昆明市普通高校武术教师现状调查研究

教师是教学过程的组织者与主导者,在教学过程中起关键作用;新的教学理念要求教师作为学生学习的辅助指导者,启发、引导学生的学与练,充分发挥学生的主体作用.提高武术教学水平,首先要研究教师的教育思想、理念及现实状况.     

新课改下的体育教学探索

体育课的目标在于突出强调要尊重教师和学生对教学内容选择的同时,注重教学评价的多样性,使体育教学有利于激发学生的运动兴趣,培养发展学生的个性和养成坚持体育锻炼的习惯。这就使得体育教学要以学生为中心,以学生为主体,一切教学从学生的兴趣和要求出发。在这一教学目标的实施过程中,教师往往会有这样的困惑,学生的主体作用发挥了,教师的主导作用该如何体现?一切教学从学生的兴趣和要求出发,教师如何教学?完全放开则有放羊之嫌,与教学目标精神相违背。怎样正确认识新课改背景下的体育教学?以下我想就体育课程改革谈一点体会。     

浅析高中英语有效教学策略

在新课程标准的要求下,对高中英语教师的教学工作提出了新的要求。教师在进行高中英语教学时要不断地提高教学的质量,提高课堂的效率,实现高中英语的有效教学。因此在教学中,教师要改变教师观、学生观、教学观、教材观和评价观。用正确的观念指导自己的教学工作。并且掌握一定的教学策略,从英语的听力,口语,阅读和写作四个方面入手,提高学生的英语水平。     

初中数学翻转课堂教学设计与应用

新教改后,教育行业对教师的教学水平提出了全新的要求,要求教师在提高学生学习成绩的同时还要不断地提高学生的学习能力以及思想水平,以此来促进学生全面的发展。因此,教师在教学中应积极地对自身的教学方式进行创新,使其在教学工作中加强对学生的影响,确保学生在初中数学学习中逐渐提高自身学习能力,提高自身综合素质。     

新课程教学中教师观念的转变和角色定位

新课程标准要求积极开展探究式教学,突出学生的主体地位。对化学教学过程中教师观念的转变和角色的定位提出,首先教师要树立创新意识和创造精神,在教学实施过程中教师要体现学生在学习中的主体地位,但同时教师也要发挥在教学中的主导作用,加强对学生自主学习的引导作用。     

高中英语有效课堂的开展

长期以来受传统教学的影响,高中英语课堂教学存在有许多不尽如人意的地方。比如教师在课堂上的讲授居多,学生的思考较少;师生之间一问一答居多,留给学生探讨研究的时间较少;教师强求整体一致居多,发展学生的个性较少;要求学生死记硬背的内容多,而教师强调并鼓励学生创新较少。教学有效性的提出对课堂教学提出了更高的要求。     

建构主义教学理论在计算机教学中的应用

建构主义教学理论是庞杂的建构主义社会科学理论的一个分支，是当今世界上正在被越来越多的教育者认识、接受的教学理论。建构主义的教学思想要求在学习理论和学习环境方面强调以学生为中心，要求学生由外部刺激的被动接受者和知识的灌输对象转变为信息加工的主体、知识意义的主动建构者，在教学理论方面则要求教师由知识的传授者、灌输者转变为学生主动建构意义的帮助者、促进者。建构主义要求教师彻底摒弃传统的以教师为中心，把学生当作知识灌输对象的传统教育思想和教学模式。     

教学反思之我见

学科教学是专业教师的基本工作。教师职责要求教师有效教学乃至高效教学。在当今日社会背景和教育环境下,高中教师必须根据新的课程标准以及高考、学业水平测试的考纲要求,组织实施好具体的教学过程,把握落实好教学过程中的各个环节,保质保量地完成规定的各项教学任务。要做到这一点,不仅看有没有完成教学内容,教得是否认真,更要看学生学得好不好。新课改突出以学生为教学的根本,如果教学中学生学得很辛苦,但其素质上没有达到应有的提高,则无疑是低效教学或劣质教学。     

