终身教育理念下的成人教育与继续教育

终身教育是现代社会新的教育理念。本文对成人教育、继续教育、终身教育的涵义和相互关系作了分析和比较,阐述了建立终身教育理念和体系,斌予成人教育新的内涵,开拓继续教育,对建设一个和谐、进步的社会所具有的重要意义。     

我市农村成人教育网络构建探讨

本文通过对我市农村成人教育现状的探讨分析，认为当前我市农村成人教育严重滞后，实践层面举步危艰，由此提出应以农村成人教育管理体制改革为突破口，从而建构我市农村成人继续教育网络，实施我市农村成人的终身教育。     

河北省高校体育教师继续教育现状的理论研究

本文旨在河北省高校体育教师继续教育现状调查的契机上,提出研究这些教育思潮对高校体育教师继续教育的支撑的探讨,指出终身教育理论是高校体育教师继续教育的重要理论支撑,成人教育理论对高校体育教师继续教育有着重要的启示,教育学理论是高校体育教师继续教育的根本约束力。     

成教发展是实现终身教育的必然走向

成人教育是普通国民教育后的继续教育,它对培养合格的劳动,开发人才资源以及提高国民素质能发挥重要作用,也是我国高等教育“两条腿走路”教育思想的具体实践。终身教育思想已成为当今世界教育发展的潮流。成教为终身教育服务,是更好发挥成人教育功能的必然选择。为适应经济发展需求,应从办学模式,人才质量,专业设置,素质教育等方面进行转轨,以改革的精神办出我国成人教育特色。     

知识经济与成人教育

随着知识经济时代的到来,人们在现实生活中将面临很多前所未有的问题。继续教育,终身教育已经摆在世人的面前,本文就知识经济时代的成人教育问题进行初步探讨。     

高等学校要大力发展继续教育

继续教育是成人教育的一个重要组成部分，特定涵义指大学本科后的在职教育，是对大学本科后在职人员进行知识补充、更新、拓宽、提高的再教育。目前传统的学校教育要向终身教育去发展，目的是提高劳动者的素质和培养高级技术管理人才，促进生产力的发展。高等学校师资雄厚，学科门类齐全，有办学经验和设施，是办好继续教育的主力军。继续教育具有新、实、创、短、快、长期的特点和多种教育形式。继续教育的课程内容注意知识更新、实用性和开发创造力，高质量的教师队伍，是继续教育健康稳步发展的保证。     

浅谈成人高等学历教育向继续教育的本位转变

高等教育大众化为以学历本位教育为主的成人教育发展带来了挑战，而知识经济的到来和终身教育的理念让人们接受继续教育的意愿日趋强烈，现实迫切要求成人高等教育由学历教育向继续教育本位转变。在解析学历教育与继续教育概念的基础上，从内（教育自身的内在规定性）、外（知识经济和建立自主创新国家）两个方面论证了成人高等教育向继续教育转变的必然性，在此基础上提出了成人高等教育向继续教育本位转变的思路。     

我国成人高等教育发展综述

目前 ,继续教育、终身教育思想己成为世纪范围内的教育发展趋势。成人教育作为传统学校教育向终身教育发展的一种新型教育制度 ,其地位和作用是其他任何形式的教育所不能替代的。作为成人教育组成部分的成人高等教育 ,既是我国高等教育体系的一部分 ,又在实施终身教育中起着举足轻重的作用。本文就我国成人高等教育事业的发展、取得的成就、继续发展的重要性及如何深化改革等问题 ,谈谈自己的认识和体会     

构建终身教育体系，推动成人教育的发展

建立终身教育体系，形成学习化社会，已日益成为世界教育改革和发展的方向。终身教育理论的提出，对我国成人教育来说，既面临着严峻的挑战，也面临着发展壮大的机遇。因此，必须以终身教育理论为指导，充分认识成人教育在构建终身教育体系中的地位和作用，推动成人教育的发展。     

定位成人教育与老年教育 推进终身教育立法的实施

我国正步入老龄化社会,老年教育日益受到重视,老年人可以追求精神上的独立、自主,延伸个人已有的知识体系,增长智慧。老年教育作为成人教育的重要组成部分,如何定位成人教育与老年教育,是终身教育立法研究的重要课题。本文阐释了终身教育、成人教育和老年教育的关系,论述了成人教育和老年教育在终身教育立法中的地位,最后分析了定位两种教育在终身教育立法上应解决的问题及对策。     

