论部分传统文化对彝族地区脱贫致富的消极影响

贫困是我国西部民族地区面临的共同性问题,以往对这些地区贫困问题的研究大多集中在经济与物质层面,从贫困文化的理论方面入手,以四川凉山地区的彝族为例,探讨彝族的部分传统文化对这些地区脱贫致富的消极影响,并试图阐述了这些传统文化的起因及相应的对策措施。     

反文化贫困构建西部和谐社会

反贫困不仅是构建和谐社会的主要内容，而且是构建和谐社会的重要基础。本文认为贫困是物质贫困与精神贫困双重的综合。目前在有关贫困问题的研究中，人们习惯于将贫困看作是一种单纯的经济现象，扶贫方式也以物质投入为主。这种扶贫方式并不能使贫困地区真正摆脱贫困。究其根源，经济贫困是表象，而文化贫困才是深层次的原因。反文化贫困是解决贫困问题的根本出路，是构建西部和谐社会的根本途径。     

贫困大学生"精神贫困"问题的探究

贫困生大学生作为大学校园一个特殊的群体,他们不仅面临物质上的困难,更要面对精神上的困难,相当一部分贫困生存在着物质、精神的"双贫困"。我们在重视解决贫困大学生物质贫困的同时,应该更加关注贫困大学生的"精神贫困"问题。采取加大资助力度、加强思想政治教育、加强心理健康教育和优化校园育人环境等措施,做好贫困大学生的"精神"资助工作,促进他们健康成长。     

关于国民素质科学含量的辩证思考

素质的定义包括先天和后天两个方面，素质教育是教育本质的回归，由于教育缺乏独立性，因此国民素质的欠缺不能单方面归咎于教育；我国国民素质中最欠缺的因素是科学素质，科学思想与方法的欠缺不仅削弱了现代竞争实力，也在很大程度上局限了政治素质和人文素质的全面增进；教育应当主动承担提高国民素质的责任，面向未来、面向世界，培育在现代市场竞争中立于不败之地的优秀创新人才。     

影响阿城区乡、镇街道经济发展的因素及对策

随着农村改革的不断深入，乡镇街道经济的发展面临着许多新问题，出现了许多新的情况。农民增收难，城镇居民贫困突出、街道干部队伍整体素质和驾驭市场能力水平不高，搞活、管理街道经济的能力和水平不高，依法行政、制度建设和干部作风不实，这些问题严重影响我区街道经济社会快速、健康发展，必须认真研究确实加以解决。     

高校贫困生问题及其对策探讨

随着我国高等教育体制改革的深入开展，尤其是高校实行招生并轨、学费制度改革以来，高校贫困生问题日益突出，应正确对待贫困生问题，采取积极措施解决高校贫困生问题，努力为贫困大学生营造良好的物质家园和精神世界。     

体育扶贫工作推进方法分析

自建国以来,我国一直想要改善人民的贫困问题。贫困不仅仅是指生活物质的贫困,还有文化方面的贫困、思想方面的贫困、科研方面的贫困、医疗方面的贫困以及体育方面的贫困等。要想实现"全面建成小康社会,不让一个人掉队"的战略目标,就要从各个方面去改善我国目前存在的一系列的贫困问题。身体是革命的本钱,没有一个健康的体魄,如何跟得上国家快速发展的步伐,因此体育扶贫工作一定要提到日程上来,通过体育脱贫进而实现生活上的脱贫,缩小贫富差距,从而促进社会的发展进步。     

关注大学贫困生 帮助贫困生心理“脱贫”

随着我国高等教育体制改革的不断深入和发展,贫困大学生数量日益增多,他们不仅面临着经济困难,还承受着很大的心理压力。如果不能得到及时、恰当的帮助,这种困难不仅影响他们的身体发育和健康,甚至可能会对其心理、生态度产生消极影响。因此,如何推进贫困大学生工作,帮助贫困大学生心理"脱贫",需要政府、高校、贫困生个人各个层面共同努力,这既是构建社会主义和谐社会的时代要求,也是高等教育发展道路上面临的一大挑战。     

