再议索绪尔的语言本体论——与张延飞、张绍杰老师商榷

索绪尔对"语言"和"言语"做了严格区分,并且重"语言"而轻"言语"。同时,他指出,"语言和言语是互相依存的:语言既是言语的工具,又是言语的产物"。但本文发现,"言语"中产生的符号不能融入系统整体,变成"语言"的事实;而且,系统整体中的符号形成于系统的内部,并非"言语"的产物。因此,"语言"不可能既是系统整体,又是集体规约,其中必然存在矛盾。     

思维——语言学习的灵魂

语言是人类交际的工具,是沟通的桥梁。人类在相互交流思想活动时是借助语言进行的。语言是交际和交流思想的工具。学习语言风暴白日化的今天,人们关注的不是如何学好语言,更多的将目光投向了怎么运用一种捷径的方式学习语言。学习一种语言最重要的就是先要了解这个民族的思维和历史属性,这种能力的培养才是语言学习关键的所在。     

思维·思维科学·思维方法——《自然辩证法》读书札记

古往今来,人类以自强不息的探索精神研究异象纷呈、变化万千的客观世界,其中包括对人类自身的研究。人类的自我认识,尤其是对思维现象的探索,一直是哲学家、心理学家、自然科学家十分关注并付出艰辛劳动的研究领域。马克思主义的创始人也极为重视人类思维问题,做过许多精辟的论述。在恩格斯的所有著述中,从论及思维问题这个角度上看,以《自然辩证法》最为集中。恩格斯的这些论述,阐明了辩证唯物主义的思维观,成为马克思主义哲学体系的重要组成部分。 思维的起源及其本质 思维是物质发展到一定阶段的产物。“物质依据这样一些规律在其永恒的…     

试论思维、文化与语言的关系

本首先提出语言具有化意义，然后进一步指出思维的不同反映在语言上就存在差异，然后指出化是思维在语言上的反映。     

从语言决定论到思维强势说——从中英语言对比看思维和语言的关系

萨皮尔(E.Sapir)和沃尔夫(B.L.Whorf)的语言决定论一直是人们争论不休的问题,但笔者认为此理论过于夸大了语言的功能。从语言和思维的关系来看,笔者更倾向于认为思维模式决定着语言的使用。本文将从中英词汇、句法结构和段落组织三个方面的对比来验证思维模式的决定性作用。     

板书——课堂教学的精髓

新课程改革的今天，教师在课堂教学中不拘一格大显身手，运用各种教学手段（多媒体等各种教、学具），让学生明白、理解并充分掌握、运用文中的知识，并能在此基础上创新。但在今天的教学中，我们很多教师运用多媒体教学，能够把学生在生活中见不到的、比较抽象的东西利用多媒体展现给学生，使之具体化，让学生一看就明白。而多数教师忽略了一个问题：传统教学的精髓——“板书”。板书在课堂（特别是语文课堂）教学中有不可替代的作用。一幅好的板书设计，在课堂教学中其实是一件艺术品，它给人以美感、享受；在学生的笔记本上，那是课文的浓缩，复习的提示，想象的钥匙，思维的引线……     

课堂教学的一点体会——浅析老师的教学语言

教学语言是构成教师综合职业能力的重要组成部分,要求富有科学性、教育性、启发性和审美性。教学语言可分为口头语言、体态语言和板书等,科学合理地运用会收到意想不到的效果。     

形象、幽默的语言在化学课堂中的应用

探讨化学课堂教师语言艺术问题,提出用形象、幽默的语言激活化学课堂,并给出具体方法与策略.     

儿童的思维和语言

本文分两部分,第一部分儿童思维的发展,作者扼要介绍了J·皮亚杰、J·布鲁纳和苏联心理学家关于儿童思维发展阶段的理论,初步提出了自己关于儿童思维发展阶段的意见,认为儿童思维发展的历程,可以简略表述为:前思维结构(知觉结构)—→前思维结构向具体思维结构过渡—→具体思维结构—→具体思维结构向抽象思维结构过渡—→抽象思维结构。第二部分儿童语言的发展,作者根据两年来观察一个儿童语言的发展,概括描述了儿童语言发展的实际情况。     