浅谈终身教育思想对我国成人教育的影响

终身教育已成为当代一种国际性的重要教育思潮,对我国的成人教育产生了深刻的影响。终身教育思想改变了传统的教育观念、教育思想,对教育赋予了全新的认识和理解。我们应通过对成人教育的改革,促进成人教育向终身教育方向发展。     

整合资源 调整布局 开创成人教育新局面--对我院成人教育的几点思考

普通高校有效地开展各类成人教育，是建立终身教育体系的重要途径。作为高层次人才的摇篮，普通高校理所当然应成为成人教育乃至终身教育体系的主体，并发挥主力军作用。然而，由于种种原因，我院成人教育尚不能适应形势发展的要求，还存在不少问题和薄弱环节，认真抓好并落实我院成人教育工作任重而道远。     

构建“终身教育体系”——高等学校发展继续教育方向初探

分析高校继续教育的发展现状以及构建终身教育体系给继续教育发展带来的历史机遇,提出了高等学校发展继续教育的几点新主张,即改革与提升现有的办学形式,构建终身教育网络、搭建终身教育“立交桥”,并介绍推行学分银行在实现终身教育过程中的重要作用及其基本体系。     

终射教育观：高等教育改革的内容与功能要求

本文首先阐述了对终身教育的全面理解，通过考察终身教育思想的产生、历史演进和现状，认为终身教育正成为世界各国教育的必然趋势；终身教育与继续教育的关系主要在教育过程认识上的侧重点不同，目标则是统一的。将高等教育视为终身教育的一环、继续教育的准备和开始，为江南大学多层次和多形式办学方式、中心城市高教体系的构建作了教育理论上的论述；为应用型人才的培养在课程设置、能力训练内容等方面提出理论依据；对学生包括非     

学习社会给成人教育带来了什么

实施终身教育，建立学习社会是我国现代教育发展的必然趋势。学习社会的建立对成人教育将会产生重大而深远的影响，成人教育的市场需求、成人教育的重点以及成人教育的教学手段、教学内容都会随之发生显著的变化。     

成人教育发展中核心竞争力的提升

成人教育是终身教育体系中-的一部分，是提高民族素质的重要力量。目前，在激烈的市场经济竞争中，成人教育正面临着严峻的挑战，因此，提升成人教育的核心竞争力显得非常重要。核心竞争力的培植要从办学理念、战略定位、整体机制等方面入手。只有提升成人教育的核心竞争力，才能全面实现成人教育的可持续发展。     

论终身教育体系下成人教育的发展

终身教育体系是一种现代化的教育体系,成人教育是终身教育体系的核心,直接关系到终身教育体系的构建。本文从终身教育及其体系的内涵、特点、与成人教育的关系等入手,分析了我国成人教育发展面临的主要问题和机遇,提出了在终身教育体系下发展成人教育的策略。     

努力建设以职前职后教育一体化为特色的高等师范院校

终身教育是20世纪教育发展的理念之一,教师职前职后教育则是教师终身教育的两个有机组成部分。随着知识经济和社会信息化的发展,在新世纪里,构建教师职前职后教育一体化必将成为我国师范教育改革发展的趋势。 焦作教育学院作为一所集普通专科教育、成人教育、教育行政干部培训和继续教育培训为一体的,     

终身教育下西安地区教师继续教育的可持续发展

随着终身教育思潮的推动,作为其重要组成部分的教师继续教育的可持续发展问题已迫在眉睫。为了促进教师教育创新平台建设,探讨终身教育下我国尤其是西部桥头堡的西安地区教师继续教育可持续发展问题显得尤为重要。本文在分析终身教育和可持续发展内涵的基础上提出教师继续教育应更新观念,注重教学内容的先进性、针对性、实用性以及教学方法的新颖法,并能切合学员的实际需要,使接受继续教育的教师在学智、人格等方面得到完善与发展。     

略论朗格朗终身教育思想及《终身教育引论》

朗格朗是当代国际知名的成人教育家，一生致力于终身教育理论研究和工作实践。他的终身教育思想内涵丰富且深刻。他认为．在人类面临社会和世界变化和迎接挑战的需求下，终身教育是对传统教育的革新和发展，并赋予成人教育新的内涵。在探索终身教育内容和方法的新思路时提出了终身教育的社会目标。这些思想是当代教育理论的重大变革，对教育改革和发展有着重要的理论价值和实践意义。