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"数字信号处理"课程及教学改革的发展与现状 总被引:1,自引:0,他引:1
"数字信号处理"课程已普遍成为大学本科电子及通信专业必修的重要专业基础课.随着学科发展,"数字信号处理"传统课程在教学实践中已显现出不相适应的问题.近年来国内有的高校开始了对"数字信号处理"课程和教学方式改革的探索.文章对改革的发展与现状进行了阐述,提出了今后改革发展的趋势. 相似文献
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胡云 《甘肃联合大学学报(自然科学版)》2009,23(3)
"数字信号处理"课程中涉及很多图形曲线,在教学中如果采用传统的教学手段,教师需花费大量时间而效果却未必好,对学生的自学也会造成一定的障碍.MATLAB是一种仿真语言,特别是其包含的工具包Matlab Web Serve具有快速自动生成图形曲线的功能,实践表明,将其应用于"数字信号处理"课程的教学,可以起到事半功倍的效果. 相似文献
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针对"信号与系统" 、"数字信号处理"课程的教学现状与存在的问题,结合课程、教材、学生的特点,提出要强调基础理论的学习,突出工程意识. 并从课程内容、教学内容、实验体系等方面进行了探讨和实践,构建开放性教学体系,努力提高学生分析问题、解决问题的能力. 相似文献
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电气信息类专业信号处理课程群的建设 总被引:2,自引:0,他引:2
针对电气信息类专业信号处理类课程内容衔接紧密,知识点覆盖存在重复现象,对电气信息类专业的信号处理类课程进行课程群建设.首先对课程群的教学内容进行统筹分析,然后进行课程内容的融合和分解,再进行教学内容的再设计,形成一套适合电气信息类专业学生学习的现代信号处理教学体系.论文还阐述课程群建设中理论与实践教学、研究性教学和传统性教学、微观教学与宏观教学、基础理论与创新的关系.通过信号处理课程群的建设,不仅优化课程体系,使学生易于掌握课程群的基本理论和方法,而且还提高此类课程的教学效果. 相似文献
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纪萍 《西昌学院学报(自然科学版)》2016,(4):117-119
培养应用型人才已成为大多数高校的共识,本研究围绕应用型人才培养目标,对"数字信号处理"课程进行改革。数字信号处理具有理论性强、内容抽象的特点,在教学过程中如何帮助学生理解基本概念,提高解决实际问题的能力,是"数字信号处理"课程教学所要解决的关键问题。结合实际教学经验,从教材选取、教学内容和考核方式入手,积极探索,提出一套满足应用型人才培养模式的教学理论,使学生真正达到学以致用的效果。 相似文献
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《广西民族大学学报》2015,(4)
"数字信号处理"是信息类专业一门重要的专业基础课程,针对该课程理论性强、概念抽象的特点,提出数字信号处理课程与Matlab软件相融合的教学新模式,实现理论教学与Matlab仿真相融合、基础实验与综合设计型实验相融合、传统作业模式与综合探究型作业模式相融合.实践表明,融合式教学模式充分利用了Matlab软件平台的优势与潜力,对于改善数字信号处理课程的教学效果、提升学生实践创新能力与学生的综合素质起到了重要的作用. 相似文献
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《曲阜师范大学学报》2016,(1)
以湖北科技学院创办特色试验班为例,结合我校实际,分析"数字信号处理"课程教学方法存在的问题,提出在电子信息专业拔尖创新人才培养过程中对"数字信号处理"课程教学方法进行研究,探索通过采用形象化的教学方法、优化教学资源、结合科研注重电信专业学生的专业需求以及充分利用网络资源等方法去提高特色试验班的教学质量,可为本课程的教学改革提供一定的参考. 相似文献
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针对现代测量技术的实验教学环节,设计了一种基于三坐标测量机的实验教学方法,通过综合运用三坐标测量机实现提升工科类大学生工程实践能力的目的。实践证明,教学效果良好,加深了学生对理论知识理解的同时,提高了工程实践能力。 相似文献
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在对传统土木工程实验的实验内容、实验手段和实验方法梳理分析的基础上认为,加强实践教学基本建设是保证实验教学能否顺利按时按质按量完成的关键所在;实施实验室开放性实验教学,能有效地激发学生热爱实验教学,这样才能提高教师教学效果和学生实践创新能力的培养,从而提高学生分析、解决问题及实验动手能力。 相似文献
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管理类课程案例教学方法引入应注意的几个问题 总被引:1,自引:0,他引:1
案例教学法是上世纪20年代初,由美国哈佛大学商学院首创的一种适合于管理专业教学特点的独特而有效的教学方法。目前,西方各国大学的管理学科普遍采用案例教学法。我国于上个世纪80年代开始引入案例教学法。案例教学法就是在学生学习和掌握了一定理论知识的基础上,通过剖析具体 相似文献
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根据职业教育的特点,在对目前单片机课程的教学现状进行分析的基础上,对该课程的实践教学环节进行改革,将Proteus和Keil软件有机结合并应用到实践教学过程中,通过流水灯的项目进行实例分析.实践证明该方法有助于提高学生的创新能力,提升学生学习的自主性,改善教学效果. 相似文献
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"理实一体"是一种行之有效的教学方法,它将理论知识和技能训练高度融合,以实践帮助理解记忆理论知识,使学生真正做到"知行合一".结合教学实践就计算机应用基础学科教学过程中如何实施"理实一体"教学,从整合教学内容、加强教学过程指导、适时开展教学评价等方面进行了探讨. 相似文献
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目的:探讨康复护理实验教学的方法并对其在康复护理实验教学中的效果进行评价。方法:选择护理专业2008级学生92名,采用与往届不同的教学方式,在康复护理实验中,引入新的实验教学方法。结果:70%以上的学生认为新的实验教学方法有利于提高自学能力;教师普遍认为新的实验教学方法较传统的实验教学方法教学效果要好。结论:完善康复实验教学能提高学生的学习兴趣和实践能力。 相似文献
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武宏丽 《内蒙古民族大学学报(自然科学版)》2014,(4):495-496
目的:探讨情景模拟教学法在产科护理实习带教中的应用效果.方法:将2013-07~2014-03月106名实习护士按入科先后顺序分为实验组和对照组各53名,对照组采用传统教学方法带教,实验组采用情景模拟教学方法.比较两组出科考试的成绩及护生对带教方法的满意度.结果:实验组与对照组比较,实验组的出科考试成绩显著提高(P〈0.01),对老师带教方法的满意度提高(P〈0.01).结论:情景模拟教学方法可提高实习护生主动学习的兴趣、操作技能,增强服务意识和责任心,提高护生实习的带教效果. 相似文献