探索家园共育的有效方式

家长是幼儿园宝贵的教育资源,家园共育充分挖掘家长的潜力,尊重家长的意愿,引领家长的理念,有助于幼儿园良性发展,有助于孩子的健康成长。     

浅谈如何提升听障儿童家长培训的有效性

针对影响家长培训的一些因素和如何提升家长培训的有效性作一粗浅探讨,采用理论结合实际的分析,探讨提升家长培训的有效性。分析出影响家长培训效果的各种因素,总结出能够提升家长培训的方式,在实际培训过程中运用。     

家长如何辅导孩子练琴

孩子学习钢琴已经成为一种时尚 ,望子成龙是每位家长的心愿。那么在孩子学习的过程中 ,家长如何发挥其应有的作用呢 ?笔者从四方面谈起 :1 家长应成为孩子练琴的辅导员 ;2 家长应成为孩子的榜样 ;3 家长应给孩子创造一些学习音乐的条件 ;4 家长要重视对孩子其它方面能力的培养。     

不同家园联系途径的互补性探讨

家、园的密切配合，从而形成教育合力，能有效提高学前教育质量已成为众多幼教工作人员的共识。现在，家、园联系形式很丰富，有家长联系栏、家访、家长学校讲座、家长助教、家长开放日、家长委员会等，为教师和家长、家长与家长之问提供了一个交流和经验共享的机会。家长可以分享幼儿教师先进的教育观念、教育技能和教育经验；教师也可以从家长那里获取更多有关儿童的有效信息，了解家长对教育的理解和期望，并从他们所拥有的专业知识和工作经验中获得帮助。     

美国中小学家长教育的开展及启示——基于家校合作的视角

中小学生家长的素养对学生的学习与成长、学校各项活动的开展、家校之间的合作等方面都有重大的影响,在中小学整个教育过程中起着举足轻重的作用。因此对中小学生家长进行育儿指导,提高中小学生家长的教育素质和水平,意义重大。美国的法律法规中对家长教育有一系列相关的规定,美国的中小学、家长教师联合会和其它的社会组织都积极开展了家长教育和培训工作,促进了家长教育和培训的健康快速发展。文章介绍并分析总结其成功的经验,以期对我国中小学家长教育、培训的发展及提高提供借鉴。     

幼儿体育活动中的家长角色定位与参与策略

家长是孩子的第一任导师,合理利用家长资源能有效促进学前教育的发展.通过审视家长参与幼儿体育活动的现实问题,发现由于幼儿体育活动缺乏家长参与设计、家长认识偏差以及角色定位模糊等因素,导致家长参与幼儿体育活动效果不理想.提出家长参与幼儿体育应走制度化、常态化的发展之路,设计家园合作共育机制、搭建"幼儿园—社区—家庭"一体化家长参与幼儿体育活动的平台等推进策略.达到家长参与幼儿体育活动由"边缘化参与"向"积极参与"的转变.     

教育互动与低龄幼儿自理能力的培养

家庭是幼儿园重要的合作伙伴。幼儿园应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力。家园互动是教师指导家长,家长配合支持教师的最好形式和方式,更有利于家长接受并参与幼儿教育,特别是在低龄幼儿生活自理能力的培养方面成效明显而易见。     

脑瘫患儿家长心理问题及对策

目的:探讨脑瘫患儿家长的心理状态,为临床工作提供参考。方法:采用症状自评量表(SCL-90),调查患儿家长存在的心理问题。结果:根据患儿家长存在的不同心理问题采取相应的措施,减轻患儿父母心理负担,提高治疗依从性。结论:脑瘫患儿家长存在心理障碍,在临床工作中要注意加强对患儿家长进行心理护理。     

家庭教育投资的动机与行为分析

概述了国内外对家庭教育投资的研究,选择新古典经济学中的家长最优化框架来构建一般模型.重点讨论了家长的最优教育投资水平和子女的最优回报水平与家长收入、子女才智水平和家长利他系数等重要参数之间的关系,并根据动机把家长的决策看作一种隐性契约,在此基础上得到特定子女消费效用对家长而言的"价格",它与上述参数之间的关系将影响到相关教育政策的效果.     

中小学生营养状况与其家长群体特征关联性研究

为推动营养教育和改善中小学生营养状况,自行设计问卷随机抽取娄底市城区部分学生与其家长进行调查,了解中小学生营养状况与其家长群体特征关联性.结果发现家长的文化程度、经济收人和职业等是导致中小学生营养异常的重要因素,中小学生的营养状况与其家长群体特征密切相关.因此,通过多种形式加强学生与家长"双管齐下"的营养教育有很重要的现实意义.     

