论当代幼儿家庭教育问题

幼儿从出生到3岁左右,绝大部分时间生活在家庭中,是在父母的养育和教育中接触到全部与日常生活息息相关的事物。幼儿会在这一时期形成一生人格、智慧、情感、意志以及生活习惯、方式。随着家庭生活物质条件的改善,家庭结构的变化等因素的影响,使得家庭教育这个原本就不完善的一个教育分支显现出越来越多的问题,     

广西城镇单亲幼儿家庭教育中的问题与对策

通过对广西城镇单亲幼儿家庭教育中教育环境、教育观念、教育方式、教育内容的调查,呈现了真实、客观的城镇单亲幼儿家庭教育的状况,在对调查结果进行分析讨论的基础上,提出解决单亲幼儿家庭教育问题的建议。     

留守幼儿家庭教育问题分析及对策研究

进入二十一世纪,伴随着城市化进程的进一步加快,大中小城市都出现了一个特殊且庞大的群体——留守幼儿。随着监护的逐渐弱化直至缺失,留守幼儿的身心、生活,直至学习等方面出现了种种缺陷,这些问题的存在与留守幼儿的家庭教育是息息相关的。本文通过对福清市城乡部分公办幼儿园留守幼儿的家庭教育现状的调查,分析留守幼儿身上存在各种问题的家庭原因,并探索解决问题的相应对策。     

浅析幼儿游戏在家庭教育中的作用

本文从游戏在幼儿教育中的重要作用出发,提出家庭教育应重视幼儿游戏,并对如何在家庭教育中开展游戏进行了思考。     

浅析幼儿游戏在家庭教育中的作用

本文从游戏在幼儿教育中的重要作用出发，提出家庭教育应重视幼儿游戏，并对如何在家庭教育中开展游戏进行了思考。     

中小学生家庭教育投资现状调查与思考

随机选取昆明市和曲靖市591户有中小学生的家庭为研究对象，对家庭教育投资的态度、父母的月均收入、平均教育投资情况以及孩子的学习态度、学习效果等方面进行了调查，并得出相关的结论。     

简述幼儿家庭教育的误区及对策

随着社会的进步和教育的发展，家庭教育已经引起大多数家庭的高度重视。本文对传统家庭教育的误区进行了分析，提出了家庭教育的一些新方法，旨在通过本文，能对家庭教育茫无头绪的家庭起到参考作用。     

家庭教育投资的动机与行为分析

概述了国内外对家庭教育投资的研究,选择新古典经济学中的家长最优化框架来构建一般模型.重点讨论了家长的最优教育投资水平和子女的最优回报水平与家长收入、子女才智水平和家长利他系数等重要参数之间的关系,并根据动机把家长的决策看作一种隐性契约,在此基础上得到特定子女消费效用对家长而言的"价格",它与上述参数之间的关系将影响到相关教育政策的效果.     

兰州市城区5-6岁幼儿家庭教育现状调查研究

采用问卷调查法和个别访谈法对兰州市城区各类幼儿园大班幼儿家庭教育状况进行了调查研究,从家庭基本情况、家长的教育观念、教养态度、教育行为以及幼儿身心发展水平五方面进行总结与分析,并提出教育对策与建议。     

中国城市独生子女家庭教育问题分析

本文试从城市独生子女家庭教育的角度切入进行分析,阐述城市中长大的独生子女在家庭中形成的问题行为并且分析产生这些问题行为的原因,进而提出本人对于走出城市独生子女家庭教育误区的一点个人的看法。     

西藏城市家庭教育调查研究

本文以拉萨一中学为个案,对西藏初中级家庭教育中存在的问题进行了分析,并提出了一些针对性解决方法。     

浅谈家庭教育的问题及对策

家庭是人生第一课堂,家庭教育是基础教育的重要组成部分,家庭教育的成功与否,直接关系到下一代的健康成长。本文比较细致的剖析了当今家庭教育的主要问题以及产生的原因,并对如何加强家庭教育提出了相应的对策和建议。     

