基于创新能力培养的给排水专业毕业设计评估体系的研究

毕业设计（论文）是给水排水工程专业非常重要的实践教学环节。根据给水排水专业对人才培养目标的要求,将创新能力培养与毕业设计（论文）相结合,采用模糊评价法对该专业毕业设计（论文）评估体系进行构建与研究。结果表明该评估体系能避免评价过程中主观性因素对结果的影响,提高毕业设计（论文）的质量,培养学生的动手能力,提高学生的工程实践能力和独立创新能力。     

基于的企业技术创新能力评价研究

作为技术创新体系的主体，企业需要在市场竞争中实现技术创新战略和提升技术创新能力，应构建更加完善的评价指标体系对企业的技术创新能力进行评价。针对企业技术创新能力评价指标体系中相同或不同的指标之间存在相互联系，首先应用WBS方法将企业技术创新能力进行任务分解，构建初始评价指标，然后借助网络层次分析法（ANP）对初始的指标体系进行优化，选择重要性相对较高的指标来构建更实用的指标体系进行企业技术创新能力评价，为企业创新能力管理和评价提供参考。     

基于结构方程模型的高校科技创新能力评价

本文构建了高校科技创新能力的综合评价指标体系,在此基础之上,我们建立了评价高校创新能力的结构方程模型,并对15个省（市）高校的科技创新能力进行实证研究,最后探讨了进一步提升高校科技创新能力的对策.     

电气工程专业研究生创新能力培养的研究

电气工程及其自动化专业的研究生培养,应针对应用型本科院校的特点,强调实践教学对于学习和巩固理论知识的作用。作为培养具有创新意识的高素质工程技术人员的重要环节,为适应现代电力系统的发展,该文结合该研究者的教学实践,针对电气工程专业研究生的创新能力培养进行探讨,提出采用优化课程体系、改革教学模式、加强实践环节、建立导师团队等方法进行创新能力的强化。实践表明,学生的学习兴趣得到提高,创新能力增强,取得较为满意的效果。     

全日制专业学位研究生满意度指数回归模型研究

研究者从定量角度对全日制专业学位研究生的教育服务质量满意度评价进行探讨。在结合文献法构建评价指标体系之后,通过自编问卷获取数据,运用因素分析及多元回归逐步确定了模型中的参数,得到了全日制专业学位研究生满意度指数的评价公式,有助于监测全日制专业学位学生对教育服务质量评价的动态变化。     

“一中心三融合”网球专项课程线上线下混合式教学改革研究与实践

网球专项选修课程作为社会体育指导与管理专业的专业核心课程,存在着学时受限、课程知识内化效率低、以技能为主的单一终结性评价等“痛点”问题。针对教学中的“痛点”问题,该文以学生发展为中心、以学生产出为导向融合了“课程思政”“体育竞赛”“实践教学”三融合的教学路径,采用文献资料法、访谈法、问卷调查法、实验法等方法重塑教学目标、创新教学内容、更新教学方法、重塑评价体系,研究结果显示,学生成绩有显著性提升,学生对混合式教学模式的教学效果评价较好,提高了网球专项课程的教学质量,学生竞赛成绩也有所提升,全面提升了学生的实践创新能力,从而培养高级应用型专门人才。     

中国城乡一体化评价指标体系研究进展

评价指标体系的构建是城乡一体化研究的主要内容。其在一定的一、二级指标框架下,采用定性或定量的指标,对城乡一体化的发展水平进行评价及预测。对城乡一体化的概念与内涵、城乡一体化评价模型、国内城乡一体化相关评价指标体系进行总结与归纳。在此基础上,综述城乡一体化评价指标体系的研究进展,包括一、二级指标框架的构建、三级指标的使用频度及其指标权重的确定等。最后总结分析了城乡一体化评价指标体系在城乡一体化概念理解、动态发展、参与性、参考标准以及指标权重确定等方面的不足。提出将联合国人文发展指标体系（HDI）、可持续发展度指标体系（DSD）等可持续发展指标体系引入城乡一体化评价指标体系的研究中,以提高评价指标体系的系统性、科学性和参与性。     

西部普通工科院校导师与研究生创新能力培养的关系分析

通过专家调查法对西部普通工科院校导师与研究生创新能力培养的关系进行了实证研究.运用回归分析发现导师治学态度、学术道德素质等11个因素与研究生创新能力的培养成正相关关系,并提出提升研究生创新能力的对策.     

面向实践创新能力的工科研究生培养模式探讨

实践创新能力的高低直接决定了工科研究生的培养质量。从社会环境、数量与质量的矛盾、培养体系和评价考核机制等方面,阐述了研究生培养质量及实践创新能力的主要影响因素,探讨了实施面向实践创新能力的研究生培养模式的改革策略,以期为国内研究生培养模式改革提供借鉴。     

市级科技实力综合评价体系及实证研究——以安徽省各市为例

一、研究方法综述近年来,在科技实力评价理论与实践中,国内外学者采用较多的是指标体系综合评价法中的主观赋权法,通过建立与科技实力相关的指标体系,采用多元统计分析方法进行综合。关于科技评价指标体系的研究众多,其中国外权威机构的评价指标体系代表性的有经济合作与发展组织(OECD)、瑞士洛桑国际管理研究院(     

纺织服装类高校科技创新能力评价研究——基于相对偏差距离最小法

从行业特征出发,构建了包含科技创新基础和科技创新成果两个方面3级31个指标的高校科技创新能力评价指标体系。并根据这一指标体系利用相对偏差距离最小法对原纺织部所属9大纺织服装类本科院校科技创新能力进行了具体测评,从测评结果看,苏州大学、东华大学是纺织服装类高校中科技创新能力最强的。最后针对测评结果提出提升中国纺织服装类高校整体创新能力的一些思路和建议。该指标体系对评价其他行业高校科技创新能力具有一定的参考价值。     

