体验式大学英语教学的多元评价体系构建研究

随着科学技术的发展,网络上大学自主教学模式的进一步开展,大学英语教育改革在不断深化,随之也出现一些问题。新型教学模式的评价机制要应运产生,本文通过对体验式大学英语教学多元评价体系的现状和问题分析,提出了构建多元评价体系内容和我国未来大学英语教学的评价系统。     

浅谈多元教学评价指标体系的构建

随着教育改革的不断深化,评价方式的变革正在成为教育改革的一项重要内容.本文在揭露传统评价方式弊端的基础上,根据多元教学评价应遵循的原则,建立了以学生为主体的多元教学评价指标体系,为科学、客观地评价教学效果提供了理论依据和实践框架.     

谈中小学课业多元评价体系的实施

阐述了作者在教育教学活动中实施中小学课业多元评价体系的具体做法。     

多元智力评价在高中英语教学中的应用

该文对加德纳的多元智力理论开发学生多元潜力进行了一定程度地了解，同时提出多元评价对有效教学的促进，并举例说明了自己在日常教学中怎样实施多元学生评价。     

构建多元评价体系 促进学生自主发展

理念： “教孩子六年，为孩子想六十年，为中华民族想六百年”，是评价的根本出发点。著名的教育评价专家斯塔佛尔姆也提出：“评价不在于证明，而在于改进”。所以评价不是目的，而是手段，评价本身应该重视评价过程，而非评价结果。因此，数学评价应具体体现为：     

构建高校中英双语教学评价体系的研究

双语教学评价体系是推动高校双语教学、监控双语教学质量的核心元素,该文分析了构建高校中英双语教学评价体系的原则,阐述了评价体系的设计思路,构建了中英双语教学评价体系的指标框架,并提出在构建指标体系中值得商榷的问题。     

体验式大学英语教学模式下的多元评价体系构建

本文在阐明体验式大学英语教学模式基本流程的基础上，提出了一种新的与之相适应的新型多元评价体系．并论述了该体系的具体内容和实施意义。     

构建高师生教学能力多元评价模式

根据高师院校的教学特点及高师生教学能力的形成规律，构建了高师生教学能力多元评价模式，提出了在操作过程中应突出体现的几种教育思想：1)评价应促进教与学的协调发展；2)评价应促进高师生教学能力的多种个性化因素的发展；3)评价应促进高师生教学能力的全面发展。     

高校历史学有效教学的评价体系研究

高校历史学有效教学既是一种技术或策略,同时也是一种观念,它所表达的是一种"发展"和"进步"的意义,体现了一种对理想状态的追求。有效教学包括"有效教"和"有效学"两个方面,当然二者也不可绝对分割。它要求高校历史教师不断地反思自己的日常教学行为。     

研究型教学中实践教学评价体系的探究

高校课程改革的评价体系是课程建设改革的支持和保证，对课程改革起着导向和质量监控的作用。本文作者通过对高校电子信息新课程改革中的教学评价体系的实践探索，提出了几点思考和建议。     

多元智力理论视野下的体育教学评价

体育教学评价在整个体育教学的板块中起到重要的作用,文章在多元智力理论的基础上分析了形成性评价,指出形成性评价的方法可分为建立学生档案、课堂观察、访谈等,并用多元智力理论分析了评价目的、评价方式、评价内容。     

基于项目教学模式的教学评价体系

文章分析了教学评价的重要性,然后对教学评价方面的研究成果进行分析,最后提出了一种新的基于项目教学模式的教学评价体系。     

试论高校体育教学期望与发现评价体系

素质教育是现代教育的主流，然而，传统的高校体育考试制度却阻碍着高校体育素质教育前进的步伐，因此就必须加快高校体育考试制度的改革，建立新型的评价体系，逐渐削弱应试教育的负面影响，使高校体育健康的发展，为社会培养出素质全面的合格人才．     

高职英语专业口语评价体系初探

本文主要论述了加强大学英语口语教学的必要性,指出如何正确实施评价来促进英语口语教学。     

以学生为本的中职市场营销教学多元评价方法

教学评价是对学生能力高低的认定、中职学生基础薄弱、学习自信心不足，如何科学有效地进行教学评价成为现代教学的基本组成部分，其中关键的是如何以人为本对学生能力进行综合的评价。那就是由卷面评价为主向多元评价模式的转变。多元评价包括测验、口头表达、书面表达，平时成绩、评价模式，项目实践等的多元评价。     

论多元评价发展观在语文教学中的应用

本文针对当前中职语文教学过程中考核学生趋于片面性的问题,提出了评价目标多元化、评价方法交互化、评价过程个性化、评价结果模糊化等多元化的评价体系。试图通过变革传统的评价方式,强化学习的过程性,在过程中让学生体验矫正,促进发展,从而形成健全的目标多元、方式多样、注重过程的评价制度及多元评价的和谐发展观。     

建立科学的化学教学评价体系

科学的教学评价体系是提高教学质量的保障。研究和探讨了化学教学评价体系的评价对象、评价主体、评价方式,以及如何进行实验评价。     

高校科研评价体系改革探讨

要提高高校整体科研能力，就要建立一套与高校科研活动相适应的科研评价体系。要根据不同类型的科研活动的特点，针对不同的评价对象，采用不同的评价方法和指标。要建立科研基金管理和使用责任制，建立完善和方便的实验室管理使用制度，加大后期投入力度，强化激励机制。     

多元智力理论观指导下的高校体育理论课程教学评价

基于多元智力理论,在分析高校体育学专业人才培养方案、高校体育理论课课程任务和课程特点的基础上提出了多元评价观的教学评价理念,即评价方法多元化、评价主体多元化、成绩评定多元化和评价类型多元化,此评价观将促进高校体育理论课程教学观念的转变,促进教学方法的改变,实现高等体育人才培养的和谐发展.     

构建地方高校生命科学实验课程多元化学习评价体系

实验教学是高校生命科学教学的重要环节,对于培养学生的实践能力、创新精神和创新能力有着理论教学和其他教学环节不可替代的作用。建立科学合理的实验教学评价体系,对深化实验教学改革、提高实验教学质量具有重要的指导意义。文中根据地方本科院校培养高素质应用型人才的要求,从评价主体、评价内容、评价方式等多方面构建生命科学实验多元化学习评价体系,并针对不同层次实验类型特点设计了相应的学习评价。