高校辅导员处理大学生意外伤害事故的经验探究与思考

高校校园人口密集,突发事件屡见不鲜,特别是校园意外伤害事故几乎是每所高校都存在的隐性问题,由于它的偶然性和不可控性,及时正确的处理好校园意外伤害,是保证学生生命安全的首要条件。高校辅导员是学生学习、生活、人生的导师,是处理一切学生事务的一线工作者,处理好学生意外伤害事故,是高校辅导员面临的重大课题。文章通过文献资料法并结合亲身经历尝试对高校辅导员处理学生意外事故中的经验作出归纳总结,并对研究主题做出深入思考,以期为此类事故的发生提供处理意见和经验借鉴,并对辅导员日常学生工作提供理论指导。     

2011年至2012年在校大学生意外伤害现况调查与分析

目的：了解某高校大学生意外伤害的发生现状,并结合大理学院实际提出合理干预措施,为学校预防意外伤害提供科学依据。方法：利用分层整群随机抽样方法选取了大理学院1~4年级在校学生980名学生,采用自编的大学生意外伤害调查问卷进行调查。结果：2011年至2012年期间,每年大学生意外伤害平均患病率为48.7%人,其中男性为30.9%,女性为69.1%,不同性别之间运动伤害患病率女生明显高于男生,差异有统计学意义（χ2=23.4,P=0.00）;大学二年级意外伤害患病率48.5%较高,其次为三年级28.8%、四年级15.9%,大学一年级新生患病率6.7%最低;从意外伤害的患病率分析,意外伤害发生较高的前五位类型依次为运动伤害、跌伤、碰撞伤、钝/锐器伤和动物或昆虫咬伤;不同性别之间运动意外伤害的患病率比较,差异具有统计学意义（χ2=23.4,P=0.00）;从年级总体意外伤害患病率从大到小顺序前六位依次为运动伤害＞跌伤＞碰撞伤＞钝/锐器伤＞动物或昆虫咬伤＞烧烫伤;不同年级之间车祸（交通伤）患病率比较,差异具有统计学意义（χ2=8.84,P=0.03）。结论：某高校大学生中意外伤害的患病率较高,应结合学校实际开展预防意外伤害的健康教育宣传工作,提高大学生自我保护意识。     

高校学生意外伤害事故的防范策略研究

加强对高校学生意外伤害事故防范策略的研究对于事故的有效预防和妥善处理,依法维护大学生的合法权益,保障高校教育教学秩序,促进和谐校园建设具有重要意义。应从国家、社会、高校、学生等多角度出发,采取有效措施来预防高校学生伤害事故。     

谈学校体育教学中如何预防意外伤害事故

学校体育教学是一项实践性很强的事业 ,其理论的发展和创新特别依助于实践 ,而体育教学中发生的意外伤害事故给学校体育教学蒙上一层阴影 ,很多体育教师在体育教学中形成了一种“课无事故 ,就是财富”的观念 ,这显然不利于学生的全面发展 ,也极大地阻碍了《体育与健康课程标准》的实施。因此 ,面对体育教学中的意外伤害事故 ,我们不能因噎废食 ,只要采取必要的防范措施就能有效地减少和预防意外伤害事故。     

实行人身意外伤害保险 促进建筑行业安全管理

几年来的实践证明,在建筑施工企业等危险性较大的企业实施意外伤害保险,功在国家、利在企业,真正成了企业生产的"安全网"和解除职工后顾之忧的"避风港""、保护伞"。     

论大学生伤害事故的预防与处置

大学生伤害事故时有发生。正确认识、科学预防和妥善处置大学生伤害事故,对于维护高校教育教学秩序,维护社会稳定,保障学生和校方的合法权益都具有重要意义。本文阐明了大学生伤害事故的含义与特征,论述了大学生伤害事故的预防方法,提出了妥善处置大学生山伤害事故的原则与方法。     

如何预防和减少体育课中意外伤害事故的发生

运动中难免会有伤害事故的发生，所以很多学校为了能让学生绝对的安全，封杀了许多有意义的运动项目。比如：单双杠、爬绳、爬杆、铅球、跳马等等。这种做法是不可取的，也是令人担忧的。可是面对体育教学中出现的许许多多的伤害事故，体育教师有必要好好考虑如何减少体育课中伤害事故的发生。     

科学认识儿童意外伤害及多动症

我非常同意好动是孩子的天性,但是我在这里说的“多动”和“好动”是有区别的。什么区别呢？我在这讲这三点,大家马上能区分什么是“好动”.     

预防体育伤害事故要加强理论知识的学习——高校体育教学活动伤害预防研究

预防体育运动伤害是高校体育教育的重要组成部分,文章通过对高校体育教学活动中的运动伤害特点与原因进行分析,提出预防伤害的对策,为改进教学方法与条件提供依据。     

对高校学生意外死亡事件的分析与思考

高校学生意外死亡事件,是指除故意伤害、自杀自残等情况之外的造成学生死亡的事件.高校学生意外伤亡事件有其自身特点,应从学生自身方面的因素、学校管理方面的因素、家庭教育方面的因素和社会环境方面的因素等四个方面寻找其原因.针对这些因素,相关方面应该从加强学生品行教育、强化学生安全教育、净化校园周边社会环境和加强学习相关法规等方面提升预防和减少此类事件发生的教育和预防对策.     

