80、90后官兵特点分析

80、90后官兵沐浴在改革开放的春风里,成长在经济社会发展迅猛的阳光下,市场经济、社会转型不可避免地对80、90后官兵的思维方式、性格特点、心里特性和行为准则产生了较大影响,打下鲜明的时代烙印,因此对其进行研究是强军目标的内在要求。     

浅析企业管理人员与80、90后员工有效沟通的技巧

近年来80、90后的员工已经成为企业发展的生力军,对企业的重要作用越来越明显。而大多数企业的中、基层管理人员多为60、70后,他们与80、90后员工在价值观、人生观、文化观等方面的差异日益凸显,造成了许多沟通障碍,影响了企业的稳定、制约了企业理方法进行调整。     

80后与90后群体人际信任差异研究

以人际信任量表（ITS）为研究工具,调查80后与90后群体的人际信任现状,结果表明：我国80后与90后群体的人际信任度处于偏低水平、社会信任低于特殊信任,80后群体的人际信任度显著高于90后群体的人际信任度;80后与90后群体中,女性的人际信任水平总体上高于男性,特别是在社会信任方面差异更为显著;是否独生子女、不同户籍的80后与90后群体在人际信任方面均不存在显著差异;不同身份的80后与90后群体在特殊信任、人际信任度上存在显著差异,非学生（职场青年）的特殊信任显著高于中专生.     

“80、90”农民工的文化娱乐——公共图书馆的服务

时代不断交替的前进,80、90逐步成为社会的主要生产力,80、90农民工的文化娱乐一直受社会关注。根据一系列社会现状和社会调查结果,寻找公共图书馆在80、90农民工的文化娱乐建设上的突破。     

“80后”辅导员如何胜任“90后”大学生思政工作探析

本文通过分析＂90后＂大学生的特征及＂80后＂辅导员的优势和不足,分析做好＂90后＂大学生思想政治教育工作的对策,为年轻的＂80后＂辅导员开展思想政治教育工作提供几点值得借鉴的工作方法。     

“80后”辅导员对“90后”大学生开展思想政治教育工作实施途径探索

本文通过对＂90后＂大学生的时代特征和个性特点、＂80后＂辅导员群体开展＂90后＂大学生思想教育工作的优势和挑战进行分析,进而对＂80后＂辅导员对＂90后＂大学生开展思想政治教育工作的实施途径进行探索,以期进一步增强大学生思想政治教育的有效性,实现辅导员队伍健康成长与大学生发展成才的共赢。     

“80后”新任辅导员在“90后”新生军训中的角色定位

如今,"90后"学生已成为大学生中的主体,而"80后"新任辅导员也已成为高校辅导员队伍中的重要力量。军训是"80后"新任辅导员与"90后"新生在适应期内共同成长的重要一环。在军训期间,"80后"新任辅导员恰当的角色定位,及时地进行思想政治教育,产生正能量,既对"90后"新生成长成才具有重要意义,也为之后的各项管理工作奠定一个良好的基础。     

亦师亦友 传承融合——“80后”辅导员与“90后”大学生的关系特征与对策

如今的大学校园里,80后与90后这两个特殊群体正以师生名义朝夕相对,由于各有其时代的特殊性使得二者之间呈现出一种新型的师生关系.通过分析其关系特征及成因,提出管理对策.     

矛盾论视域下“80后”馆员与“90后”读者的关系构建

“80后”馆员与“90后”读者是现代高校图书馆的两大主体．在论述马克思唯物主义辩证法的核心规律——矛盾论的理论视域下,分析两大主体在日常的读者服务工作中产生的主要矛盾,在此基础上,提出如何构建“80后”馆员与“90后”读者关系的策略。     

刍议“90后”大学生与“80后”辅导员后现代主义价值观的教育模式

该文从分析"90后"大学生与"80后"辅导员的特点入手,结合后现代主义价值观的现实影响,对"80后"辅导员工作中表现的不足以及后现代主义价值观对大学生和辅导员的影响进行深入探讨,探索适合"90后"大学生与"80后"辅导员的后现代主义教育管理模式。     

一个企业管理者如何管理和对待“80后”、“90后”?