语言与思维的关系

语言和思维是两种紧密联系在一起的社会现象,语言和思维是相互依赖的,语言离不开思维,他是思维的工具,思维离不开语言,没有思维语言也是不存在的,两者相互作用相互促进,但是,语言和思维的统一性决不可以解释它们的同一性,语言和思维是两种不同的社会现象,他们的功能范畴规律都不相互的,思维是全人类共同的,语言具有民族特点。     

白描的潜能——《受戒》语言形象之一

白描，作为一种文学语言表现方式。在《受戒》中得到传承与发展。在传达白描语言的描形、写意、传神语言功能时。汪曾祺将绘画中的骨相比法融入其中，创造出一种简约、空白的语言诗学魅力，而平等视角又将白描对象置于温婉世情当中，体现抒情诗人的人间情怀。《受戒》语言更高的艺术成就在于白描对境界、氛围的营造，其中又深蕴着道家的审美观与语言观。     

白描的潜能——《受戒》语言形象之一

白描,作为一种文学语言表现方式,在《受戒》中得到传承与发展。在传达白描语言的描形、写意、传神语言功能时,汪曾祺将绘画中的骨相比法融入其中,创造出一种简约、空白的语言诗学魅力,而平等视角又将白描对象置于温婉世情当中,体现抒情诗人的人间情怀。《受戒》语言更高的艺术成就在于白描对境界、氛围的营造,其中又深蕴着道家的审美观与语言观。     

飞扬的形象和古典的语言

《红豆》是宗璞早期的代表作品,文本中次要人物萧素是全文的一根运转轴,在与其他人物的碰撞中展现出一种飞扬的精神气质。另外,作为既古典又现代的宗璞,在她的小说语言中透着一种现代气息的古典美。     

浅析幼儿园老师的语言魅力对发展幼儿语言的影响

幼儿园教师的语言魅力是教师的姿态、思想情操以及文化修养等方面素质的综合展示。本文在分析了幼儿园老师肢体语言魅力内涵的基础上,对教师的语言魅力对发展幼儿语言的影响进行了探讨,旨在提高幼儿教师的语言魅力。     

俄、汉动物形象表人语言世界图景的比较

语言世界图景是认知主体、认知客体和认知结果紧密相连的认知过程,而此过程中语言起着重要的作用,而语言所体现的领域是多种多样的,本文从俄、汉动物形象表人这一具体领域来对比中、俄两国人民的语言世界图景的差异,进而探讨跨文化交际过程中需要注意的问题。     

几个光辉的形象在吸引着我们前进 ——一个读者的札记

年青朋友们都有自己心爱的、时刻不离的小本本.他们或者在这上面摘录了自己最喜爱的诗句,或者让密友和同志在本子上留下互相勉励的格言.正如你在"卓娅和舒拉的故事"里面看到的,卓娅也有这样一本"布皮、方格纸的很厚的日记本子"."她在这里边并不叙述什么事情.有时候她仅仅写几句话,有时候写一句由书上摘下的话,有时候     

语言与思维关系的探讨

在语言学领域，语言与思维一直都是一个语言学家感兴趣的话题，特别是语言与思维之间的关系问题一直都是一个有争议的话题。本文试图先回顾了关于语言与思维的关系的一些著名理论，同时总结并评价这些理论的异同点，并进一步探讨语言与思维之间的关系。     

工人、作家、总统——萨波托斯基——捷克斯洛伐克札记之三

一九五三年八月间的一個星期日,我和世界和平理事会的朋友們榮幸地參觀了一個很有意義的也是很有趣的小村莊。這村莊像一件宝物藏在兩個不高的山坡间。村前有一條流水淙淙的小溪。走過一座古老的石橋,就是一長排青青的栗子樹,離栗子树不遠的坡腰上立着一所很朴素的但也很整潔的二層樓平房馐墙菘怂孤宸タ似矫竦牡湫偷募椅?紅瓦白牆,寬大的窗戶敞開,窗檻邊擱着兩盆小花,薄薄的窗帘正在飄揚。門旁的牆上釘着一塊銅牌,上面寫着:薩哥蘭尼村八十號——總統安托寧·薩波托斯莽誕生地。     

语言和思维——论“萨丕尔——沃尔夫假说”

萨丕尔——沃尔夫假说一直是语言学、哲学、心理学、人类学、社会学等一系列人文科学研究中争论的焦点,本文通过对"萨丕尔——沃尔夫假说"两个基本观点的概述探讨了语言和思维的关系。