中职语文课堂教学的“动静”之美

中职语文课堂教学长期处于尴尬局面,要想突破教学＂瓶颈＂,就应该打破常规教学模式,创造＂动静＂结合的高效课堂。一、课堂导入需要＂动静＂结合;二、课堂朗读需要＂动静＂结合;三、课堂讲解需要＂动静＂结合;四、课堂总结需要＂动静＂结合,只有这样,才能呈现出课堂＂朴实而精彩＂的美。     

浅谈健美操“三要素”的教学

随着健美操在各高校的蓬勃发展,健美操的教学也受到广泛关注。要想提高教学质量,就必须重视健美操＂三个要素＂的教学,做到加强基本技能的教学,注重乐感和表现力的培养,只有这样,才能在健美操教学中收到良好的效果。     

阅读教学“四步走”——阅读教学感悟浅谈

语文阅读教学呼吁＂以读为本＂,老师想做好＂组织者＂和＂引导者＂的角色,组织教学时,就必须吃透＂两头＂,只有这样才能做到＂以人为本,以读为本＂。通过通读、细读、品读、诵读,让学生自觉地＂读＂贯穿教学全过程,引导学生自读自悟,自求发展。     

如何使企业文化在班组“落地”

企业文化战略的实施,其落脚点必然是融入企业管理实践和员工的具体行为当中,只有这样,才能实现真正意义上的企业文化＂落地＂。     

初中语文“四读”漫谈

在初中语文教学中,一个语文教师掌握的信息是至关重要的,因此,教师要广泛地阅＂读＂、潜心地诵＂读＂、精心地备＂读＂、灵活地导＂读＂,才能不断地提高文化修养,把主权真正的交到学生手中。     

“二元社区”到“敦睦他者”——三江源生态移民的社会融合解读

生态移民社会融合主要体现在经济、社会、心理和文化方面。文章从社会、心理、文化等方面分析,认为三江源生态移民的总体融入水平还不高,还需政府、社会以及移民自身三方面共同努力。只有这样,移民才能从＂二元社区＂完全过渡到＂敦睦他者＂,逐步走向＂同质认同＂。     

如何打造高效课堂——“先学后教,当堂训练”之启发

新课改的目标就是实现高效课堂,而高效课堂必需要坚持面向全体学生,优化课堂教学,强化对教学的管理。确立以学生为主体的＂先学后教,当堂训练＂模式,教师为主导的最优化的课堂教学。这种模式,一方面与＂新课程标准＂所提出的教育要以＂学生发展为本＂的教育理念相一致;另一方面这一模式应用得当,能使学生在课堂上注意力高度集中。只有这样才能真正让学生变被动学习为主动学习,提高学习效率。     

创意增值实现买卖“双赢”

创意增值的魅力,在于通过好的＂点子＂令买卖双方实现共赢。而双赢的商业模式往往遵循＂渠道钻石匹配＂原则,要做到品牌认知度与渠道扩散度相匹配,经销商密度与利益集中度相匹配,企业服务力与市场半径相匹配。只有匹配,才能实现共赢。     

突出“以人为本”,营造居民环境

改革开放三十年,我国居民生活水平得到了很大的提高,居民住房平均水平也有很大的提高,人们对住房质量也有了很高的提高,这样,如何建造一个舒适、安逸、智能、环境优美、与大自然和谐统一的居住环境就成了我们当前的一个重要议题,只有＂以人为本＂才能创造出更完美、更符合民心、民意、民生,才能给人们一个和谐、完美、理想的居住环境,才能有助于人们生活质量的提高。     

发展县域经济是破解“三农”难题的切入点

要实现全面建设小康社会这一宏伟目标最大的难点和重点在于占国土面积93%、人口85%强的县域。＂三农＂问题一直是困饶我国建设、改革、发展稳定的热点问题,中央对＂三农＂问题尤其重视,提出实现全面建设小康社会,必须解决＂三农＂问题。只有解决好＂三农＂问题,才能使改革开放和社会主义现代化建设继续深化下去,才能全面建设小康社会。笔者认为解决＂三农＂问题的切入点应放到＂壮大与发展县域经济＂上来。     

韩非“法”治哲学探微

韩非是法家思想集大成者,他的法治思想,一直被认为是建立在他＂凡人皆挟自为心＂的人性论基础之上。但是,不能忽视的是,韩非的法治思想还有另外一个理论依据,这就是它的＂道＂＂法＂论。纵观《韩非子》,它的＂法＂、＂术＂确实与＂道＂、＂德＂有着内在的思想联系。可以这样理解,人性论,＂道＂＂法＂之论,二者合一,才能使完整意义上的法治思想成立。本文试图从《韩非子》中的＂道＂＂法＂之论出发探析韩非法治思想,以窥韩非法治哲学的根据。     

