“学”为中心的高职院校教学质量保障体系探析

提高人才培养质量、教学质量是保障和提高高职教学质量的核心任务,只有强化教学质量保障体系的建设才能确保人才培养的质量。具体策略是构建以"学"为中心的教学质量保障体系,聚焦"学生"、"学习"、"学生的发展",确立学生的主体地位,保障学生的学习过程,促进学生的发展目标,强化以"学"为中心的教学质量保障体系的制度建设、教师教学质量、学生学习质量评价体系的建设。     

高等职业教育计算机专业教学质量与教学改革探讨

一、教学改革的目的是提高教学质量 高等学校的根本任务是培养人才，而人才培养的中心环节是教学，如果没有高质量的教学，学校就没有立足之地。提高教学质量是高等学校教学工作改革的主要目标，也是高等学校工作中永恒的主题。 高等职业教育是与经济建设联系最紧密的教育领域之一，加强教学改革，提高高职教育的教学质量，是经济发展、社会进步的需要，也是当前职业教育自身发展的迫切要求。 一般来说，评价一个普通高校的教学质量主要从以下三个方面进行考察：①学校自己确定的目标对国家和社会需求的符合程度；②学校实施的教学过程对所确定的培养目标符合程度；③所培养学生的质量对学校所确定的目标的符合程度。而评价高职教育的质量，不仅要由以上这些方面来衡量，更主要是由教育外部的经济界、企业界和社会各方面用人部门评价，高职教育培养的目标为在生产与服务第一线培养管理和直接运作的高层次实用型、技能型人才，要求学生从学校走向工作岗位基本上就能上岗，没有明显的过渡期。所以，评价高职教育质量标准应当还包括：①培养人才的胜任某种职业岗位（群）的职业技能、技艺和运作能力；②具有为就职后的学习和发展打好基础的能力；③作为第一线生产、服务和管理人才应具备的基本素质，包括...     

不同阅读方法在“生理学”教学中的运用

目的:转变教育观念,培养学生的阅读能力,提高生理学教学质量。方法:采取不同的阅读方式来、培养学生的学习能力、并为"生理学"教学和研究相结合的方法。结果:激发学生学习兴趣,提高教学质量。结论:生理学科是必修的基础课,要采取有效不同阅读方式,培养学生学习能力,提高学生的学习质量,培养真才实学的学生。     

卫生职业学校学生学习现状调查分析

随着社会的发展,卫生职业教育的教学环境、教学方法和教学质量评价体系发生较大变化,学生的学习观念和方式也在不断变化。因此,为深入贯彻落实科学发展观,提高学校教育教学管理水平,办人民满意教育,查找影响制约我校教育教学质量提升和发展的突出问题,进一步提高教育教学质量,我们于2010年10月对我校学生进行学习现状进行调查,为学校制定教育管理策略提供依据。     

浅析新课改下的初中生物教学

教育是人类处在当今社会中最重要的主题,不断地改革促进教育质量的提升。在新课改的背景之下,要高质量地完成初中生物教学任务,教师应在教学过程中选择适合学生的方法进行教学,在教学过程中要将学生作为学习活动的主体,培养学生的提问能力、探究能力、合作能力。     

对中等职业学校数学学习评价的思考

数学学习评价是数学教育活动的重要组成部分,中等职业学校要确保数学学习评价的有效性,必须积极探索一种既符合数学学科本身特点,又满足职业教育特色的数学学习评价体系。实施多元化学习评价,可以更好地实现对学生多角度、全方位的评价与激励,促进学生全面、持续、和谐的发展。     

职校学生学习质量评价体系建设初探

现行的职业学校学生学习质量评价体系较单一,往往重结果、轻过程,重知识、轻能力,这样产生的应试教育弊端不利于学生成长。本文就学生学习质量评价体系的建设提出了原则、设计了考核形式和相应操作方案,旨在探究一套切实可行的多元化成绩评定模式,促进师生教学改革,全面提高职业教育的教学质量和学生综合素质。     

高质量的教学课件是提高高校教学质量的关键

高质量的多媒体教学课件是提高教学质量的保证,一个高质量的教学课件可以提高教师的授课质量,也是提高学生动手能力的基础,不仅要在高职高专教育中大力推广,而要引起广大教师的高度重视。     

加拿大高等职业教育发展的启示

加拿大是世界上职业教育较发达的国家之一,其提出的CBE理论对我国职业教育的发展影响深远。通过研究加拿大安大略省的高等职业教育,提出我国的高职教育要改革专业评价体系、加快专业标准建设步伐、以能力为本位深化课程教学改革、以学生为中心提高课堂教学质量、建立适应高职教育特征的教师队伍。     

浅谈以学评教的课堂教学评价模式

"以学评教"的课堂教学评价模式根据学生的学习活动和学习效果来评价课堂教学,不仅促进学生的发展,也促进教师的专业成长,顺应了现代教育教学改革的发展。在"以学评教"的课堂教学评价模式的指导下,教师应注意研究学情,采用以学生为主体的教学模式,关注学生的学习状态,培养学生自主学习、合作学习能力和创新能力。     

