生态自然观与中国的现代化

我国已进入现代化建设的关键时期,正加快社会主义现代化建设的步伐,但在现代化进程中正面临生态环境问题的考验,怎样应对、何去何从,智者见智、仁者见仁。树立“天人和谐”的现代生态自然观,正确处理人和自然的关系,是确保我国现代化进程中的生态安全、推进可持续发展的哲学前提,也是建设和谐社会的题中应有之义。     

从中英两大自然诗人及其诗作看中西自然观的差异

中国汉晋时代的陶渊明和英国19世纪上半期的浪漫主义诗人威廉·华兹华斯常被相提并论为自然诗人。然而纵观其作品,他们所处的时代背景以及东西方不同的文化背景和宗教观,发现他们两人及他们的诗作也是迥然不同,不可相提并论。本文旨在通过分析他们的作品以及东西方的不同历史,文化背景来探讨他们思想与作品的根本差异。     

论马克思主义自然观的当代价值

马克思和恩格斯在德国古典哲学代表人物黑格尔和费尔巴哈的自然观的基础上考察人与自然关系,以《1844年经济学——哲学手稿》为标志,逐渐构建并形成以实践为基础,人、自然和社会相统一的辩证自然观理论体系。马克思主义自然观是指导我们解决我国现阶段因为工业化进程而造成的生态环境问题的哲学理论基础,具有重大的理论价值。     

生态批评解读海明威双重自然观的成因

本文探讨了海明威自然观的双重性及其成因。在西方传统文化和基督教所蕴含的二元对立观念以及个人独特的游历经历影响下,他一方面热爱、赞美自然,对遭到破坏的自然予以同情和关注,表现出一种非人类中心主义的自然观;另一方面他又爱好通过血腥残杀动物体验快感,表现出渴望征服自然的人类中心主义态度。     

传统环境伦理思想的马克思主义生态自然观转向

传统环境伦理思想对环境问题和生态危机的认识滞留于传统主客观二分的境地,非但不能取得积极的成果,反而制约了经济社会的发展。如何做到有效地发展经济、保护生态、实现人与自然的和谐,必须实现传统环境伦理思想的马克思主义的生态自然观转向。     

高校主体性德育构建的当代价值

时代的发展需要新的德育理论来指导高校的德育实践。主体性德育是高校德育适应新形势发展的现实选择。高校构建主体性德育是大学生成才的现实需要，是提高德育实效性、针对性和主动性的需要。是人的全面发展的需要，还是应对网络挑战的需要。必须更新德育观念、调适德育内容、创新德育方法、优化德育过程、完善德育机制。     

整体构建高校德育体系的思考

长期以来，高校德育教育的各个职能部门由于工作分散，没有形成有效的教育合力、完整的教育计划和明确的分工，从而导致德育教育没有发挥应有的积极推动作用。文章旨在，在改革教育体系的基础上，如何统一地规划德育教育，并且形成更强有力的教育合力来充分发挥德育教育的基础性作用。     

基于德育价值的高校校园体育活动体系的构建

校园体育与德育教育的耦合关系使得体育具备高校德育教育实践载体的重要作用。本文结合校园体育的特点及高校德育教育存在的问题,使体育活动成为大学生德育实践载体,构建校园体育活动体系,为整合校园体育的德育资源和发挥体育的德育功能提供有益的借鉴。     

从朱熹"仁"说中阐发的生态伦理思想

仁说是朱熹伦理思想体系中的重要组成部分。从生态伦理学的角度出发,文章从对“仁”的概念、对“仁”与“公”的关系及忠恕之道的阐释、朱熹政治思想中所体现的“仁”的生态伦理思想等四个方面,来阐发朱熹仁说体系中蕴含的丰富的生态伦理思想,以期为当代生态环境保护提供思想资源。     

论高校网络德育体系的构建

网络时代的到来,给高校德育工作带来严峻的挑战,极大地冲击着传统德育模式,因此,在网络通信的基础之上建立起一套顺应时代需要的高校网络德育体系已成为高校德育工作者必须正视和研究的课题。本文旨在明晰当前形势下高校网络德育体系建立的迫切性．对高校网络德育的实施进行了思考、探索,并提出了高校实施网络德育工作的指导思想和策略。     

