中小学体育教师职业压力源调查研究

采用问卷对莆田市180名中小学体育教师职业压力及压力源进行调查．结果表明：（1）中小学体育教师的职业压力主要来自职业需要、学生、家长、考试、工作等因素,职业压力源排在前三位的是家长因素、工作因素、职业期望．（2）不同学校类别的体育教师职业压力源在工作因素上存在显著性差异．（3）中小学体育教师职业压力源在职称、年龄、性别、所教对象上不存在显著性差异,但在各因素某些项目上存在显著性差异．根据这些结果对中小学体育教师职业压力及职业压力源进行分析并提出建议,以缓解体育教师的职业压力．     

重庆市中小学体育教师职业情感量表的研制与分析简

运用问卷调查法、数理统计法对重庆市中小学体育教师职业情感进行了分析,研究显示:1体育教师职业情感由敬业感、自信感、爱生感、使命感、成就感、创新感等6个维度构成,并据此编制了包括6个维度、34个题项的《重庆市中小学体育教师职业情感量表》;2重庆市中小学体育教师职业情感6个维度的贡献系数分别为敬业感0.548、使命感0.530、自信感0.565、创新感0.667、成就感0.716、爱生感0.701.?更多还原     

重庆市中小学体育教师继续教育现状调查与分析

以文献资料法、问卷调查法、数理统计法为主要研究方法,在分析重庆市中小学体育教师继续教育现状特征及影响因素的基础上.结合重庆市社会发展及教育改革的实际情况,提出了加强宣传,营造氛围,提高认识,树立终身教育观}明确目标,增加针对性;创新培训内容、方法和模式.提高培训实效;加强领导,完善继续教育组织体系;完善经费保障,提高经费使用效益;建设一支高水平、高素质的师资队伍等建议.     

职业技术学院体育教师职业态度调查与分析

笔者向武汉地区职业技术学院体育教师就职业态度的问题进行了问卷调查。认为体育教师职业态度直接决定着体育教师的职业行为，间接制约着素质教育的发展水平。当前职业技术学院体育教师职业态度的现状与社会价值观念、思想教育、社会地位与待遇、自身文化修养等因素有直接的关系。     

以专业化视角审视体育教师职业的演变

通过文献资料的分析,考察体育教师职业的产生和发展,以此探寻影响体育教师职业发展的重要因素,最终为体育教师职业的专业化发展提供有意义的思路.从教师职业专业化的视角,可将我国体育教师职业的产生和发展历程分为初步建立、起步、深入发展三个历史阶段.由此得出结论:体育教师职业的发展依附于体育事业和教育事业的发展,尤其受到体育价值定位的影响.启示体育教师职业专业化发展的思路:(1)体育事业和教育事业的快速发展是体育教师职业专业化的基础;(2)树立正确的体育价值观是体育教师职业专业化的关键;(3)体育教师专业自主是体育教师职业专业化的根本.     

农村中小学体育教学状况调查与对策研究——以云南省曲靖市农村中小学为例

采用问卷调查、文献资料研究等方法,对曲靖市农村中小学体育教学的基本状况进行调查分析.研究结果表明:农村中小学未按要求开足体育课,教学计划的制订和执行情况较差,体育教师基本都参加了课程培训,绝大多数体育教师未参加过县级以上的体育研讨会,体育教学内容受场地器材等影响只能开设较少的项目.针对存在的问题提出一些相应的对策.     

重庆市高校体育教师职业素养现状分析

高校体育教师对高校发展起着重要的作用,职业素养是高校体育教师必须具备的基本素质.通过对重庆市8所高校体育教师职业素养现状的调查分析,发现教师职业素养存在部分失范的现象,在对其影响因素加以分析的基础上,提出了培养教师职业素养的若干策略.     

新课程背景下体育教师专业化现状及对策研究——以常州市市区中小学体育教师为例

以常州市市区41所中小学241名体育教师为调查对象,对其专业化现状进行调查、分析。结果显示:常州市市区中小学体育教师队伍职称结构比例不合理,部分教师对新课程标准认识还不太透彻,体育教师继续教育存在着很大的障碍,体育教师工作量比较大,专业化发展的动力不足,体育教师教科研能力还有待提高。从该地区中小学体育教师专业化的师资队伍结构、专业发展、学习培训等方面出发,提出中小学体育教师专业化发展的对策,以期使之更好地适应体育新课程的改革发展。     

普通高校体育教师职业能力结构体系与评价系统的研究

运用文献资料法、问卷调查法和数量统计分析法,对普通高校体育教师职业能力的定义、基本结构及评价系统进行了研究.结果表明：普通高校体育教师的职业能力定义是完成普通高校体育教育工作任务所必备的生理素质和心理特点的综合表现;是以智力为基础,在学习和掌握教育知识、体育知识和运动技能的实践活动中形成和发展起来的,从事体育教育活动所必需的特殊能力.职业能力的基本结构由3个层次、6个系列、39项因素所组成.依据Fuzzy模糊数学原理建立职业能力评价系统.     

鞍山地区中小学体育教师继续教育现状分析

对鞍山地区496名中小学体育教师进行调查,了解目前中小学体育教师继续教育的现状.分析当前体育教师继续教育过程中存在的主要问题,并据此提出转变观念,提高教师对继续教育的认识.树立新课程理念以及新的培训理念,注重培训内容的可操作性及超前意识,将继续教育纳入法制化的轨道,形成和完善激励机制等建议.     