女大学生体育教学中伤害事故风险与预防

运用问卷调查、数理统计等研究方法,从风险管理的视角对女大学生体育教学的伤害事故进行研究。结果表明：相关伤害事故风险因素来自女大学生自身、高校教师、场地器材、自然环境、文化制度等;其中女大学生与教师的安全意识差、场地器材欠缺陈旧等为伤害事故风险的主要因素。基于研究结果,提出了女大学生体育教学中伤害事故风险的预防措施。     

中山市78例婴儿意外伤害特点分析

目的分析中山市博爱医院2012~2013年收治的78例婴儿意外伤害的特点,为本市婴儿意外伤害的预防提供建议。方法对78例婴儿意外伤害的临床特点及不同伤害类型相关因素进行回顾性分析,并在R统计环境中进行统计学分析。结果 8月以上月龄的婴儿(P=0.023)和外地户籍家庭的婴儿(P<0.001)更容易发生意外伤害。约79.5%的婴儿意外伤害发生在家中(P<0.001)。烧/烫伤(28.2%)、异物吸入(28.2%)及交通伤害(17.9%)为最常见的原因(P<0.001)。发生异物吸入的患儿有36.4%(4/11)未在当天进入医院接受治疗。结论监护人在照管婴儿时,不可因婴儿月龄较大而放松警惕。城市和农村家庭都应充分注意预防婴儿意外伤害,而外地户籍者可能更需要加强对婴儿的照管。家中活动时,尤其应警惕热液所致烧/烫伤及喂食相关的异物吸入,后者更应引起足够的重视并及时就诊。     

工学结合过程中学生意外伤害事故法律责任探究

工学结合人才培养模式是高等职业院校加强内涵建设的一个重要内容,这种学习与工作相结合的教育模式,提高了学生的综合素质和就业竞争实力。但对于工学结合过程中发生的学生意外伤害事故的处理,目前的法律却面临着空白的尴尬。文章试从现行法律的角度探讨此类事故的责任归属,并尝试提出若干解决方案。     

矿工作业意外差错心理原因分析与预防对策

根据大量煤矿安全事故心理原因的调研资料，结合具体事故案例，对矿工生产作业中容易导致意外差错的心理因素的产生原因、作用机制进行了分析，运用心理学信息加工理论探讨了意外差错发生的心理机制，认为意外差错的本质是作业者感官信息输入、大脑信息加工及指令输出差误。最后提出了意外差错的预防对策，为防止煤矿事故的发生提供了安全心理管理方面的理论参考。     

大学生常见运动损伤的处理与预防

本文采用问卷调查法,对四川文理学院在校学生体育活动中的损伤情况进行调查,对损伤原因、损伤类型、损伤部位等作出了分析的基础上,提出预防运动损伤的措施。     

皖北地区某中专学校学生意外伤害概况及影响因素研究

目的了解皖北地区某中专学生的伤害概况,探讨意外伤害的影响因素,为制定中专学生意外伤害预防措施提供依据。方法对伤害概况及影响因素进行问卷调查。结果学生伤害发生率为37.1%,男、女伤害率分别为54.95%与36.02%（P〈0.05）,差异有统计学意义。伤害的影响因素有性别、季节、地点、生源地、高危行为等。结论皖北地区某中专生伤害发生率高,影响因素复杂,应针对具体原因采取措施,有效防制意外伤害的发生,确保学生的健康。     

高校体育伤害事故处理的法律分析

体育是高校教育的重要组成部分,体育活动本身存在风险性。从法律视角分析目前高校体育事故处理的法律依据、具体规定和存在的问题。试图构建和完善高校体育伤害事故处理机制:进行专门立法、明确法律关系、完善高校体育保险法规、构建赔偿的社会化保障机制。     

浅谈体育伤害事故

通过对体育教学上的典型伤害事故分析,总结体育课堂上应注意的一些细节,从而指导体育教学顺利进行,达到更有效地防止体育伤害事故的发生,保证教学的安全性。     

户外运动意外伤害案件的法律问题初探

文章通过案例分析,对案件的责任加以划分,提出风险自负原则是户外运动意外伤害案件中需秉承的一大原则,同时,我国也应加快户外运动的法制建设,合理规避不应当的法律责任,适当降低意外伤害事故引发的争执、纠纷.     

学校体育活动中意外伤害的因素及对策

学校体育活动中，由于多方面因素，不断出现学生不同程度的意外伤害。学校应加大体育教学的投资，完善和落实各项规章制度，合理安排学生体育活动时间，提高体育教师的素质和责任心，加强对学生进行体育知识和安全知识教育，避免或减少意外伤害事故的发生。