关于独立学院高效课堂教学模式及策略的研究

传统的课堂教学模式不能满足独立学院人才培养目标要求。要提高教学质量,让大学课堂真正留住学生参与、有兴趣、学到知识、增长能力,成为合格的有用之才,本文提出了＂学知识、养习惯、长能力、练心智＂的高效课堂教学目标,并设计了与之适应的教学模式。＂引导型课堂教学模式＂、＂探究型课堂教学模式＂、＂互动型课堂教学模式＂、＂快乐和谐型课堂教学模式＂的灵活运用与有机结合是学生需要的。从＂备＂、＂教＂、＂学＂、＂思＂四个方面提出了构建独立学院高效课堂教学的策略。     

体育类大学生学习型共同体英语语音课堂的实践研究

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》要求对传统的课堂教学进行改革,创新课堂教学模式。构建体育类大学生学习型共同体英语语音课堂,旨在创建一种新型的以学生为本的课堂教学生活世界,使课堂成为一个学习型组织,成为一个微观的共同体,实现从传统教学＂以学习为中心＂向现代教育教学＂以学习为中心＂的战略转移,逐步提高体育类大学生的英语水平,从而提升整个大学生群体的英语水平。     

优化教学方法 打造高效课堂——以昌乐二中为例

传统的中学教学方式是采用＂教师讲,学生听＂的＂填鸭式＂的被动的固定模式,这种传统教学模式的弊端已日渐显现,导致课堂气氛沉闷,学生学习积极性不高,整个课堂教学效率低下。如何改善这种境况？笔者在教学实践中,结合几所教学改革走在前列的学校经验,以昌乐二中为例,总结了其高效课堂的理念与实践。主要分为：高效课堂的内涵,昌乐二中对高效课堂的理解、昌乐二中高效课堂见闻,希望对同仁们有所借鉴。     

“三标”下“六课一叙”农村学校教研模式的常态化

为实现课堂教学方式和学生学习方式的根本转变,构建高效的课堂,探究农村学校校本教研的规律,我们以＂三标＂--预备立标、课堂达标、思训固标为宗旨,以新课改理念为指导,盯住课堂教学抓教研,以尊重学生为前提,探索出一条适合农村学校自身发展的＂六课一叙＂教研活动机制。     

高中语文高效课堂教学模式初探

当前课堂教学中有效性的缺失严重抑制了课堂教学功能的整体实现。追求＂高效课堂＂,关注学生的发展已成为课改的热点问题。文章重点探讨了语文课堂高效教学的基本途径。     

体现学生主体地位 打造高效课堂

新课程标准要求任何一种教学活动都必须以学生为中心，还积极推崇探究性学习模式。新课程标准是经过许多专家、学者依据教育实际情况总结而来，对于创建高效课堂有着显著效果，高效课堂是指在课堂教学中，老师的“教”与学生的“学”达成和谐的统一，学生通过老师的引导快速地，高质量地掌握课堂内容，这里的高效课堂不仅代表着高效率，还预示着教育形式的变革。在创建高效课堂中，老师是中坚力量，本文主张以学生为主体，主要探讨了如何打造高效课堂。     

多角度激发学生兴趣 打造小学语文教学高效课堂

《小学语文新课程标准》指出：＂学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式……＂＂345＂优质高效课堂充分体现了这一教学理念,就是要最大程度地发挥课堂教学的功能和作用,即在课堂40分钟     

注重实效,构建和谐高效的数学课堂

和谐高效课堂是以学生发展为本,在教学中充分发挥学生的主体作用,以学生学习为主线组织教学.当前,在构建高效课堂教学模式的探索和实践中,教师不能搞形式主义,要真正让学生成为学习的主人,使沉闷单调的课堂变为和谐高效的课堂.     

小学数学高效课堂建设分析及方案

为深入推进课程改革,全面实施素质教育,提高课堂教学效率.整体提升小学教育教学质量,就必须下大力量提高课堂教学的实效性.通过提高教师素质水平,改进教师教学方法,转变学生的学习方式,以学生发展为本,促进学生主动发展、全面发展,探究适合数学学科特点和体现我校特色的数学高效课堂教学模式,全面提高数学教学质量.该文依据课堂教学现状分析、查找问题、解决问题的措施、总结高效课堂的具体体现等几个方面制定出我校数学高效课堂建设实施方案.     