区域创新能力评价研究 ——以武汉市为例

区域创新是城市经济与社会发展的原动力,科学有效地评价区域创新能力是制定高质量决策部署的基础,有助于推动城市的可持续发展。文章采用熵值法与TOPSIS法的结合,在已有研究的基础上建立评价指标体系,从知识创造能力、知识流动能力、企业科技创新能力、创新环境与创新经济绩效5个方面对武汉市区域创新能力开展评价研究。结果显示:2012—2017年武汉市区域创新能力综合水平逐年提高,其中,知识创造能力、知识流动能力、创新环境和创新绩效在逐渐提升,但是企业科技创新能力出现波动,在2014年出现下降的状态。为进一步提升武汉市区域创新能力,提出了完善多元化的区域创新投入体系,建立完善的人才吸引、培育和保障体系,构建高效的区域创新成果转化体系和创造良好的创新环境的建议。     

综采综放采区地质条件综合评价系统研究

综采综放采区地质条件综合评价的目的是根据评价单元条件对相关开采工艺的适应程度进行综合评价。该评价系统的指标体系包括地质条件（煤层、煤质、地质构造和岩浆岩）和开采技术条件（工程地质条件、水文地质条件等），评语集可按评价因素的分级来确定。因评价指标体系具有层次性和模糊性的特点，多级模糊综合评价法是较为适用的评价计算方法。因素的权重可采用专家调查法与层次分析法相结合的方法确定。文中利用上述模型建立了综采综放地质条件综合评价系统，并对即将开拓的某矿5^#，7^#采区进行评价计算。结果表明，5^#采区能进行综采综放开采，7^#采区较适合综采综放开采。从而为煤炭资源高产高效、安全开采提供了科学指导。     

地方高校地理学硕士研究生创新能力培养途径探究——以广西师范学院为例

中国研究生教育肩负着高端人才输送的重要使命。通过分析研究生教育现状及研究生创新能力培养中存在的问题,结合广西师范学院地理学硕士点的实际情况,从完善研究生培养方案、壮大导师队伍、深化产学研合作、加强学术交流、转变考核体系等方面探索出地理学硕士研究生创新能力培养路径。经过实践,广西师范学院地理学硕士研究生的创新能力、科研能力和实践能力得到明显提高,已毕业的地理学硕士研究生具有较强的业务能力,得到用人单位的肯定。     

中国高技术产业科技创新能力时空动态及驱动因素分析

以中国31个省份为研究对象,构建了高技术产业科技创新能力综合评价指标体系,利用熵值法和探索性空间数据分析方法分析评价了2009—2016年间中国高技术产业科技创新能力的总体水平和时空动态演化,并运用证实性空间数据分析方法分析了驱动因素.实证分析结果表明,中国高技术产业科技创新能力水平总体不断提升,但沿海地区与内陆地区的科技创新能力差距十分显著且呈现差距不断拉大的态势;中国高技术产业科技创新能力存在一定的集聚特征,但总体空间格局无明显变化,省域的科技创新活动的空间结构具有一定的路径依赖;高技术产业基础、科技创新投入、科技资源丰度是驱动中国高技术产业科技创新能力时空变化的3个核心因素.     

论研究生创新能力的培养

创新能力就是一个人（或群体）通过创新活动、创新行为而获得创新成果的能力。创新能力的培养应是研究生教育的核心。开设创新能力培养课程,强化研究生创新意识;营造研究生创新能力培养的学术环境;抬高导师的门槛,强化导师责任制;重视研究生社会实践,探索“产、学、研”校企联合的培养模式,应是我国研究生教育的着力点。     

实践教学课程体系质量的综合评价研究

通过对高职实践教学课程质量进行量化分析，建立了高职实践教学课程体系的评价指标体系，利用模糊综合评价法对课程体系进行了评价，通过层次分析法（AHP）给出了各因素具体权重的计算方法，并进行了实证分析．     

山东省17市创新能力评价研究

城市作为集聚创新主体和创新资源的主要区域,其创新能力已经成为决定地区比较竞争优势的关键因素。本文运用多指标综合评价方法,结合山东省特点建立了山东省区域创新能力评价指标体系,从创新实力、创新潜力和创新综合实力三个方面对2016年山东省17市创新能力进行评价。结果表明,山东省东部地区科技创新能力依旧处于领先水平,中部地区发展平稳,西部创新基础薄弱但发展潜力巨大。最后,针对各市创新能力提升提出相关对策和建议。     

研究生创新能力培养的探索

创新能力的培养是研究生教育的核心,是评价研究生教育质量的根本标准,也是衡量研究生教育成败的关键。研究生阶段是培养创新能力的关键时期,科学的培养研究生的创新能力具有重要的现实意义。本文对影响研究生创新能力的诸因素作了相应的分析,并提出了创新环境、优化导师队伍、强化研究生创新思维能力和改革研究生教学与管理等措施从而提高研究...     

基于模糊综合评价的企业绿色持续创新能力研究——中小企业绿色持续创新能力评价及应用

模糊综合评价法是将复杂评价问题简单化的一种评价方法,基于模型综合评价法构建出我国中小企业绿色持续创新能力的评价指标体系,并结合德尔菲法对其绿色持续创新能力进行了评价,得出较弱的结论,最后根据评价结果提出相应的提高中小企业绿色持续创新能力的措施.