生态德育学视野下高校诚信教育路径研究

从学生的诚信学习动机与其在教育生态系统发展进程的关系出发,基于生态学理论的整体性、主体性、发展性、差异性原则,通过主体诚信认知提升与主体诚信情感培育来提升诚信主体的诚信价值观;诚信制度生态、诚信评价系统来营造良好的诚信环境;学校经费的投入、诚信教育资源的引入来完善诚信资源的配备三位一体的生态诚信教育模式来对学生进行诚信教育,培养诚信的大学生。     

整体构建高校德育体系研究综述——整体构建边疆民族地区高校德育体系研究的起点

从论文类和著作类对整体构建高校德育体系研究的文献进行综述，以探询整体构建边疆民族地区高校德育体系研究的起点，并以此确定整体构建边疆民族地区高校德育体系研究的研究思路，即从理论上整体构建边疆民族地区高校德育系统的层级结构和在实践上开展整体构建边疆民族地区高校德育系统的行动研究。     

深入贯彻落实科学发展观 构建高校和谐德育体系

在高校德育工作中深入贯彻落实科学发展观,以更好地管理服务大学生为目标,坚持以人为本,推动辅导员队伍建设,建立健全德育工作体制,完善工作职能,统筹兼顾构建高校和谐德育体系。     

传统孝道对于高职德育的价值

传统孝道是我们传统美德的根基,虽利弊共存,但是它对于德育而言,作用是利大于弊的。文章拟从传统孝道切入高职德育,具体探讨其对高职德育的价值所在。     

习近平生态文明思想融入生态德育的探索——以福建高校为例

福建是习近平生态文明思想的重要孕育地。大学生是建设福建省生态文明先行示范区的生力军和接班人。当前,福建高校生态德育体系正在相继构建,并取得了一定的成效,但还面临课堂主阵地抓牢力度不够、宣传方式的创新性和有效性不足、系统性教学资源匮乏等问题。通过以结果导向引领制度设计,将生态文明思想和文化持续转化为教学资源,探索习近平生态文明思想指导高校生态德育的新内容,进一步将习近平生态文明思想融入到高校生态德育中,让习近平生态文明思想成为引导大学生树立科学健康的价值观念和生活方式的重要理论武器。     

深入贯彻落实科学发展观 构建高校和谐德育体系

在高校德育工作中深入贯彻落实科学发展观,以更好地管理服务大学生为目标,坚持以人为本,推动辅导员队伍建设,建立健全德育工作体制,完善工作职能,统筹兼顾构建高校和谐德育体系。     

马克思主义的生态思想及对构建社会主义生态文明的启示

马克思的自然观是在人与自然和社会辨证统一的基础上所形成的自然观。马克思自然观视域中的生态思想不仅对人与自然的合理关系及相应的关系作出了科学、合理的阐述,而且为建设社会主义生态文明进而构建社会主义和谐社会奠定了坚实的理论基础,也在当今日益严重的生态危机下为我们指明了方向。     

高校世界史教学中生态德育的失落与建构

随着全球生态环境的恶化,人类逐渐认识到保护生态环境的重要性。作为学科德育重要组成部分的世界史学科,蕴含着丰富的生态道德教育内容。受传统教学模式的影响,高校世界史教学注重史实理论传授,忽视生态德育构建。世界史教学中生态德育陷入失落困境,而其建构则任重而道远。     

构建基于BP神经网络的高校德育评价体系

本文将BP神经网络运用于高校大学生德育评价体系中,使该体系能够更为全面、准确地反映学生的实际情况,为学生德育发展指明方向。该体系的建立为大学生德育评价提供一种更为客观准确的评价手段,特别解决了评价体系当中的人为主观因素误差和评价指标权值设置问题。     

价值澄清理论对我国高校德育的启示

价值澄清理论的合理内核弥补了我国高校德育的很多不足：教育内容贴近生活,注重澄清与鉴别;教育方法尊重学生主体性,重视能力培养;教育评价尊重道德需要,重视个性发展。