探究式教学法在高中生物教学中的运用

高中生物课程改革的逐渐深入,要求生物教师必须要树立全新的课程理念,并且要把全新的理念贯穿在教学的始终。教师要通过各种教学方法去激发学生的逻辑思考,增强学生的合作探究能力和思维创造力。在教学过程中,教师要能够充分的运用探究式教学方法,一方面增强教师的教学水平;另一方面,探究式教学增加了学生在课堂中的参与度,激发学生的兴趣和思维,能很好的实现“把课堂还给学生”,激励学生积极主动的学习。     

新形势下化学教学的改革创新

随着社会的发展,对教育的要求也不断变化,我们的教材也在跟随社会的发展在变。新教材不仅要求学生的学习要变,教师的教学要变,而且教师与学生的关系也要变。教师在课堂教学中处理得当,可以激发生活乐趣,增加学习兴趣,提高学习积极性,促进化学教学。     

运用新课程理念,提高化学教学质量

新课程理念要求教师转变角色,在教学中落实教师的主导作用和学生的主体地位,改变学生的学习方式,注重探究、合作。     

谈思想政治理论课实践教学中教师的关怀精神

教师是实或教学的组织者、指导者与学生学习的促进者,在教学交往中起着主导地位,其教育情感也是影响学生成长与发展的客观因素,尤其是教师的关怀意识,在教学中发挥着重要的教育作用。关怀精神是以人为本教育理念的本质要求,实践教学需要教师发挥关怀精神,突出学生的主体价值,正确处理教师的主体作用,尊重、理解、欣赏、宽容学生,在实践教学中加强师生对话与合作,尽心尽力为学生的学习服务。     

如何调动学习参加教学的积极性

在新课程体系中,政治课的地位和作用是非常突出的,它直接影响着学生的世界观、人生观和价值观的形成,因而教师在教学中注重课堂教学的实效性。要提高课堂教学的实效性,教师就必须转变教学观念,树立在课堂教学中“教师是主导,学生是主体”的教学理念,突出学生在课堂教学中的主人地位。这就要求教师在课堂教学中要想方设法,采用各种手段,利用各种资源,调动学生参与课堂教学的积极性,让学生参与到教学中去。     

浅谈高中英语教学任务的制定

高中英语的教学应该更加注重学生的能力技能的培养，这样才能培养出能够自主学习的学生。作为一个教师，在课堂的教学过程中就应该以学生为中心，这就必然要求教师在教学任务的确定上也以学生的未来各项能力的发展为导向。     

如何落实学生在课堂中的主导地位

素质教育要求在课堂教学中更加重视体现学生的主体地位,重视学生智力的开发和能力的培养,重视非智力因素的作用,因此要求教师要转变教学理念,善于调动学生的积极性,最终目标是让各个层面的学生在课堂上都能与教师形成互动。     

怎样激发和培养中学生作文的创新意识

作文教学的改革要求教师转变教学观念,学生改变旧的写作模式和方法,在文题、立意、题材、布局、语言和文体等方面都要求有新的突破,相应要求作文教学中要激发和培养学生作文的创新意识.     

浅谈教师应具备的素质

教师的价值是把自身的专业素养充分地运用于教学实践,转化为良好的教育成果。为此,要求教师在日常的教学工作中,勇于承担起对学生应有的教育责任,充分发挥教师的教育作用,同时在教学过程中锻炼自己,逐步成长为合乎时代发展要求的高素质教师。     

新课标理念下小学数学有效性教学策略初探

新课程对广大教师在教育观念、教学策略、教学行为和教学手段等方面提出了新的要求,它要求教师必须更新教育理念,转换教育角色,转变教学行为,教师不再是知识的占有者、传递者,而应成为学生身心发展的指导者和学习方式转变的促进者.     

质疑，让语文课堂流光溢彩

新课程呼唤教师教学观念和学生学习方式的变革,要求教师在教学过程中注重培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、调查、探究,在实践中学习,促进学生主动地、个性化地学习,从而转变学生的学习方式,培养学生的创新精神与实践能力。     

简论发挥历史教师在研究性学习中的主导作用

新课程标准下要求学生学会研究性学习,同时要求教师在实践教学中充分体现学生的主体地位,发挥自己应有的主导作用,这是研究性学习能否成功的关键,因而教师要运用多种形式来培养学生的创新精神和实践能力。