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试析微格教学与体育教学技能培训 总被引:2,自引:0,他引:2
本文在分析微格教学的概念及微格教学过程的基础上,探讨如何使用微格教学培养体育教育专业学生的实践教学技能,旨为培养体育师范生的综合教学技能,提供可操作的教学技能培训途径。 相似文献
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针对体育教师解决体操教学难点的策略,以技巧“前滚翻类动作”为例,梳理解决“前滚翻类”动作教学难点的方法,针对体育教师体操教学技能培训提出建议:加强体操专业知识及专业技能培训;体操教学技能培训可以依托教研,采用同课异构的形式,强化体育教师解决体操教学问题的策略;通过一线优秀教师专题讲座的方式进行体操教学技能培训;针对保护与帮助采用操作实践技能培训. 相似文献
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“微格教学”作为一种师资培训方法经历了一个不断发展和完善的过程,并在教学中显现出强大的生命力。在微格教学实践中,我们发现从教学实施的角度培训教师的教学技能,提高自己的教学能力是不够的,对没有教学经验的师范生来讲尤其如此。于是我们从构成教学能力的三个主要要素着手,运用系统的方法来构建一种新的培训师范生教学能力的微格教学培训模式,以不断巩固并发展微格教学的理论和实践成果。 相似文献
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文章介绍了我校的微格教学实践,讨论了微格教学对培养师范生教学能力的作用。对实验组实习生的教学能力和控制组实习生的教学能力的统计检验发现微格教学对师范生教学能力的培训有显著效果。 相似文献
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该文介绍了作者近年来通过教育技术竞赛活动促进高师生信息化教学技能培训的基本情况以及所取得的经验和成果。并从实践的角度讨论了教育技术竞赛活动与高师生信息化教学技能培训的关系. 相似文献
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微格教学模式新探 总被引:6,自引:0,他引:6
张海燕 《辽宁师范大学学报(自然科学版)》2003,26(4):439-441
结合教育理论研究成果及自身的教育实践,探索并提出本微格教学模式,旨在将现代教育思想、学习理论融入微格教学,为教法教师提供一个可以借鉴的理论范型,提高师资培训效率。 相似文献
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微格教学作为培训师范生课堂教学技能的先进方法受到世界各国的重视,本文指出了这种方法的特声及其实践过程。 相似文献
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知识技能并重顺应市场需求--秘书教学与资格考证培训有机结合的研究报告 总被引:1,自引:0,他引:1
秘书学是一门应用性科学,因此,在教学过程中,就要考虑到理论与实践并重。但是在实际教学中有偏重于理论而淡化实践的趋势。近年来兴起的由国家劳动和社会保障部组织的秘书资格证的培训和考试,有极强的操作性,将其引入教学必将可以真正做到理论和实践并重。为此,我们将“教学”与“培训”结合起来,试着在教学观念的创新、教学内容的丰富、教学方法的完善、教学考核的改进几方面进行了一些有益的探索。 相似文献
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关于微格教学的理论与实践是当前国内外教学研究的一个热点,并已取得十分丰硕的成果。在20世纪70年代末,微格教学就已逐步被一些国家作为培训教学技能的一种有效方法而采用。英国诺丁汉大学的布朗教授将微格教学发展改进,提出备课、感知、执教为微格教学三要素。 相似文献
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黄仲佶 《甘肃联合大学学报(自然科学版)》2006,20(6):88-90
在微格教学中,反馈信息主要来自于指导教师及受训者本人,从而忽视了提高教师教学技能的三个重要信息之一:来自学生的反馈.据此,特提出微格教学信息反馈的新模式,并根据此模式,确立了在微格教学中引入学生反馈的实验研究,旨在探索学生的反馈信息对微格教学效果的影响.通过实验显示,把学生的反馈引入微格教学模式之中,不仅充分调动了教学系统诸要素的积极性,使教师的教学技能有显著提高,而且还降低了培训过程的循环次数、精减了程序、提高了经济效益,且具有可操作性. 相似文献
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提高微格教学理论认识与实践效果 总被引:2,自引:0,他引:2
着眼于职前师范生基本教学技能训练,对微格教学工作必须提高认识,优化教学技能训练条件,探索微格教学训练的实用模式,坚持理论与实践研究相结合来提高教学技能训练水平。提出了信息化进程中微格教学发展急需解决的课题。 相似文献
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由微格教学的起源、程序以及高等师范院校教育实习中的弊病,分析阐述了微格教学是强化教师职业技能训练、培养合格师资的有效途径. 相似文献
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浅议我校微格教学存在的问题与改进 总被引:1,自引:0,他引:1
刘勇 《文山师范高等专科学校学报》2004,17(4):372-374
微格教学是现代培养专业教师基本教学技能的一种先进方法。我校现行微格教学中存在的问题,主要表现在师生对微格教学系统的认识、组织培训的方法等方面,初步分析了问题形成以及影响微格教学效果发挥的主要原因。在此基础上阐述了改进微格教学的具体建议。 相似文献
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佟丽媛 《渤海大学学报(自然科学版)》2001,22(2):54-56
总结了学生在进行微格教学过程中所存在的共性问题 ,并根据物理教育学的有关理论 ,分析了影响微格教学训练效果的几个方面 ,并提出了自己的相关观点。 相似文献
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微格教学是提高体育教育专业学生教学技能的有效方法之一.要在理论上进一步深化,在实践上进一步提高微格教学水平,必须解决微格教学评价标准的设计问题.分析了体育微格教学评价标准的设计策略和建立体育微格教学评价标准要处理好的几个关系,为微格教学在体育教学中更好地运用提供参考. 相似文献
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袁建国 《温州大学学报(自然科学版)》2007,28(3):23-27
运用微格教学的原理和方法,对温州大学体育学院2003级学生讲解技能进行了微格教学,建立了讲解技能微格教学的教学程序.运用模糊综合评价的方法,对实验班和对照班进行讲解技能评价,对两班模糊综合评定成绩进行正态检验,结果表明,两班成绩均成正态.然后,采用T检验方法对实验班和对照班教学效果进行差异显著性检验,结果表明,两班学生讲解技能水平有显著性差异. 相似文献