<正>我听到过这样一个故事:某公司刚接收一批大学毕业生(80后),公司正常对其进行出勤考勤。公司的正常上下班时间是早8:00,下午6:30。在办公室人员的一次考勤中,有位新招聘的大学毕业生迟到了,按公司规定现场接受处罚5元/次。当办公室工作人员开出罚单后,这位员工竟然当场问:有没有包月的?这个故事听完后,大家轰然一笑了之。     

论新中国体育体制改革的目标与思路──20世纪80、90年代体育体制改革的历史回顾与审视

本文通过对国家体育总局（原国家体委）１９８６年、１９９３年发布的两个体育改革文件的比较,对 ２０世纪 ８０、９０年代体育改革的历程作了概略性的回顾和反思．初步认为,８０年代的改革,进一步完善、强化了计划经济体制下的体育体制．９０年代我国体育事业进入建设适应社会主义市场经济体制的发展模式和发展阶段,初步形成了体育总局宏观管理,运动项 目管理中心和单项协会实施专项管理的新的运动项目管理体制．     

新时期辅导员工作的思考与对策——从分析“80后”辅导员与“90后”大学生的优劣势的角度来探讨

本文从分析80后辅导员与90后大学生的优劣势的角度来探讨高校辅导员学生管理工作的有效对策。     

网络对90后大学生人际交往的影响

由于网络的快速发展,其逐渐展现了双刃剑的性质,这对于网络的主流消费群体———人身阅历较少的大学生们来说的,极大地影响了其人际交往。因此,本文首先分析了90后大学生在心理和人际交往方面的具体特点,并结合网络社会的交往情况,分析了网络对90后大学生人际交往所产生的正反影响,并提出相应的建议。     

现代价值观与后现代价值观碰撞下的教育模式探索——以“80”后辅导员与“90后”大学生为例

通过剖析"80后"辅导员现代价值观与"90后"大学生后现代价值观显现出的心理特征,分析"80后"从事辅导员工作的优劣性,旨在探索出实现大学生发展成才与辅导员队伍健康成长双赢的教育模式。     

对“80后”大学生思想教育工作的思考

大学是思想教育的特殊阵地,大学生是国家重要的人才资源。“80后”大学生这一特殊的群体受到人们的特别关注。深入研究和把握大学生自身及其组织的特点,正确评价其目前的思想状况,对于更好地开展大学生思想教育工作,以及促进大学生自身的和谐健康发展,都有着重要的现实意义。     

90后大学生爱国主义思想特点浅析

随着信息时代的到来,传统的爱国主义教育理念已经不能完全适应时代的要求。90后新时代的大学生思想独立,接受外来事物的渠道逐渐扩大,他们对于国家、社会、家庭、学校等的看法与前几代学生发生了明显的变化。在这个网络信息过于发达的时代,我们要深入了解大学生的思想状况,同时也要更加强对大学生的思想政治教育,坚持引导大学生弘扬与培育民族精神,对大学生进行爱国主义教育、理想信念教育、艰苦奋斗教育、健全人格教育,增强大学生的民族自信心、民族自豪感和民族凝聚力,进而确立科学的世界观、人生观、价值观。     

对90后大学生英语教学的反思

大学英语教学也从教育理念、教学方法、考试制度等方面进行积极的探索与改革,但没有实质改变费时低效、哑巴英语现象。其中重要的原因之一,对受教育者——大学生的研究明显薄弱。如今,在校大学生已经进入90后的时代,笔者试图从90后大学生视角反思大学英语教育,转变传统观念,改进考核方式方法;营造师生和谐的心理氛围,促进90后大学生的学习热情;从90后大学生的心理特点和英语实际情况出发,应材施教等,为寻求大学英语教育改革以抛砖引玉。     

90后大学生心理特点及思想政治教育

90后大学生作为国家的新一代,具有许多70、80年代生的人所不具有的优势和特点,同时他们有具有一些不利于他们成长的缺点和劣势,主要讨论如何根据90后大学生的心理特点对他们进行思想政治教育,使他们树立正确的世界观和人生观,成为国家建设的栋梁。     

网络时代90后大学生思想政治教育新途径

90后学生已经渐渐地走入了大学校园,他们个性独立、思想早熟;自信张扬、善于个人规划;善于用网络获取信息,但内心有时较空虚。本文详细分析了90后的特点,提出了在新的网络时期大学生思想政治工作的新途径,以便更有针对性地开展思想政治工作。