英语阅读是学生在大学英语学习期间应具备的一项重要技能。如何提高阅读能力是学生解决的主要问题。增加词汇阅读量，提高阅读速度：掌握阅读技巧是提高阅读能力的关键所在。     

初中英语阅读技巧训练与培养

《初级中学课程标准—英语》明确指出,阅读是初中学生必备的一项能力,是获取知识的重要方式。因此,英语课堂教学要把学生阅读技巧的训练和培养作为教学重点和目标之一。在教学中,通过养成良好的阅读习惯、精选阅读材料、增强词义猜测能力、培养推理判断能力和提高阅读速度等五个方面,切实提高初中学生的阅读技巧和能力。     

非语言因素在英语阅读中的作用

英语阅读是英语学习中的重要组成部分。文章从背景知识、阅读习惯、阅读技巧等方面 ,阐述了非语言因素在英语阅读中所起的作用     

浅谈关联理论在大学英语阅读理解教学中的应用

阅读理解是大学英语教学中的一项重要内容,也是英语能力测试的必需手段之一。从大学英语阅读理解教学过程出发,分析了关联理论在三个阅读步骤中的具体应用,以便英语学习者达到最佳阅读效果。     

浅谈如何提高大学生英语阅读理解能力

阅读在英语语言教学中占有非常重要的地位,是学生必须掌握的一项技能。在英语阅读课程教学实践中,作者发现学生阅读理解能力受到一些因素的影响。本文首先探讨了影响大学生英语阅读能力的障碍因素,然后提出有针对性的措施,以求帮助学生更好地提高英语阅读能力。     

基于元认知理论的高职英语阅读教学

英语阅读是一项重要的语言技能，也是学生学习英语的主要途径。面对高职生英语阅读能力普遍较差的问题，该文运用元认知理论的观点，指出英语阅读的实质是一种元认知活动，在教学过程中教师应该指导学生运用元认知策略调节和监控自己的阅读行为，提高学生阅读理解能力。     

如何培养中学生良好的英语阅读习惯

阅读,是人们有效地获取外界信息的一种重要方式,在这个信息大爆炸的时代,它显得格外突出与重要,尤其是英语阅读,它更是占有举足轻重的地位。随着我国与世界各国的联系日益密切,英语已经成为了一种通用的语言,每个人具备一定的英语阅读能力,这是一种必不可少的一种素养。中学生,正处于人生的关键时期,如何培养中学生良好的英语阅读习惯,这是具有战略意义的举措。英语阅读习惯的培养,不仅仅对于个人的发展有着十分显著的意义,同时对于社会的发展也具有推进作用,对于整体国民素质的提高,有着不可替代的促进作用。该文从阐述中学生良好的英语阅读习惯的重要性出发,来探究如何培养中学生良好的英语阅读习惯。     

各种体裁的高职实用英语阅读障碍测试研究

英语阅读是高职生一项十分重要的技能,对英语学习起着至关重要的作用。而实用英语阅读针对性、实用性强,在阅读中占有很大比重。提高学生的英语水平,必须提高其实用英语阅读能力。本文分析了高职生在实用英语阅读中遇到的主要障碍,为进一步探寻阅读学习策略,提高阅读水平奠定了基础。     

浅谈英语阅读训练中的策略

英语阅读是以文章为语言实体和信息载体对书面信息、认知构建的言语过程。本文通过选材的重要性、如何培养阅读技巧、提高理解能力、发挥学生的主导作用以及开发学生的非智力因素四方面,阐述了英语阅读训练在整个初中英语教学中的作用及运用策略。侧重培训阅读能力,为进一步学习和运用英语打好基础,是中学英语教学大纲中的一项具体要求,因此,中学英语教师要指导学生坚持阅读实践,培养学生良好的阅读习惯,以便快速提高理解水平。     

在大学英语课堂教学中涉入英语报刊阅读

英语报刊阅读是提高学生英语综合素质和能力的最有效方法之一。它贴近现实生活,词汇量大,词汇新颖,是学生学习和掌握现代英语的一条好途径。在大学英语教学中积极导入英语报刊阅读,不但可以培养学生良好的人文素质和扩大学生的知识面,而且可以培养学生英语阅读习惯和提高英语阅读水平.更重要的是英语报刊在内容、题材、及文体等方面都弥补了教科书的局限性。因此,在大学英语课堂教学中引入英语报刊阅读是很有必要的。     

浅谈如何提高高职学生的英语阅读能力

根据高职英语教学大纲,阅读作为其中一项培养目标,不管是在提高学生整个英语语言能力方面,还是学生应试方面,都是至关重要的。本文从个人从事高职英语教学的经验体会出发,倡导英语教师应尽早地对学生的阅读能力进行培养与训练,注重平时词汇的积累,课堂上对阅读方法科学有效地传授与指导,课后有目的地布置任务,培养学生良好的阅读习惯。只要坚持不懈,定能使学生的阅读能力上一个台阶。