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1.
《厦门理工学院学报》2017,(4)
为检验APP英语口语考试的信度,以FiF口语训练APP为例,安排420名考生分别参加APP口语考试与传统面试型口语考试。通过与传统口语考试的成绩比较分析APP口语考试的信度。研究发现:两种测试方法具有较好的内部一致性,评分没有明显差异,信度良好;APP口语考试与传统面试型口语考试成绩显著相关,具有较好的效度及可替代性;APP口语考试的优势是可缩短考生考试等待时长、节省教师人力、即时且客观地打出分数;但APP的施测维度具有局限性,主要适用于常规能力测试,而交际口试题型应选择传统面试型口语方式考试。 相似文献
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《东莞理工学院学报》2016,(2)
针对大学英语期末口语考试反拨作用的实证研究目前还较为鲜见。本研究通过对北京信息科技大学参与大学英语期末口语考试的师生开展问卷调查、教师访谈以及对比学生考试成绩,得出结论:在目前阶段,期末口语考试的反拨作用对教师教学上的影响要大于对学生学习上的影响——教师对课堂的口语活动更为重视,但对于大部分学生来说,期末口语考试在激发其口语学习动机上并没有取得很大的成功。 相似文献
3.
BEC口语考试对商务英语口语测试的借鉴意义 总被引:1,自引:0,他引:1
BEC口语考试模式以其科学性、客观性、权威性和时代感而得到世界各国的广泛赞同和接受。本文以此提出BEC口语考试对大学商务英语口语测试的借鉴意义,以克服口语评价过程中的盲目性、随意性和简单化。 相似文献
4.
介绍并比较了中韩两国大学英语水平考试内容,指出中韩两国在大学英语水平考试方面相似的地方是都侧重对受试者听力和阅读能力的考查,不同之处在于韩国英语水平考试设有口语考试这一部分,且试题类型多样化。韩国英语水平考试有2点值得借鉴:一是口语测试的必要性,二是成绩报告的科学性。 相似文献
5.
本文通过对英语专业八级口语口译考试的评分标准的考察,指出八级口语口译考试评分中两个突出的特点,即突出口语考试和口译考试评分“信息单元化”,从而影响口译质量评估的有效性。适当改变评分比例和口译评分标准的改进将有助于改善测评效果。 相似文献
6.
笔者以英语学习者的口语能力在日常生活中与外商交流的重要性为依据,对我校实用英语专业06(5)班和06(6)班学生的口语能力进行了评价,分析探讨英语四级考试对高职类学生的口语能力是否有促进作用及两者之间的相互联系。调查结果表明大学英语四级考试对学生的口语能力有促进作用,两者存在着相辅相成的作用却不成正比。 相似文献
7.
本文通过对两个班级的非英语专业学生校内四级口语考试中情景对话的录音进行抽样分析,指出了非英语专业学生的口头对话中出现的主要问题,并针对这些问题对学习者和口语教师提出了相关建议,指出对学生在模拟情景下的口语输出进行效果分析和检验是促进口语教师更加有效地进行口语教学的有效途径,并为口语交际能力培养中进一步提高口语的输入和输出质量提供了参考。 相似文献
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《浙江科技学院学报》2017,(4)
以德语零基础并希望在一定时期内通过德福考试的学生为目标群体来探讨德福考试机助口语部分的阶段性备考策略。阐述德福考试口语表达部分的理论模型、任务特征和评分标准,分析德福考试口语部分的主要内容、题型及难点,从而为德语学习者和教育者提出系统的有计划的学习与教学进程。同时针对每个语言学习阶段提出德语口语课堂教学方法和教学内容的建议,设计德语教学课后练习和分阶段的口语测试评分卡,以帮助备战德福的教师和学生在短期内完成教学任务和达到备考目标。 相似文献
10.
孙力 《辽宁科技大学学报》2004,27(1)
探讨了在组织口语测试中如何掌握好效度和信度,从而保证考试质量.在设计口语测试中,考虑一个人在成功的交流中应该具备什么样的能力,测试的语言技能是否反映了考生在真实情境中的口语交际能力.欲保证考试的信度,必须考虑如下因素,如考试的环境,考试的时间,考生的情绪,考生的状态,试题的难度,试题的广度,以及阅卷人的评分标准等. 相似文献
11.
沈燕琼 《玉林师范学院学报》1998,(4)
新的教学大纲提出中学生要有为交际初步运用英语的能力.高考口语考试也是根据这一要求来命题.本文探讨了如何运用交际法进行口语教学,从而达到提高学生口语水平的目的. 相似文献
12.
孙元春 《长春师范学院学报》2007,(7)
随着英语教学改革的深入机助口语测试形式与面试形式相比效率更高,可以实现短时间内的大规模的口语测试。本文主要探究在机助考和面试这两种不同测试环境中,学生考试焦虑变化情况。并对两种环境下的考试焦虑程度进行对比分析。实验表明机助口语测试虽然有其优越性但是学生更希望采用传统的面试形式。 相似文献
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14.
近年来,社会对大学生口语能力的要求越来越高,外语教育工作者对学生的口语能力的培养也越来越重视。但是,学生口语考试的成绩和课堂内外的表现都说明学生的口语学习效果不尽如人意。本文通过分析背诵输入的理论基础,及它在英语学习中的实践意义,指出:合理有效地利用背诵输入,对英语口语学习是大有裨益的。 相似文献
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王树青 《大理学院学报:综合版》2010,9(3):87-89
中职语文教学现状注重培养学生的书面表达能力,忽视学生口语表达能力。培养学生的口语表达习惯,提高学生的口语表达能力,是中职语文教学不可忽视的重点,要注重提高学生对“说”的重要意义的认识,克服“说”的困窘,加强阅读,注意倾听,同时在考试中加入口试题。 相似文献
17.
英语口语测试的效度与信度 总被引:3,自引:0,他引:3
孙力 《鞍山科技大学学报》2004,27(1):61-63
探讨了在组织口语测试中如何掌握好效度和信度,从而保证考试质量.在设计口语测试中,考虑一个人在成功的交流中应该具备什么样的能力,测试的语言技能是否反映了考生在真实情境中的口语交际能力.欲保证考试的信度,必须考虑如下因素,如考试的环境,考试的时间,考生的情绪,考生的状态,试题的难度,试题的广度,以及阅卷人的评分标准等. 相似文献
18.
孙元春 《长春师范学院学报》2007,26(4):140-143
随着英语教学改革的深入机助口语测试形式与面试形式相比效率更高,可以实现短时间内的大规模的口语测试。本文主要探究在机助考和面试这两种不同测试环境中,学生考试焦虑变化情况。并对两种环境下的考试焦虑程度进行对比分析。实验表明机助口语测试虽然有其优越性但是学生更希望采用传统的面试形式。 相似文献
19.
本文通过对当代大学生英语口语现状存在的问题进行分析,探讨了口语教学与学生的情感因素,大学教学中文化背景与课堂间的密切关系,并讨论了在口语练习和考试中相应的应试策略。 相似文献
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面对口语自动化考试的新形势,我们广大英语教师关键要从夯实听力和词汇基础、培养开口说英语习惯做起,结合教材,有目的、有计划地进行口语教学活动,并灵活采用多种口语活动形式来增强训练效果,切实有效地提高学生口语能力。 相似文献