安全生产培训“走过场”，罚——应急管理部公布一批安全生产培训“走过场”执法案例

<正>为坚决治理安全生产培训走形式、考试把关不严、甚至涉嫌考试作弊等突出问题，预防和减少生产安全事故，切实保护人民群众生命财产安全，2021年以来，应急管理部在全国范围部署开展安全生产培训“走过场”专项整治。目前，各地陆续查处了一批安全生产培训“走过场”执法案例，现予以公布，进一步督促考试机构（考试点）、培训机构和生产经营单位严格落实培训考试责任，着力提升培训考试质量，切实提高从业人员安全素质和技能。     

基于ASP．NET的远程教学平台的设计与实现

随着通信技术、网络技术和多媒体技术的不断发展，基于Web的远程教学系统蓬勃发展．如何最大限度地发挥“教师为中心”与“学生为中心”教学模式的各自长处，寻求设计一种教学平台能将两种教学模式有机地结合起来，形成一种教师与学生双向互动的新型教学模式是我们的研究重心、介绍了基于ASP．NET技术的远程教学系统中的远程考试和评价系统的设计及实现．     

信息窗

为规范上海市信息领域“653工程”考核工作，市信息领域“653工程”培训实行统一上机考试。为此，市信息“653工程”办公室组织开发专项考试系统。目前．市信息“653工程”办公室根据培训工作的开展情况，暂定了浦东和浦西两个考点。两个考点分别是：     

中学新教师试用期培训研究报告

振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师。为了促进和加强我省中学教师的继续教育,1992年初江苏省教委对教育学院系统下达了“中学教师大学后继续教育”这一课题的科研计划。“中学新教师试用培训”是其中的一个子课题。     

高校思想政治理论课考试评价方式的改革探索

思想政治课考试评价是教学过程的一个重要环节，是检验教与学是否符合教学目的和要求的主要手段。针对高校思想政治理论课考试评价方式中存在的主要问题，提出了考试评价方式改革的基本思路，并通过“思想道德修养与法律基础”课程考试评价方式改革的具体实践，寻求促进学生全面发展的考试方法。     

大理师专成人教育简介

大理师专成人教育,在建校初期主要开展初中教师岗位培训和初级中学校长岗位培训。1988年开始进行学历教育,1993年在原师资培训处的基础上成立了成人教育处。通过多年不懈努力,目前已形成了以函授、夜大学、中小学教师“三沟通”学历进修为主体,以中学教师继续教育和计算机等级培训考试等各种短期培训为补充的多渠道、多层次的办学形式。形成学历教育和非学历教育并重,职前培养和职后培训并重,职前、职后一体化和适应今后师范院校重心后移需求的办学新格局。     

卫电培训辅导教学初探

为了加强师资队伍建设,提高师资的整体水平,使中学教师迅速逐步达到现阶段国家规定的合格学历,为此,国家教委于1992年开设了函授、卫电教育、自学考试“三沟通”的中学教师进修高等师范自学考试系列。这是教师培训工作解放思想、深化改革的重大举措,也是加快初中教师学历步伐的有效途径,我省从1993年开始,按照国家教委颁布的初中教师进修高师专科教学计划,开设了政治思想品德教育、汉语言文学教育、英语教育、历史教育、数学教育、物理教育、化学教育、美术教育、体育教育、生物教育、地理教育、音乐教育等12个专业。目前“三沟     

高校实行教考分离初探

考试，是高校最重要的教学管理手段之一，但是，它也是高校教学科学化、规范化管理中最薄弱的环节之一．本文试图从高校考试的分析人手，对教考分离的意义、形式和方法等进行系统的探讨．一、当前高校考试存在的问题当前高校考试中出现的种种问题，最根本的是缺乏科学的评价现和教育评价理论的指导，主要表现在如下几方面。l、考试的价值观受扭曲考试按其功能可分为“诊断性考试”、“形成性考试”和“总结性考试”．诊断性考试主要在教学前进行，用以判断、了解学生的状况；形成性考试在教学过程中进行，目的在于及时获得反馈信息，对教学…     

成人高师院校应强化全面质量意识

教育质量是学校的生命线．教育质量的高低反映着学校的综合管理水平和教师的素质，任何学校都应该把提高教育质量作为自己的奋斗目标，教育学院是成人高师的一个重要组成部分，是培训中学教师和教育行政管理干部的重要基地，教育质量的高低，不仅直接关系着所培训对象的素质，而且关系着整个民族的素质．教育学院是“文革”后为了补偿部分中学教师学历不达标，以适应中学教育事业发展需要而建立起来的成人高等师范学校．办学时间较短，设备条件不足，师资力量一般不雄厚，本来就存在着加速改善办学条件、努力提高教学质量的尖锐任务，加上市…     

浅析美术类高考生备考方法

随着我国美术类高考的发展与变化，美术类高考生逐年增加，其竞争也愈加激烈。美术类高考生如要在激烈的竞争中获得成功．就应在考前培训中慎选辅导学校、在专业考试时把握临场技巧，并在文化考试时应具有针对性。考生在专业选择中不要一味追求“热门”、“传统”专业，应从长远考虑，着眼一些新兴的、具有特色的专业。     

植物生理学试卷分析

该文在借助双向细目表命题的基础上，对植物生理学考试试卷的效度、信度、各试题的难度和区分度进行了分析，并对该试卷进行了评价。     

边远地区中学教师继续教育心态调查

通过问卷调查,研究了文山地区中学教师继续教育心态.调查表明,目前教师参加继续教育主要是为了晋升职称,但也有一定的求知欲.相当一部分人对继续教育有负担感,但在学习中比较积极认真.如果培训时无特殊情况,教师能坚持培训.考试是教师焦虑的重要原因,也是教师迫切希望付诸改革的热点问题.     