基层中小学体育教师继续教育的进展与思考——以山西省为例

目前,我国基层中小学体育教师继续教育最大的成绩是优化了教师的学历结构,体育教师数量稳步增长,但职称结构还不合理.虽然教师以更新教育观念、提升自我素质和专业知识水平为继续教育目的的内部需求已经显现,但基层体育教师面临着沉重的教学负担和职称评聘压力,唯有在国家保证必要的政策和经费投入的条件下,不断完善培训内容、改进培训方式、优化培训环境,才能实现体育教师继续教育事业的均衡发展.     

安徽民办中小学体育教师继续教育现状研究

民办中、小学教育的发展是我国经济社会发展的必然要求.运用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、数理统计法、逻辑分析法等方法,对安徽民办中、小学体育教师继续教育现状进行分析与论证,结论认为:具有初、中级职称的中青年教师是其教育工程培训的主要对象;民办中小学体育教师参加继续教育功利性很强,动力主要是解决学历、职称、提高岗位竞争能力;继续教育选择权是影响民办中小学体育教师继续教育的首要因素.并对其存在问题提出了改革、发展的相应建议.     

鞍山地区中小学体育教师继续教育现状分析

对鞍山地区496名中小学体育教师进行调查,了解目前中小学体育教师继续教育的现状,分析当前体育教师继续教育过程中存在的主要问题,并据此提出转变观念,提高教师对继续教育的认识,树立新课程理念以及新的培训理念,注重培训内容的可操作性及超前意识,将继续教育纳入法制化的轨道,形成和完善激励机制等建议。     

江苏中小学体育教师行为与态度差异的研究

通过资料法和逻辑法,基于人性学、心理学和行为学理论,从社会学角度对江苏中小学体育教师态度与行为之间的差异进行根源分析。研究认为收入分配的巨大差异、政治地位有待于提高及体育教师个人素质差异是导致江苏中学体育教师教学态度和行为差异的主要原因。政府和相关部门应采取宏观调控的方式改善体育教师的经济和政治地位,缩小行业间、区域间差异,努力提高体育教师自身素质,调节其教学态度和行为使之趋于一致。     

中小学体育教师职业倦怠成因之解析

职业倦怠是当今社会普遍存在的一个职业现象,也是困扰我国中小学体育教师的一个问题,找到了中小学体育教师的职业倦怠成因,就等于迈出了解决我国基础教育的这一大难题的第一步。本文作者对我国中小学体育教育中实际情况进行分析,认为中小学体育教师工作量大、工作烦躁,付出和收入不对等,社会对体育的偏面认识和个人缺陷是产生职业倦怠的主要原因。     

中小学体育教师工作满意度影响因素研究——基于Nvivo12质性分析

为了更全面地分析中小学体育教师工作满意度的影响因素,采用Nvivo12对25篇中小学体育教师工作满意度影响因素的文献进行自下而上的质性分析,构建中小学体育教师工作满意度影响因素结构模型图.结果表明,影响中小学体育教师工作满意度的6个一级节点,包括"学校的组织与管理""工作生态""个体特征""情绪感知""外部环境因素"和"价值实现".依据各影响因素对中小学体育教师工作满意度的作用性质不同,将"个体特征""情绪感知"和"价值实现"划为内部影响因素,"学校的组织与管理""工作生态"和"外部环境因素"划为外部影响因素.其中,外部影响因素的编码参考点占总参考点的77.4%,是影响中小学体育教师工作满意度的主要因素.在外部影响因素中,发挥主要作用的因素依次为"工作报酬""体育教学条件""领导的管理方式"和"晋升"等.因此,为有效提高中小学体育教师工作满意度,可优选"工作报酬""体育教学条件""领导的管理方式"和"晋升"等因素进行调控.     

初中体育教师职业认同现状与强化研究

本文运用问卷调查法、访谈法等对东莞市25所初中的156名初中体育教师的职业认同现状进行调查,发现:初中体育教师的职业认同较低;女性优于男性;高级教师的职业情感与职业意志优于中二或以下者;教龄10～20年的体育教师的职业情感与教龄在20年以上或者10年以下者有非常显著的差异。最后指出:提高初中体育教师的社会与经济地位,建立有效的激励机制,营造和谐的校园氛围,以及树立正确的人生与价值观等,是强化初中体育教师职业认同的有效途径。     

影响体育教师职业声望的社会学分析

“先有学问，而后君子”，注重知识价值的中国传统文化本来就影响着学校体育和师资队伍的建设，再加上最近十几年来追求智育升学率的影响，实质上降低了学校体育“三育”之峰位，体育教师的失范现象影响了其职业声望。     

中小学体育教师专业化发展现状与对策

中小学体育教育是现代化教育的重要组成部分,其中,教师的专业化在一定程度上来说又具有很强的现实意义。该文就我国中小学体育教师专业化发展现状进行介绍,并提出相应的应对措施。     

苏北地区中学青年体育教师的职业价值观研究

本文对苏北地区徐、淮、盐、连、宿五市中学青年体育教师的职业价值观进行了抽样调查。结果显示：苏北地区中学青年体育教师职业价值观总体发展健康,但认识偏离者为数不少;青年体育教师职业稳定意向差,愿献身体育教育事业者人数寥然;青年教师职业价值取向上主体意识强,对自我发展的个人目标执著追求,注重个人潜能得以实现的客观条件;造成青年体育教师此种职业价值观的原因复杂。