电磁场与微波技术系列课程教学内容重复设置问题探讨

由于电磁场与微波技术系列课程学习难度较大,其中有些知识难点不易一次全面掌握,不同课程中知识点的重复交叉设置则成为一种提高学习效果的有效方法.在分析电磁场与微波技术专业课程设置中内容重复设置情况的基础上,从人们认知规律和知识学习的角度出发,分析了课程内容的重复设置对学生学习知识的重要性,得出在电磁场与微波技术系列课程内容应当适当重复,并对其在教学上的处理方式提出了建议.     

“2009年全国微波毫米波会议”征文

中国电子学会主办,中国电子学会微波分会、西安电子科技大学等单位承办的"2009年全国微波毫米波会议"将于2009年5月23-26日在西安市举行。会议面向相关科技工作者征文,内容包括:电磁场理论与数值方法;微波毫米波天线与散射;微波毫米波系统及应用;微波毫米波无源器件及电路;微波毫米波     

多样化教学在“电磁场理论与微波技术”课堂中的应用

在分析电磁场理论与微波技术课程特点的基础上,提出了四种提高课堂教学质量的技术方法,即多种方式讲授基本理论知识,多种手段辅助课堂教学,多注重理论联系实际问题和多种方法求解题目。实践证明课堂多样化教学有效提高学生对本课程的学习兴趣,改善了教学效果。     

基于HFSS的电磁场与电磁波教学虚拟实验研究

电磁场与电磁波是电子信息与通信专业的基础课程,也是微波与天线的基础,但课程本身比较抽象,是一门比较难学的课程。开设电磁场与电磁波的实验课,可以使学生对电场和磁场有个更加形象的理解。在实验教学中,可以利用HFSS软件,建立3D仿真模型,将电场和磁场的分布特性在仿真模型中形象地表现出来,使同学们加深对电磁场的理解,增强教学效果。     

“2010年全国军事微波技术会议”征文

由中国电子学会主办的＂2010年全国军事微波技术会议＂将于2010年8月初在哈尔滨市召开。会议征文范围：电磁场理论、数值方法与CAD;微波毫米波天线与散射;微波毫米波器件及电路;射频功放及线性化技术；THz波技术；微波毫米波系统及应用；     

特征模分析在电磁场与微波技术教学中的应用

为贯彻“两性一度”理念,创建一流本科课程,可以将特征模分析引入电磁场与微波技术课程教学中。一方面,特征模理论立足于电磁场基本方程,结合矩量法求解金属导体电磁问题;另一方面,特征模分析从本质上解释天线的辐射机制,为天线设计提供精确的指导。在阐述特征模理论的基础上,通过圆极化贴片天线设计案例详细阐释了基于特征模分析的圆极化天线研究方法,阐明了特征模分析在电磁场与微波技术课程教学中的应用性。特征模分析既是电磁基本理论的深化,又为天线设计这一工程问题提供实践与创新思路,能有力支撑课程的高阶性、创新性和挑战度。     

微波测量实验教学改革和探索

微波测量实验课程在学生学习电磁场与电磁波的基本理论、基本知识、基本技能,培养学生分析问题和解决问题的能力等诸多方面发挥了重要的作用。从教学内容、体系建设改革等几个方面入手,总结了"微波测量实验"教学改革的经验。改革后,该课程丰富并完善了典型天线的方向图测量、微波电路的测量与设计等实验内容。通过该课程的实践学习,学生将加深理解微波工程领域的基础理论,天线的工作机理、特性和基本参数,掌握和学习微波电路设计中的常用方法和测量手段等。实践表明,通过教学改革,学生在知识掌握、微波设计能力方面都有了较大提高。     

电磁场与电磁波课程教学改革的探讨

电磁场与电磁波是电子信息类专业的一门重要的专业基础课程之一。本文研究了"电磁场与电磁波"课程所具有的特点,分析了该课程的教学难点,根据"注重基础,着眼应用"的教学体系改革思想,分别对教学大纲、教材资料建设、教学方法与手段、考核方式等方面的改革进行了探讨。     

浅谈电磁场理论的教学方法

电磁场理论是工科电类学科各专业的一门重要专业基础理论课,是微波技术、光技术、雷达技术、电气技术、电子对抗等技术的基础,电磁场理论课程抽象、计算繁杂、难度大,历来是学生学习的难点。根据多年的教学经验,针对电磁场理论教学中普遍存在的问题,对电磁场理论的教学方法进行了探讨。     