“261”双课型高效课堂让学生轻松减负

如何实现课堂高效、减轻学生的期末课业学习负担呢？笔者经过多年的探索实践,提出了＂261＂双课型高效课堂模式,改变了过去的复习策略,实现了复习与新授同步化,使这一问题得到了有效的解决。     

论数学课堂开放性教学创新原则与策略

数学课堂从教师为中心的授受式课堂教育,发展到以学生为主体的导学式课堂教学形式。课堂教学结构也随之变化。数学教学不再单纯地传授学生数学知识,更要教学学生学习探究方法,关注学生发展。本文结合自己的教学实践,论述数学课堂开放性教学创新原则与策略。     

物理课如何更好的体现“高效课堂”

＂高效课堂＂充分体现了学生＂自主、合作、探究＂的基本理念,＂五环十步＂是高效课堂的一种模式,通过＂预习、展示、交流、合作、提升＂五大环节,可以充分发挥学生的主体作用,该文结合教学实际探讨了＂物理课如何更好的体现高效课堂＂。     

绿色课堂,高效课堂

教学是师生的双边活动,在新课标新理念的引导下,大胆地＂放手＂,巧妙地＂搀扶＂,我们才能实现课堂教学方式的根本转变,让绿色课堂真正成为学生自主学习、高效学习的乐园。     

浅析信息技术与高中数学教学

新课程标准指出：＂要把信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具,致力于改变学生的学习方式,使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的教学活动中。＂信息技术在课堂教学中创造出许多新的课程模式,使课堂教学更加高效。     

浅谈如何构建初中物理高效课堂

新课程改革既给初中物理教学带来了机遇,同时也带来了挑战。在新课程背景下,为了＂提高全体学生的科学素质,满足每个学生发展的基本需求＂,原来的那种＂填鸭式＂的低效课堂教学方式已不能适应时代的要求,构建高效课堂是时代发展的必然要求,如何构建初中物理高效课堂呢？本文从建立良好的师生关系、激发学生的学习兴趣、认真搞好课堂教学以及注重课后反思几方面作了阐述。     

浅析课堂教学中的小组合作学习

近年来,随着课改教学的不断深入,学生间的小组合作探究学习模式越来越受到教师的青睐。《高中历史课程标准》在＂课程目标＂中规定：＂注重探究学习,善于从不同的角度发现问题,积极探索解决问题的方法＂,＂学会同他人,尤其是具有不同见解的人合作学习和交流＂。为了提升教学质量,提高课堂效率,2013年秋徐州市教育局在全市中小学课堂教学中实施＂学进去,讲出来＂教学方式（简称＂学讲方式＂）,改变课堂教与学的模式,＂以学生自主学习作为主要学习方式,以合作学习作为主要教学组织形式＂。     

动态生成在信息技术课堂教学中的应用研究

中小学信息技术课作为一门新兴的课程出现在学生的课表中,具有鲜明的特点：实践性、综合性、应用性、创造性和明显的时代发展性。而目前信息技术教学的模式无非是理论讲解和上机操作,而上机操作的实践课又基本上是教师示范演练,学生模拟操作。这样的课堂教学方式与传统学科填鸭式教学没有本质的区别。信息技术课堂教学不应是简单的知识学习过程,而是师生交往、积极互动、共同发展的动态过程。它应该走出传统课堂教学模式的阴影,突破＂预设＂的樊笼,变＂预设＂为＂生成与建构＂,积极引导学生在参与和体悟＂问题解决＂的过程中,在＂生成＂中建构属于自己的认知结构,使课堂处在动态和不断生成的过程中,以满足学生自主学习的要求。     

浅谈活动单导学模式下的学生参与策略

随着课程改革的深入推进,以学生为本的思想越来越深入人心,活动单导学模式作为一种创新越来越得到广大学生的青睐.在推进活动单导学模式中,通过对学生参与策略的研究,不断提高学生的课堂学习积极性,从而打造一种优质高效的符合时代特色的课堂,铸就语文课堂教学新天地.     

浅谈活动单导学模式下的学生参与策略

随着课程改革的深入推进，以学生为本的思想越来越深入人心，活动单导学模式作为一种创新越来越得到广大学生的青睐。在推进活动单导学模式中，通过对学生参与策略的研究，不断提高学生的课堂学习积极性，从而打造一种优质高效的符合时代特色的课堂，铸就语文课堂教学新天地。     

浅谈化学高效课堂的教学

本文从教师角度、学生角度介绍了＂化学高效课堂＂应具备的条件,结合教学中的几个案例,浅谈＂构建化学高效课堂＂的做法,如＂课堂中的引言要注重情景设计,调动学生求知欲＂、＂课堂中开展探究性学习,促进学习方式的转变＂、＂建立学习小组,提高学习效率＂等等,这样通过化学教师的有效行为,可以取得最佳的教学效果,促进学生有效的发展。