浅述回族幼儿传统家庭教育

回族,是我国信仰伊斯兰教的民族之一。回族幼儿传统家庭教育作为我国比较有特色的家庭教育模式之一,对于研究回族的民族性和未来发展趋势有着十分重要的作用。因而,就回族幼儿传统家庭教育的特色,从回族家庭教育中的"衣"、"食"、"住"、"行"四个角度进行简要的阐述。     

幼儿性教育存在的问题及其对策

幼儿时期是个体性别认知发展的关键期。在幼儿时期,开展性教育,对于幼儿的成长具有极其重要的意义。目前,我国幼儿性教育主要存在:观念落后、师资缺乏、性教育缺乏科学性、缺乏的必要支撑体系等问题。搞好幼儿性教育工作,需要转变观念,提高教师专业素养,推进科学幼儿性教育,构建必要的教育支撑体系。     

我国残疾儿童家庭教育的问题与对策

中国的特殊教育取得了很大成就,但残疾儿童的家庭教育却没有引起足够重视。一是相应的法律法规需要进一步完善;二是残疾儿童家庭教育的研究需要加强;三是残疾儿童家庭教育实践的问题较多,如父母对残疾儿童的身心特点把握不准,某些教育措施不当等。因此,应该加强残疾儿童家庭教育的课题研究,在特殊教育专业开设残疾儿童家庭教育课程,完善残疾儿童家庭教育的法律条文和行政管理系统,为残疾儿童家长提供必要的教育知识。     

幼儿“伪分享”教育现状及其对策——家庭幼儿分享教育误区的分析

家庭是幼儿分享教育的重要阵地。然而,许多家庭存在着不尽人意的"伪分享"教育误区,如误将利益互惠、牺牲幼儿利益以及假的愉悦情感体验等认同为分享教育,这对幼儿的成长百害而无一利。因此,要重塑家庭中的分享教育,家长要养成理性态度,按照幼儿成长规律,从家庭成员着手培养幼儿的分享行为,利用榜样作用来完善幼儿的分享行为和观念。只有科学的家庭分享教育能帮助幼儿形成正确的分享观念和分享行为。     

正确认识家庭教育中幼儿的品德培养

家庭教育中必须重视对幼儿的品德培养。幼儿若从小没有养成良好的品德，长大成人后就会象没有打好地基的楼房，随时会有坍塌的危险。家长是培养幼儿品德最早、最直接的教育者，应肩负起这一神圣职责。怎样培养幼儿品德，培养幼儿品千有何重要意义，本文就此谈谈个人对家庭教育中幼儿品德培养的一点认识。     

浅谈家庭教育资源的开发与利用策略

为了整合家庭教育与幼儿园教育的资源，形成教育合力，促进幼儿发展，我园每位教师，不仅努力提升自己的专业知识，而且努力掌握丰富的家庭教育知识与技能，培养和发展自身进行家庭教育指导的能力。平时注意收集有关幼儿家庭教育方面的资料，充分利用业余时间阅读中外著名家庭教育学家的有关论著和报刊杂志。通过有关家庭教育的报纸、刊物，     

财政政策背景下的家庭教育投资行为分析

概述了国内外对公共教育投资和家庭教育投资的研究,选择新古典经济学中的家长最优化框架来构建家庭教育投资的一般模型.在此基础上,引入了3类公共教育财政政策,即强制供给、收入补贴和专项补贴.重点考察了在这3类教育财政背景下家庭教育投资的行为,并对一般模型和这3类模型的结论做了进一步的比较分析,为教育财政政策的制定提供了一些可行建议.     

教育人类学视域下的幼儿家庭教育探析

文章通过对一名两岁半女童的家庭教育进行长期参与性观察和访谈,以教育情景为线索归类整理,从教育人类学视角透视婴幼儿的哺育、家庭教育气氛、对婴幼儿的培养教育、家庭教育对家长的要求、功能教育的影响,试图通过文章的微观架构和分析,借以反观幼儿家庭濡化的现状、家庭濡化过程中存在的问题.