高职畜牧兽医专业教育教学质量评价第三方化

职业教育教学质量评价问题成为提高职业教育质量的重要突破口,其中建立以行业企业为主导的职业教育第三方评价机制将是高职教育发展的必然趋势,该文通过对高职畜牧兽医专业教学质量评价现状分析,探讨了畜牧兽医专业教学质量评价引入第三方评价机制的必要性及实践意义,并对实施第三方评价机制过程中需要注重的环节提出些许建议,确保第三方评价机制能够科学、合理地运行,以切实提高畜牧兽医专业教育教学质量。     

高等职业院校教学质量水平评价体系的思考

职业教育是与经济社会发展联系最为紧密的教育类型。职业教育教学质量的好坏直接关系到社会经济的发展,因此对于高等职业院校教学质量的评价就显得尤为重要。构建高等职业院校教学质量水平评价体系是做好评价工作的基础。在构建评价指标的过程中要遵循一定的构建原则和方法,并且结合高职院校教育的特点,构建一套适合高职院校的教学质量评价体系。     

高职教育中的体育教学评价

高职教育体育教学评价是对学生完成职业技术技能要求的身体保证,评什么、怎样评,事关高职学生的进步与发展。职业教育应走出传统的、带有普通教育特征的评价误区,避免用普通教育的教学评价模式来评价高职体育,要把学生适应社会所需的体质健康素养和能力,纳入职业教育发展性评价体系,为学生的就业和终身体育服务。     

立足以生为本 探寻评价新效——浅析职校语文有效化的课堂评价对策

职业教育新课改客观要求语文课堂评价视角不仅要关注教师,更应关注学生,使职校学生学会学习,培养综合语言能力和良好心理素质,建立积极向上的学习情感,为其人生可持续发展奠基。而有效的课堂评价是促进职校学生发展的催化剂,职业学校更应把对语文课堂评价作为促进学生发展的出发点和归宿。     

浅谈如何提高高职教育教学质量

随着我国高等教育的跨越式发展和规模的急剧扩大,高职高专教育要想成为教育领域的生力军,夺目于教育事业的百花园,必须与本科教育“错位发展”,办出职业教育的特色。要办好高职教育,关键就是要不断提高职业教育的教学质量,尤其是课堂教学质量,以质量求生存,靠质量谋发展。     

浅谈信息化教学在中职教学中的应用

中职教育需要更新观念,以一种前所未有的方式,通过信息化的教学,提高中职业教育的教学质量,形成巨大的创新能力。该文阐述了中职教师应通过创新的信息化教学培养学生的能力,以促进中职教育的发展,使得学生的学习和能力都能够全面、健康发展。     

建立“两套式”职业教育教材体系的构想

教材是教学活动中教师、教材、学生三要素的中介要素,作为知识的载体,作为教师教的依据和学生学的工具,其质量的高低,直接影响到教学的方向、效能、效率和质量。探讨职业教育教学质量的提高,就必须讨论相应的教材问题。 职业教育的教材建设和开发,应从职业教育的特点和客观需要出发。必须认真地研究各类职业教育的培养目标及智能结构,重视学生的职业综合能力的培养,注重实践教育环节。同时要与社会的发展和劳动力市场对职业人才的需求紧密联系起来,而更重要的是要根据培养目标的智能结构认真研究课程模式和课程设计。以编写出体现时代需要和职业特色的教材。     

基于成果导向的“一带一路”茶学职业教育课程平台建设研究

随着"一带一路"倡议的落实,我国教育事业快速发展,茶学职业教育课程建设也日显重要。成果导向教育的核心理念是以学生为中心,以成果为导向,质量持续改进,能大大提高茶学职业教育专业人才的综合素质和适应市场需求变化的能力。该文探讨了基于成果导向的茶学职业教育课程平台建设。     

高职思想政治教育视阈中学生自主管理的探索

百年大计,教育为本,教育一直都是国家和社会关注的焦点问题,其中高等职业教育的质量优劣更是备受关注,我国高等职业教育正从精英教育阶段向大众化教育阶段跨越,在从高等职业教育大国转变为职业教育强国的过程中,如何采用先进的学生管理教育方式保证教学质量成为必然研究课题。实施学生自主管理,让学生不仅在实践上也在思想上同步形成自主学习的习惯,对保证高等职业教育教学质量具有重要意义。     

二本院校学生学习质量评价机制的构建——以山东工商学院为例

对于我国高等学校来说,教与学的质量是其赖以生存和发展的根基。建立系统完善的高等教育教学质量保证机制是教育质量保证的关键所在。高等教育质量的高低,涉及到教师的教学质量和学生的学习质量两个方面,其中最为关键的是学生的学习质量。因此,本文以山东工商学院为例,论述如何构建普通二本院校学生学习质量评价机制。