浅论二胡的“演”与“奏”

二胡演奏是一门舞台艺术,也是一门综合艺术,＂演＂与＂奏＂是相辅相成、缺一不可的,只有把二者把握好、拿捏好,才能使二胡的演奏水平得以质的提高,才能把二胡这门音乐艺术表现的淋漓尽致,才能称得上二胡演奏。     

浅谈汉语成语英译中的“貌离神合”现象

本文通过对大量事例的具体分析对比，论述了成语翻译中，应着重考虑原文语言的各种文化因素和差异，着眼于其蕴藏的内涵意义，而不应机械地平铺直叙地将其逐字逐句转换成译文语言的观点。强调必要时，应舍其＂语言外壳＂，求其＂内涵意义＂。这样，才能始终保持翻译的＂忠实流畅＂和交际功能。     

午间“充电”不可少

《三国演义》里有个＂三顾茅庐＂的故事。刘备、关羽、张飞去拜访诸葛亮,请他出山辅佐。可是诸葛亮正在午睡,三人只好耐心等待。诸葛亮是有意在考验来访者吗？大多数人都这样认为。但也有人认为,诸葛亮很懂养生,确实在午睡。当时他是＂卧龙＂,当然要＂草堂春睡足。     

谈“任务驱动”在实训课中的实施及功效

本文通过对＂任务驱动＂教学法的典型案例及其分析,讲述在职校计算机专业实训课中＂任务驱动＂的实施过程以及所获得的主要功效。并明确要实施＂任务驱动＂,教师必须改变＂一言堂＂＂,满堂灌＂的弊病,要形成以学生为主体的实训环境,这样就易于提高学生的实践技能和创新能力。     

新时期班主任工作之“五心”

本文主要阐述了新时期下小学班主任工作之法宝———班主任要有爱心、耐心、细心、阔心和恒心。这也是新时期做一名优秀班主任应有的基本素质,只有有师爱,师生之间才能真正互动,才能激发、推动和完成一切工作。因此,班主任应将一切工作根植于＂爱＂,灵活地将＂五心＂融于工作的各个环节之中,让学生健康茁壮地成长。     

高职院校“访问工程师”制度实施的保障机制研究

本文总结了高职院校推行＂访问工程师＂制度五年以来取得的成果与存在的问题,提出要从制度、时间和经济方面进行有效地保障才能确保访问工程师制度在高职院校中稳步、健康、有序的开展,才能使其真正起到提高师资队伍质量的作用。     

“独”乐乐不如“众”乐乐——谈着力打造有效的历史课堂

著名教育家苏霍姆林斯基说过＂：人的个性是一种由体力、智力、思想情感、意志情绪等熔化的最复杂的合金,不了解这一切就谈不上教育＂。因此,在与学生的接触中,教师要善于调动学生的学习和发现的积极性,要使自己成为学生智慧的开发者,即所谓的＂独＂乐乐不如＂众＂乐乐,只有如此,才能培养出不惟师、不惟上、不盲从、不迷信,有独立思考能力和批判精神的创造型人才。     

“90后”大学生思想特征及其教育管理

随着＂90后＂大学生大规模地进入大学校园,这批有着鲜明特点的学生群体对传统的教育方式提出了新的挑战。在新的形势下,采取怎样的教育方法才能达到最好的教育效果,是一个值得深入讨论的问题。要总结＂90后＂大学生的思想特征并分析其成长背景,探索相应的教育途径。     

论中国“文治统一政府”创立的基础

中华文明源远流长,自汉武帝以后有两千年的灿烂辉煌时期。这两千年璀璨时期从根本上来说是建立在＂文治统一政府＂基础之上的。＂文治统一政府＂是中国的一大创举,它又被称作＂贤治政府＂、＂仕治政府＂。这样的政府首先是统一的中央集权的政府,地方的权力集中在中央,中央的权力集中于皇帝,如此以来国家就可以凝聚全国的力量来做大事;其次政府官员大多是由平民中的贤者充任,各级官吏都在公开的标准之下统一选拔,人人不论贫贱富贵都有机会参与政权。中国在这样的政府管理之下,创造了令后人惊叹的灿烂文明。现在我们不禁要问创建这样的政府需要什么样的基础呢？本文将从政治、经济、思想等方面来探讨这个问题。