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现代信息化教学模式的特点及发展趋势 总被引:3,自引:0,他引:3
通过指出传统教学模式的弊端,说明现代信息化教学模式的产生是教学模式改革发展的必然选择。并较为详细地说明了信息化教学模式的特点,指出了现代信息化教学模式的发展趋势。所有教学模式的教学效果都应达到一个殊途同归的最终目的,就是培养富有创造力的全面的高素质人才。 相似文献
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高等教育走向教育信息化浅析 总被引:6,自引:0,他引:6
伴随着信息技术的不断发展,在高等教育中充分利用计算机多媒体和网络技术,进行教学模式、教学内容和教学方法的改革,有助于实现高等教育人力、物力资源多层次开发与合理配置,提高高等教育信息化的程度、水平和效益,达到培养信息时代高等技术人才的目的。 相似文献
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中国高等教育信息化发展与展望 总被引:4,自引:0,他引:4
百年大计,教育为本。随着现代信息技术的高速发展,教育信息化已成为国际教育发展的一大趋势。自20世纪90年代以来,世界各国都在加快教育信息化的步伐,中国也采取了一系列重要措施,为我们展示了未来教育的璀璨前景。[编者按] 相似文献
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高校图书馆数字化建设与高等教育信息化发展 总被引:2,自引:0,他引:2
洪涛 《科技情报开发与经济》2003,13(4):7-8
探讨了数字化图书馆在高等教育信息化进程中所占有的地位,提出了高枚图书馆加强数字化建设,促进高等教育信息化发展的若干措施。 相似文献
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移动教育具有灵活性个性化普及性直观与寓教于乐等特点,与信息化背景下成人高等教育学员地域分布广、工读结合、专业与班级结构松散、信息手段与资源丰富等特点相适应,是信息化背景下成人高等教育发展的必然选择。 相似文献
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我国高等教育信息化建设在教师、网络和高校管理方面存在一些问题,严重影响着我国高等教育信息化投资利用效率,我们要通过建设具有信息技能和素养的师资队伍、加强网络教育教学资源建设、建立健全网络管理制度和加强高校管理工作,提高高等教育信息化投资利用效率. 相似文献
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知识经济时代,信息是解读时代的钥匙,信息技术的发展正在改变一切。教育要改革,教育信息化是关键。以教育信息化带动教育改革尤其是高等教育改革是教育发展的必然趋势。本文从教育信息化的定义、特征与作用出发,逐步深入探讨教育信息化与高等教育改革的内在关系,主要从教育信息化对高等教育观念、高等学校教学、高等教育制度三个大的方面的影响及相应的改革进行探讨,最后得出在教育信息化的影响下我国高等教育改革的几点启示。 相似文献
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教育信息化——高等教育所面临的挑战与对策 总被引:2,自引:0,他引:2
现代信息技术的发展,加速了国家信息化建设的进程,教育信息化也提到了大学建设的日程。本文主要介绍了信息化、教育信息化的有关概念;探讨了信息化背景下高等教育所面临的挑战与对策。本文对大学信息化建设和高等教育管理有一定借鉴意义。 相似文献
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伍小龙 《科技情报开发与经济》2006,16(15):241-243
面对当前我国高等教育发展的新形势,论述了教务管理在高校教学工作中的重要地位及其发展趋势,从组建一支高素质的教务管理队伍和实现教务信息化两个方面提出了搞好教务管理工作的具体措施。 相似文献
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教育信息化是推动教育技术建设的重要力量。现代教育信息技术的应用是教育现代化的重要方面,是提高教学质量和教师素质、推进素质教育的有力措施,是当前教育改革和发展的制高点。教育网络技术正从教育改革的边缘领域移向中心地带,日益成为院校教学改革的中心和重点。 相似文献
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制造业信息化背景下高等职业技术教育改革研究 总被引:1,自引:0,他引:1
简述了制造业信息化的内涵,在分析制造业信息化对专业技术人员素质要求的基础上。提出了制造业信息化背景下高等职业技术教育的改革方向,主要包括改进和丰富教学内容,注重信息技术、管理科学与专业知识的结合,重视必备的专业基础理论教学,加强校企合作以及更新教师的知识结构等内容。 相似文献
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研究生招生规模的逐年增长要求研究生教育管理工作有新的突破和变革.阐述高等学校研究生教育管理信息化的必然性,分析当前研究生教育管理信息化建设存在的不足以及探讨研究生教育管理信息化应该注意的几个问题. 相似文献
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科学的教务管理是高校教学管理工作的一个重要内容,方便、快捷、高效率地完成高校教务管理有助于提高高校的教学质量和水平。如何促进高校教务管理信息化,提升教务管理质量,更好地为整个教学服务,是教务管理者需要进行探讨的一个课题。本文就教务管理信息化的现状、不足进行了分析,并对如何加强高校教务管理的信息化进行了探讨。 相似文献
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胡俊平 《无锡职业技术学院学报》2006,5(2):51-52
该文简要阐述了高职院校教师教科研能力的必要性和提高教科研能力途径,指出广大教师应以教育教学为中心,大力开展教科研实践,提升专业素养和教育科研水平。 相似文献
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人工智能广泛运用于高等教育已是大势所趋。然而,在瞬息万变的技术手段与相对不变的教育初衷之间,天然存在着伦理冲突。步入人工智能时代,技术的广泛运用必然引发一体两面的伦理纠结:高等教育面临更多的选择与更多的限制;教育伦理主体出现机械化与模糊化倾向;个性化教育更加便捷有效,与此同时,个人的隐私保护受到挑战;技术一方面提升学习效能,另一方面成为自主学习的钳制。往前看,人工智能时代的高等教育要避免陷入“机械化”的陷阱,务必恪守教育发展的本真逻辑,在积极迎接新技术的同时,警惕“泛技术化”和技术功利主义对教育的浸染,在技术理性与价值理性的权衡与融合中坚守育人底线,以道驭技,以人为本,继而有利于实现人工智能与高等教育的统合发展之道。 相似文献
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