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苏淑娟 《山西师范大学学报:自然科学版》2005,19(2):93-98
鉴于诸城市目前旅游业发展过程中存在的诸多问题以及现有研究成果较少的矛盾,本文在实地调研、文献分析的基础上,应用区域旅游发展战略理论,对该市旅游发展的潜在优势、发展现状、存在问题与发展机遇、旅游产业定位与发展目标预测、宏观布局结构与景点功能分区、旅游产品设计与特色项目开发、开发实施对策与导向政策建议等六个问题进行了分析论证,以期能为诸城市旅游发展的宏观决策提供一些参考。 相似文献
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珠江三角洲城市发展过程中的环境地质问题分析 总被引:1,自引:0,他引:1
文章分析了珠江三角洲城市发展过程中产生的地质稳定性、地面岩溶塌陷、地面不均匀沉降等环境地质问题的危害,认为造成上述诸城市环境地质问题并不是偶然的,一方面与自然地质环境本身的特点有关,更主要的是人类工程活动盲目地、不合理地进行开发引起。 相似文献
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走以工促农、以城带乡的城镇化发展道路,是推进社会主义新农村建设的必然途径。山东省诸城市在农村城镇化发展中的创新实践,形成了独特的“诸城模式”。对“诸城模式”的基本经验和特点进行总结,并通过效应分析,可以发现当前我国在城镇化推进过程中存在的一些问题,借鉴诸城模式的有益做法,对出现的问题加以解决,以促进我国城镇化的健康、有序发展。 相似文献
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长江三角洲和珠江三角洲是我国区域经济最活跃,也是城市群发展最前沿的两个地区。长三角已形成以上海为中心,包括江苏、浙江15个城市在内的城市群。长三角内诸城市资源整合,优势互补,已取得实质性进展。近年来正在酝酿把安徽、山东、江西等一些城市包括进来,扩大为“泛长三角” 相似文献
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诸城市地处山东半岛东南部,总面积2183平方公里,辖13处乡镇(街道)、1个省级经济开发区,106万人口,是全国综合实力百强县(市)、中国优秀旅游城市。改革开放以来,诸城先后创造了“商品经济大合唱”、贸工农一体化、农业产业化、中小企业改制、为民服务联动等全国性的经验,推动了经济社会的持续健康发展。 相似文献
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长江三角洲和珠江三角洲是我国区域经济最活跃,也是城市群发展最前沿的两个地区.长三角已形成以上海为中心,包括江苏、浙江15个城市在内的城市群.长三角内诸城市资源整合,优势互补,已取得实质性进展.近年来正在酝酿把安徽、山东、江西等一些城市包括进来,扩大为“泛长三角“.…… 相似文献
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《曲阜师范大学学报》2015,(4)
运用清单分析法、等标污染负荷法、等标污染指数法和聚类分析法等方法,对潍坊市农业面源污染进行了综合分析与评价.结果表明,2012年潍坊市农业面源污染COD、TN、TP的排放量分别为154273.13t、58449.77t、9664.82t,污染物排放总量最高的地区为诸城市;识别出全市最主要的污染源为畜禽养殖,最主要的污染物为TN.4种污染源等标污染指数以畜禽养殖最高,高密市的总等标污染指数最高,达到93.52,其次是昌乐县、寿光市和昌邑市.畜禽养殖污染是全市农业面源污染中贡献率最大的类型.最后,针对污染现状及不同污染类型,提出了一些针对性的控制对策. 相似文献
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自杜能模式提出以来,国内外许多学者对其进行了验证、修正与扩展,尽管取得了丰硕的成果,但未得到过杜能理论验证的地区还大量存在.为此,本文基于对山东省诸城市东老庄村的种植农户、养殖与种植农户、大棚蔬菜种植农户等案例的实地调研,在微观尺度下分析验证了杜能模式.农户经营行为尽管不同,但从劳动集约性上也能确认出杜能模式的构造.在考察不同尺度的土地利用模式时,由于各个区位因子不同,结果也会不同.即使具有相同的区位因子,在不同的尺度下,如果区位的贡献度具有差异的话,就有必要构建不同尺度的杜能模式. 相似文献
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本文针对"家具与陈设"课程教学体系存在的"教学层次模糊、教学定位不清晰、教材老化、教学理念陈旧,缺乏对学生实践能力的培养"等问题进行改革与实践,对教学内容安排、教学特点、教学方法与手段、课程建设等多方面全方位的进行了详细论述,以提高教学质量。 相似文献
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声乐教学作为一门艺术,具有形象性、情感性和创造性等突出特点。本文对声乐教学艺术中就声乐教学艺术与声乐教学法、声乐教学思想等关系进行了梳理,同时分析了声乐教学艺术的功能、艺术特征已经形成的一般原则等问题。 相似文献
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采用文献资料法、逻辑分析等方法,根据教学经验,对高校网球公共选修课教学进行研究。针对高校网球公共选修课教学存在的教学师资不足、教学条件受限等问题,提出了在高校网球公共选修课教学上采用合作学习的教学模式和多种新型诱导性练习教学等建议。 相似文献
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文章针对研究生<泛函分析>等专业课程双语教学问题进行探讨,在对双语教学的实施背景、内涵、面临的问题等进行分析的基础上,针对数学专业研究生课程双语教学的特点,在课堂教学形式、教材建设等方面进行了探讨和实践,并提出研究生<泛函分析>专业课程双语教学的实施方案. 相似文献
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本文从教学目的、教学方法、教学内容、教学过程等方面对中学传统教学与现代教学进行了比较,探求教学改革的适合途径。 相似文献