园本课程开发中家园合作的重要性

园本课程是以国家的法律法规及相关政策为指导,以幼儿园现实的环境和条件为背景,以幼儿现实的需要为出发点,以幼儿、幼儿园教师、家长和社区为主体构建的课程。园本课程在强调幼儿教师重要作用的同时,也突出了家长参与园本课程的必要性和重要作用。因此,要充分利用地域特色,调动家长参与的积极性;要打破传统的家长教育思想,提高家长的参与意识;要及时和家长沟通,获得有效反馈,等等。     

谈谈如何有效利用家长群做好家校交流沟通

孩子的发展离不开学校、家庭、社会三方面的共同努力,其中教师与家长之间的联系方式尤为重要。班级建立的QQ家长群就是家长与教师联系的纽带之一。本文将从家长群的使用方面做出一些探讨。     

家长在学校教育中的作用分析

素质教育名存实亡,应试教育的主要阵地由学校转向家庭。越来越多的家长担起兼职做起了学校智育的助理。文章从现象成因入手到家长的非理性表现、最后指导家长从心理上、学习习惯和学习效率等方面展开论述,致力于帮助家长完成角色的转换。     

农村地区家庭德育意识缺乏的表现、原因及对策

本次调查主要通过访谈法对甘肃省广河县的两个村子进行调查,从调查中得知,该地区家庭德育出现家长对子女的不良行为不管教、家长的榜样作用失调以及家长将道德教育的责任转嫁给学校等一系列问题.针对这些问题提出建立家庭与学校的沟通机制、树立家长正确的榜样意识以及注重家长与子女的沟通等相应的建议.     

学生家长对本科教育教学评价的调查分析

学校的改革和发展关系到学生的成长成才,学生的健康成长牵扯到每位家长的殷切希望。家长是学校发展和改革中一支不可忽视的力量。学校发展要发挥家长的作用,学生的教育更要发挥家长的作用,只有学校和家庭在孩子教育问题上双管齐下,就一定能做好学生的教育管理工作,促进学生的全面成才。尤其是在就业方面,一定要争取家长的支持。     

浅谈家长应具备的素质

家庭教育是由家长对其子女实施的教育。在教育过程中,家长居于主导地位,发挥着主导作用。家长自身修养如何,决定着教育的效果和成败。     

面向小学三年级家长的阅读推广策略初探

小学三年级学生刚进入自由文本阅读阶段,其阅读兴趣、阅读内容、阅读方法都有待于成人的引导。家长使用恰当的阅读指导策略进行引导,有利于培养孩子的阅读兴趣、阅读技能及阅读习惯,但部分家长并未掌握正确的阅读指导策略。公共图书馆应开展面向小学三年级家长的阅读推广策略,为家长提供帮助和指导。具体策略包括开展推动家长积极参与的各种活动、为家长提供阅读资源、举办提升家长阅读指导策略的讲座、交流会等。在阅读推广的时候,可利用网络搭建面向小学三年级家长的阅读推广平台,克服时间和空间的限制,为家长提供阅读方法指导、阅读书目以及阅读书目对应的阅读指导大纲。     

图书馆早期阅读推广中的家长参与服务研究

阐述了儿童早期阅读与家长参与的重要性,探讨了美国图书馆早期阅读推广活动中的家长参与服务及其对我国图书馆的家长参与早期阅读服务的启示。     

开展助教活动 力创特色教育——家长助教活动浅析

《新纲要》提出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。”孩子对家长的依赖和信任，家长对孩子的了解和关爱是教师无法替代的，家长是教育教学活动的有力资源。本文以幼儿教育中家长助教活动的具体做法来说明家长助教活动给幼儿教育带来的启示。     

健康婴儿150例智能发育结果分析

目的探讨我市7月龄健康婴儿智能发育与家长获得正确早教知识与技能的相关性,为对家长进行针对性育儿知识培训提供依据。方法采用标准化婴幼儿智能发育测量表（CDCC）进行测评,分析发育指数。以自编问卷评价家长知识与技能。结果本组测评对象符合婴幼儿智力发育的分布规律,有一定比例的婴儿存在智商分离,MDI〉PDI的现象较多。智商分离婴儿家长问卷得分较低。结论家长早期教育观念陈旧及缺乏育儿相关知识和技能与婴儿存在智商分离有一定相关,对家长进行针对性育儿知识培训很有必要。