浅论高师化学专业考试的师范性

从高等师范院校的培养目标出发，讨论了作为高等院校教学过程中的重要一环——考试，适应素质教育的要求，改革考试的内容、形式和方法，提高学生的教学能力，培养优秀的中学教师。结合高师化学学科发展的特点，要国强基础和专业知识面、环境化学知识、答辩式考试等考试，充分体现出师范特色。     

学者、作者、读者寄语

华中师大科学社会主义研究所所长、博士导师李会演教授《高等函授学报》创刊十周年了，值得热烈庆贺。十年来，它依靠全体编委、编辑部人员的团结协作，艰苦创业，开拓进取，刊物质量不断提高，效益日益显著，深受广大函授生、中学教师的喜爱。有位中学教师来函发出了他（她）们共同的心声：该刊“充当了不说话的老师，堪称广大函授学员、中学教师的良师益友”。有位中学教师在谈到自己收到这份刊物的心情时写道：“每期到手，前后创览一遍，总觉得至亲好友莅临寒门之冲动”，还有的教师表示要长期订阅此刊，让它“陪伴终生”，等等。看到这…     

基于AHP的高等数学课程考试试卷设计研究

本文基于层次分析法(AHP),结合教育测量理论,以青海师范大学第一学期高等数学考试命题工作为例,建立一种规范考试内容和知识结构的模型方法,并给出高等数学考试“双向细目表”,为教学管理以及考试命题工作提供一定的科学依据.     

非英语专业大学生歧义容忍度与外语课堂焦虑关系的实证研究

本研究通过问卷的形式对非英语专业大学生的歧义容忍度和外语课堂焦虑进行了调查，运用SPSS13．0统计软件包对数据进行分析，探讨歧义容忍度与外语课堂焦虑的关系。然后通过访谈进一步验证和解释问卷结果。研究表明，“歧义容忍度”与“外语课堂焦虑”、“交际畏惧”、“负评价恐惧”和“考试焦虑”之间均存在着显著的正相关；非英语专业大学生中低歧义容忍度者所占比例过高；低歧义容忍度者所感受到的外语课堂焦虑、交际畏惧、负评价恐惧和考试焦虑均比高歧义容忍度者要多。     

申请机械工程师资格认证报名有关事宜

1认证对象从事机械工程类工作的专业技术人员。2认证条件1)大学毕业证书。2)工程师外语培训合格。要求具备下列之一:外语四级证书;人事部门职称外语考试合格证书;由分中心及中国机械工程学会认可的培训机构培训考核合格证书(此类证书需加盖培训单位和省学会章)。3)计算机应用技术培训合格证书。要求具备下列之一:计算机等级考试证书;计算机应用技术三个模块合格证书;由分中心及中国机械工程学会认可的培训机构培训考试合格证书(此类证书需加盖培训单位和省学会章)。4)机械工程师“综合素质与技能”考试合格证书。5)参加中国机械工程学会颁布…     

护理专业人才培养模式特色——教学做“一体化”教学

唐山职业技术学院护理专业围绕向临床护理一线输送高技能护理人才的培养目标，根据专业的特点和要求，以学生职业能力培养为中心，重点利用岗位技能操作项目为导向，实施教学做“一体化”的人才培养模式，孕育出专业建设成果。专业建设成果体现在5个方面：①教学计划“双方制定”；②培养过程“双向参与”；③师资队伍“双师合一”；④评价方法“双向考核”；⑤实训基地“三位一体”。     

继续教育是提高中学教师素质的有效途径

素质教育是兴国之本。积极推进和全面实施素质教育，不仅是克服“应试教育”弊端的总对策，更是迎接对世纪挑战，培养跨世纪人才的战略举措。因此，建设一支高素质的中学教师队伍是实施素质教育的根本保证，只有高素质的教师才能培养出高素质的学生。但由于“应试教育”的根深蒂固，改变中学教师的教育观念，改进中学教师的教学方法就成为实施素质教育的客观要求，其基本途径就是对中学教师进行长期而艰巨的继续教育。一、素质教育的意义和目标素质教育以人的先天遗传素质为基础，以现实的社会环境为条件，采取人为的调控方式，实现教育过程…     

欣欣向荣的华南师范大学继续教育学院

华南师范大学继续教育学院负责全校成人学历教育、开放学院、自学考试、各类非学历培训、继续教育以及成人教育学研究生教育的办学与管理，依托“211工程”重点大学优质资源，经过50多年办学实践，已构建了多形式、多层次、多专业的办学模式，形成了资源优、管理严、质量高的办学特色。学院分别于2006年、2007年、2008年荣获“全国成人高等学校招生工作先进集体”、“全国高等教育自学考试先进集体”、“广东省成人教育先进单位”称号。在2007年广东省教育厅抽查的校外教学点（函授站）评估中，我校珠海、汕头、东莞教学点均被评为优秀。