对外汉语教学中的“因材施教”

在对外汉语教学中，留学生来自世界各国，母语不同，文化背景不同；他们的学习动机、学习风格、智力水平、个性特点等也各不相同。这就要求对外汉语教师，必须研究留学生的不同特点，做到因材施教，有的放矢。     

浅谈高等数学教学中的“因材施教”

大众化高等教育时代,在高等数学教学中,有必要认真实施＂因材施教＂。实施的策略有：正视差异,兼顾各种层次的学生;紧密联系学生的专业实际、生活实际进行教学;改革教学方法和形式,使教学过程变得生动活泼。     

浅谈“因材施教”

“因材施教”出自孔子《论语·雍也》：“圣人之道，粗精虽无二致，但其施教，则必因其材而笃焉。”它是在春秋时期孔子兴办私学、教授诸生的实践中创立的，距今已有两千五百多年的历史，“因材施教”虽不是孔子的原话，却是对孔子教学实践中一条基本原则的准确概括。在育人和教学中，家长和教师都要因材施教，孩子才能正常成长。     

浅谈大学物理教学中的“因材施教”

结合教学实践,本文分析了现代大学物理教学中存在的问题,从多方面阐述了在大学物理教学中采取因材施教的必要性,探讨了采取这种教学方式的可行性及采取的必要方法。     

浅谈对外汉语教学课堂语言特点

对外汉语教学过程中,教师所使用的语言不仅是教学的媒介语,而且是第二语言学习者的目的语,所以对外汉语教师的课堂教学语言相当重要。本文通过对对外汉语教学的课堂语言进行客观的分析,理清对外汉语课堂教学语言中的词句特点。     

浅谈在高等数学教学中的因材施教

现代的教育理念是以学生为主体,以教师为主导,重在培养学生的能力。在这一教育理念下,大学数学教学除了传授数学知识,更为重要的是培养学生的创新能力,逻辑思维能力,学会分析问题和解决问题的本领,适应社会,服务社会。为了达到这一目的,我们认为在高等数学教学中,必须始终贯彻因材施教这一重要的教学原则。     

浅谈对外汉语初级听力教学的方法

作为留学生语言技能训练的基础课,初级汉语听力是教学中难度较大的一门课。本文在分析对外汉语初级听力教学的特点的基础上,分析了留学生普遍存在的一些问题,并尝试采用多种形式的教学方法和策略,对提高初级汉语听力教学水平的方法进行了探讨。     

浅谈对外汉语教学中的语境释词法

语境释词法是对外汉语教学中讲解词义的有效方法。语境释词法可细分为造例句释句、利用上下文释词、举例说明释词、口头假设语境释词、创造现实语境释词五大类,在教学实践中,可根据需要灵活运用不同的方法。     

中学化学教学与因材施教

面向全体学生的“因材施教”是现代素质教育的要求,“班级授课”模式因材施教,应采用分层教学,差异教学的方法。     

采用“分层次教学” 实施因材施教

为提高学生数学整体水平,促进个性发展,面向全体学生,推进素质教育,在数学教学中采用＂分层次教学＂的教学模式,贯彻因材施教的原则,丰富班级授课制的教学组织形式,使学校教学的组织形式更加多样化、科学化。     

英语教学中因材施教模式之探索

笔者根据大学英语教学大纲的要求，借鉴清华大学因材施教班的教学经验，针对我院英语教学之现状，对现行英语教学模式进行了一些思考，并运用英语教学理论并结合教学经验，就如何全面提高学生英语水平作了有益的探讨。     

论高职院校中技能教学的因材施教

随着高职教育的进一步发展,高职院校的学生结构也呈现多样化,本文针对高职生的不同的培养模式,对因材施教中“材”的定位有施教方式进行了探讨。     

大学生体育教学因材施教策略研究

深入分析了高校体育教学中影响因材施教的内外部条件,并对体育教学的特点及因材施教应遵循的原则进行了探讨,进而提出了在体育教学中因材施教的教学策略．     

留学生医学生理学实验教学改革和探索

医学生理学是一门重要的医学基础课,为了提高留学生生理学课程的教学质量,更好地达到培养目标,在医学留学生生理学实验教学过程中,根据留学生与中国学生不同的基础知识特点和培养目标,制定适合的教学计划和教学大纲,因材施教。对教学中教师语言运用能力的培养、教材的选择、教学内容的组织、多种教学方式的灵活运用等方面的情况进行总结和分析。     

论因材施教及其对基础教育改革的启示

本文深入分析了传统的因材施教观,提出了因材施教应当鉴别学生的认知水平和教学内容认知水平的观点。通过将皮亚杰的认知发展阶段理论与维果茨基的最近发展区理论相结合,在实证研究的基础上给出了发展性教学的建议,这在一定意义上为当前基础教育课程与教学改革提供了有益的启示。     

试论"因材施教"在现代高校教育中的实现途径

现代高校规模化、标准化的分类(专业)教育方式,不但不排斥“因材施教”,反而为这种教育思想的深入贯彻搭建起了更为科学和完整的系统平台。与古代原始的“因材施教”,注重处理教师与学生个体关系的方法不同,这种大系统平台上的“因材施教”的实施方式与实现途径更为复杂,科学性要求更高。它追求通过多方面、多因素的科学协调整合过程或系统构筑过程,达到学生主观志趣与其个性特质的统一;学校专业教育与特色人才成长规律的统一;“施教”内容与培养对象的“材质”和社会需求的统一。     

音乐欣赏公选课教学初探

音乐欣赏公选课是为全面提高学生的素质而开设的,是提高学生音乐兴趣、培养学生音乐审美能力的重要手段。利用音乐欣赏这一特殊的艺术形式,根据因材施教的原则,从教学内容、教学方法等方面入手能够有效提高当代大学生的音乐欣赏能力。     

正视差异因材施教--高校学习成绩差的学生图书借阅记录统计分析

对高校学习成绩差的学生的图书借阅统计记录进行了分析,探讨了这部分学生的特征,提出要正视差异,因材施教,发现并充分发挥他们的长处,把他们培养成可造之材。