信息与计算科学专业数学建模系列课程的建设

将数学建模系列课程细分为《数学实验与数学应用软件》、《数学模型》、《数学模型实习》三门课程,有序进行教学,注重学生实践能力和研究能力的提高,取得了很好的实际效果。     

省级重点学科:电子科学与技术

<正>一、学科概况安徽大学电子科学与技术为一级学科,覆盖电路与系统、微电子学与固体电子学、电磁场与微波技术和物理电子学4个二级学科。电路与系统专业1984年获硕士学位授予权,1996年获     

《电磁场理论》课程教学改革研究

《电磁场理论》课程是通信工程专业、电子类专业的专业基础平台核心课程,具有特别重要的地位。但是,该课程长期保持教学方法呆板单一、教学内容枯燥乏味等传统教学形式,不符合现代通信发展迅猛发展的需要,也不适合该课程的特点。本文对电磁场理论课程研究型教学改革进行探索,提出以"实用性"为核心的新型教学模式,可以较好地提高教学质量和教学效果。     

农业院校电工电子课程教改研究与实践

针对农业院校非电类专业电工电子系列课程教学的实际情况,本文分析了传统课程教学中存在的一些问题,并阐述了进行电工电子课程教学改革的若干思路和措施。实践表明,电工电子课程教学改革与实践有利于提高教学质量和培养具有创新能力的复合型人才。     

农业院校电工电字课程教改研究与实踐

针对农业院校非电类专业电工电子系列课程教学的实际情况,本文分析了传统课程教学中存在的一些问题,并阐述了进行电工电子课程教学改革的若干思路和措施。实践表明,电工电子课程教学改革与实践有利于提高教学质量和培养具有创新能力的复合型人才。     

提高微波技术与天线教学效果的几点思考

微波技术与天线课程具有理论性强、抽象概念多、数学推导较为复杂,要学好该门课程所涉及的知识面广,同时需要学生有较为扎实的数理基础。因此,学生在学习过程中,都表现出不同程度的困难,基于此,本论文结合作者课堂教学的实际,就如何提高电磁场微波技术课堂教学效率和教学质量提出几点看法。     

基片集成波导仿真与教学应用研究

电磁场与微波技术是电子信息类专业的一门重要专业基础课,该课程具有概念抽象、计算复杂等特点。本文采用电磁仿真软件HFSS,设计并仿真了基片集成波导与慢波基片集成波导结构。结果显示基片集成波导可有效工作在16.3~35 GHz频率范围内,而相同结构的慢波基片集成波导能够降低波导通带,减小基片集成波导纵向尺寸。仿真实验表明,引入电磁仿真软件能够改革电磁场与微波技术实验教学模式,使抽象的概念形象化、直观化,提高实验教学效果。     

电磁仿真软件在微波技术课程教学中的应用

针对微波技术课程的特点,使用电磁仿真软件辅助理论讲解解决教与学中存在的问题。以波导定向耦合器和极化转换器两款微波器件的教学为例,通过可视化的电磁场、内部及外部的特性曲线来分析验证其工作原理。教学实践表明,使用电磁仿真软件作为微波技术课程教学的手段,可以帮助学生深入理解教学内容,了解仿真技术在微波工程中应用,提升教学效果。     

电磁场与波课程中天线教学创新实验设计

设计了电磁场与波课程中进行天线教学的一项创新实验。以电磁波综合实验仪为平台,设计了适合天线测量实验的转台和接收指示装置,替代价格昂贵的微波接收和发射设备。通过对如何开展八木天线为例进行分析,对实验方法进行了详细设计。实验结果表明,测试精度可以达到天线教学实验要求。该项新实验已连续两年在本科生教学中应用,明显起到了提升课程教学效果和学生实践能力的作用。     

MATLAB在电磁场可视化教学中的应用

电磁场的概念抽象和理论性强,尤其是大量复杂的数学计算经常使学生忽略了电磁场课程本身。将MATLAB应用到电磁场课程教学中,将抽象的场可视化,可以较好地改进教学效果。     

乳品加工技术精品课程建设的思考与实践

针对乳品加工技术注重实践的课程特点,在其精品课建设过程中,提出了"7、1、2"的教学框架,将实验课重新优化为8个实验教学情景及14个典型工作岗位,对教学方法及考核形式进行了改革,使课程教学及成绩考核更注重学生职业能力和职业素养的培养。