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本文描述了在实验教学中引入不确定度的必要性,分析了不确定度,误差、偏差之间的联系和区别,不确定度如何求算以及如何抓住时机在实验教学中适时引入等问题。 相似文献
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崔益和 《盐城工学院学报(自然科学版)》1998,11(1):77-80
介绍实验教学中应以测量不确定度取代误差评定测量结果,以及物理实验教学中引入测量不确定度应考虑的几点问题,举例并说明了“科学性与灵活性”相结合的具体做法。同时指出建立大实验教学课程体系才是推广普及应用测量不确定度的关键,并对其可行性及实施措施作了有益的探讨。 相似文献
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一、问题的提出 中国计量科学研究院早在一九八六年就发出了“不确定度”应用办法的通知,规定在基准标准研究中,在测量和检定工作中,应采用不确定度作为误差数字的名称,不确定度的评定应按国际计量局《实验不确定度的规定建议书 INC—1（1980）》计算。 相似文献
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物理实验中,测量不确定度如何正确评定是个很重要的问题,不确定度表征被测量的真值所处的量值范围,它表示由于测量误差的存在而对被测量不能确定的程度,反应了可能存在的偶然误差和系统误差的分布范围。本文简述了不确定度的基本概念,结合教学实际提出了物理实验中不确定度的简化评定方法。 相似文献
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讨论了不确定度的评价体系的现代进展，提出了在大学物理实验教学中采用不确定度评定的基本思想和方法。 相似文献
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宋淑珍 《济南大学学报(自然科学版)》1994,(2)
对用不确定度评价测量结果进行了较深入的研究。分析表明：应用不确定度的概念来评价测量质量是必要的．通过本文可澄清一些模糊概念，并能实现逻辑上统一。 相似文献
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金捷 《温州大学学报(自然科学版)》2003,24(2):55-58
在普通物理实验中引入不确定度表示是非常必要的．通过分析现行的实验教学特点，给出了简化的实验结果不确定度表示式，使之容易被学生所掌握，从而能够在普通物理实验教学得到普遍的应用。 相似文献
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在大学物理实验中，常常要通过对多个独立的物理量的测量来得到所要求解的物理量。这样在实验数据的处理过程中，每个独立的测量量的不确定就成为对最终测量结果总的不确定度的一个重要判据。本仅就普通物理实验教学中不确定的评定和合成方法谈一些体会。 相似文献
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进行测量时,总会有误差,这是由于测量设备、环境、人员、方法等因素的影响,使得测量结果与真值间总会有一定的差异。测量不确定度就是对测量结果质量的定量表征,测量结果的可用性很大程度上取决于其不确定度的大小。根据实例,讲述了关于测量不确定度评定的相关理论。 相似文献
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针对物理实验不确定度教学过程中出现的难点进行分析讨论,规范不确定度简化分析处理模式,介绍不确定度引入教学实践中的具体做法,给出了实用的不确定度传递公式. 相似文献
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参照国家电流表、电压表、功率表及电阻表检定规程,通过使用多功能校准仪对电阻表进行校准,并对其误差来源进行分析,应用A类不确定度和B类不确定度评定方法对误差来源进行分类确定,应用正态分布和均匀分布等计算方法对其不确定度进行合成计算,最后评估出最优测量结果的不确定度。 相似文献
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张娟利 《黔西南民族师范高等专科学校学报》2009,(2):106-108
介绍大学物理实验中测量不确定度的基本概念,以及直接测量与间接测量不确定度的评定方法,为学生在物理实验时处理实验数据提供参考. 相似文献