初探"课题学习"在数学教学中应注意的几个问题

在分析“课题学习”的特点和意义的基础上，结合教学实际为数学教师“课题学习”的教学提出了一些建议．     

关于研究性学习课题的探讨

简扼要地讨论了如何让学生独立的提出课题,处理课外选题与教材的关系,以及如何从课题选题中激发学生的兴趣,克服片面追求课题的综合化等几个方面探讨研究性学习课题的问题。     

例谈高中数学探究性学习课题的教学模式

《普通高中数学新课程标准》设置了数学建模和数学探究的学习活动。探究性学习活动有助于培养学生发展问题、提出问题和解决问题的能力。本文通过例子展述了探究性学习课题的教学模式。     

小白鼠程序学习和结构学习的比较

本实验用小白鼠的迷津学习,比较了程序学习和结构学习的效果.迷津包括三个组成部分,学习过程分为各组成部分的分别学习和迷津整体学习四个阶段.实验中将迷津整体看作"上位课题",而将其各个组成部分看作"下位课题".让小白鼠先分别学习迷津的各部分再学习迷津整体作为程序学习,先学习迷津整体再分别学习迷津的各部分作为结构学习.实验结果结构学习比程序学习显示了一定的优越性.     

高中物理"课题练习"教学中的学生心理分析

现代物理"课题学习"教学中,学生的不良心理主要表现为:自卑和胆怯心理;唐突和冒进心理;观望和懒惰心理.据此,分析了产生这些不良心理的主要原因,并提出了相应的对策,以期能够最大限度地消除这些不良心理表现,充分发挥物理"课题学习"教学的优势.     

在新课程化学课堂中渗透研究性学习的尝试

文章通过对研究性学习在实现新课程三维目标过程中的意义反思，提出了研究性学习作为一种培养学生学习方式的途径引入课堂教学，并提出了课堂教学中借助问题情境、实验手段、设置小课题等培养学生研究性学习的三种方式。     

建构性语言学习的实施策略

根据建构主义学习理论，从学生本体角度探讨有效的语言学习方法，提出了问题讨论法、情景角色法、小课题研究法等重构意义的学习方法，并注重改善语言学习环境，激发学生学习的主动性和积极性。     

黑龙江省杜尔伯特蒙古族自治县一心乡龙棵树学校课题研究成绩简介

自从2005年6月份开题以来，全体实验教师积极主动学习与实验课题相关的理论知识，特别是加强了新课程理论的学习和深层次钻研，广泛搜集各方面案例资料，博采百家之长，为课题实验工作的高质量顺利实施奠定了坚实的基础。     

课题学习式教学法在化学专业课教学中的应用

课题学习式教学法是把课程主要内容组建成多个特定课题,让学生在设计和完善课题的解决方案中掌握相关的专业知识.其教学过程包括课题的选择、背景知识介绍、分析问题、解决方案设计与讨论、总结评定等五个阶段.课题学习式教学法的实施有利于提高学生的专业学习积极性、加深学生对相关专业知识的理解和掌握、培养学生分析问题和解决问题的能力.     

基础物理实验中启发式教学模式的研究与实践

在基础物理实验教学中,将每次实验课设计为一项小课题,以完成课题为导向,在实验预习、操作及撰写报告阶段进行了设计,并采用提出大量问题的方法进行启发式教学,使学生初步完整体验了科学研究的整个过程,激发了学生学习兴趣,调动了学习积极性,提高了自主学习能力,培养了科学素质,同时提高了实验教学效果。     

欲擒故纵让学生想读书

学习《最大公约数》，教师首先板书课题，让学生从课题入手，可以提出问题，也可以说说对课题的理解。     

初中数学课题学习的教学策略

我国在《全日制义务教育数学课程标准》中开设了"综合与实践"板块,主要以"课题学习"的方式来实施。在初中数学"课题学习"的教学中:要贯彻"少而精"的原则;加强"课题学习"的理论学习;搞好"课题学习"的教学设计;注重教育技术在"课题学习"中的应用。     

探究性学习课题在初中数学教学中的设计

探究性学习符合新的教育理念，融入初中数学学科教学是必要的。在设计数学探究性学习课题时，课题完全可以源于教材，根据教材的内容进行提炼和设计课题，并要遵守一定的、科学的原则。     

论高校课题研究对学生学习的影响

课题研究的开展,对高等院校大学生综合素质的提升、自主学习能力的培养具有重要作用。通过对课题的研究,有助于大学生深入了解研究对象,全面掌握研究方法,更加积极主动地学习。     

关于高中物理“课题研究”的组织与指导

物理“课题研究”是研究性学习的一种具体形式,是一种新的学习方式,它需要教师的组织和指导,认真选题、组织实施、加强指导是搞好“课题研究”的关键。     

论高校图书馆课题情报服务中的剪报工作

介绍了课题剪报工作在高校图书馆课题情报服务工作中的地位和作用,阐述了课题剪报工作所要遵循的原则,提出了课题剪报工作中的一般步骤及方法。     

转变观念走出对中学“课题研究”认识的误区

研究性学习作为综合实践活动版块的重要内容,一种全新的课程,在执行过程中,部分教师对研究性学习课程的载体——课题研究产生了误解,尤其是对在中学中开展课题研究认识不足,诸如认为搞课题研究不应作为必修课;课题研究进课堂,教学条件不足,执行有困难等。我们必须予以澄清,才能促进研究性学习课程健康持续地发展。     

初中数学"课题学习"的教学探究

随着新课标的实施,"课题学习"以一个崭新的面孔出现在初中数学教学中,它具有开放性、探究性、综合性的特点,目的在于促进以学生为主体的自主学习。如何进行课题学习的教学,笔者在教学实践中做了一些简单的尝试,以期对同行们的教学有所裨益。     

重视研究性学习 提高学生创新意识

研究性学习核心是要改变学生的学习方式,强调一种主动探究式的学习,是培养学生创新精神和实践能力的一种新的尝试和实践.作者结合近几年的教学实践和指导学生参加科技创新大赛的经验,从选择课题,制定研究计划,实施课题研究,论文撰写,结题与答辩,对如何进行研究性学习给出了一般模式.以及在研究性学习的过程中应该注意的几个问题.     

课题研究性实习在《医学统计学实习》课程中的应用

医学统计学是各个专业医学学生必修的一门公共课，也是一门实践性很强的学科，实习课是医学统计学教学的重要组成部分.课题研究性实习把实习内容与特定的课题研究结合起来，指导学生系统地进行课题设计、资料收集、整理和统计分析的全过程实习.本文对课题研究性实习教学模式的步骤和方法进行了归纳和总结，实践证明，该方法激发了学生的学习热情和主动性，使学生增强了利用统计学原理去解决实际问题的科研意识，形成了系统的科研思路.开展课题研究性统计学实习切实可行，而且意义深远.