小学教育专业迈进高师殿堂是历史之必然

中等师范教育已进入功成名退时间。小学教育专业作为新专业进入高师殿堂是人民群众日益增长的物质文化需求在教育上的反映，是民族国民素质提高的表现和继续提高国民素质的需要。小学教育专业是高师的一个独立专业，他有自己专家型小学教师的培养目标，有“文理兼通”的“复合培养模式”，有自己的学科系统和知识前没，他存在的问题可以通过实践解决。     

论素质教育在增强综合国力中的重要作用

实行素质教育,提高全体国民素质,是我国教育体制改革的根本出路,而未来的国际竞争,是以经济、科技为主的综合国力的竞争,归根到底是人才和国民素质的竞争。文化素质是增强综合国力的基础,科技素质是增强综合国力的关键,政治思想素质是增强综合国力的核心。因此,素质教育不仅是综合国力的重要组成部分,而且是综合国力中的重要标志。     

论我国经济体制改革过程中的城镇贫困问题

我国的城镇贫困问题突出表现在城镇贫困人口多，地区与行业分布较为集中，贫困人口生活水平低下等方面。这是由我国的经济体制改革引发而来的，但改革只是使得部分城镇居民成为贫困人口，避免了所有城镇人口的普遍贫困。目前，城镇贫困问题已成了进一步经济体制改革的一大制约因素。因此，我们不能置城镇贫困问题于不顾，而应通过改革，尽力解决城镇贫困问题。     

论素质教育在增强综合国力中的重要作用

实行素质教育,提高全体国民素质,是我国教育体制改革的根本出路,而未来的国际竞争,是以经济、科技为主的综合国力的竞争,归根到底是人才和国民素质的竞争,文化素质是增强综合国力的基础,科技素质是增强综合国力的关键,政治思想素质是增强综合国力的核心,因此,素质教育不仅是综合国力的重要组成部分,而且是综合国力增强的重要标志。     

实施目标教学 推进素质教育

《中国教育和改革发展纲要》指出：中小学要由“应试教育”转到全面提高国民素质的轨道，这是基础教育领域的深刻变革，是提高国民素质，培养跨世纪人才的必然要求，也是党中央、国务院的教育战线提出的一项迫切任务。“中小学要由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼的发展，办出各自的特色”。     

贫困农村地区职业技术教育的困境、出路与扶贫开发功效

“治穷先治愚，治愚靠教育”，人们期望通过教育来摆脱贫困。但贫困地区办教育并没有像人们期望的那样使人们走出贫困，反而成了制约贫困地区经济发展的重大难题。要改变这一恶性循环，就必须使教育从单纯的升学教育转到主要为当地经济建设服务和满足农民自身发展需要的轨道上来，教育与当地经济发展相结合的一个重要切入点在于办好职业教育。然而，在许多贫困农村地区的职业教育普遍面临着生源日益萎缩，学生招不进来，留不住的困境。经济贫困与教育回报不明显是造成贫困农村地区职业教育招生发生困难、滑坡现象严重的主要原因。寻找贫困地区职业技术教育的出路，使农民脱贫致富已成为贫困地区职业教育的当务之急。     

从文化角度探讨少数民族贫困问题

中国2亿多文盲、半文盲与数千万贫困人口所在的贫困县，在分布上是大体重合的。大多数描述贫困的文献，几乎不约而同地同时涉及到文化方面的问题，把文化“落后”视为贫困状态的特征和导致贫困的根源之一。一．文化教育的落后，构成了经济贫困的“马太效应”当贫困不仅被界定为经济收入的低水平与物质生活资料的匾乏，还同时被界定为社会文化与教育科学卫生水准的严重滞后，从而使人们丧失了发展的权利与机会，亦即发展不足时，贫困的本质也就具有了双重的属性。几乎在所有的贫困地区，经济滞后，文化事业落伍，观念形态陈旧，心理定势保守…     

关于国民素质科学含量的辩证思考

素质的定义包括先天和后天两个方面,素质教育是教育本质的回归,由于教育缺乏独立性,因此国民素质的欠缺不能单方面归咎于教育;我国国民素质中最欠缺的因素是科学素质,科学思想与方法的欠缺不仅削弱了现代竞争实力,也在很大程度上局限了政治素质和人素质的全面增进;教育应当主动承担提高国民素质的责任,面向未来、面向世界,培育在现代市场竞争中立于不败之地的优秀创新人才。     

略论邓小平国民素质教育思想

国家的强大,民族的振兴,取决于全民族的素质。目前,我国的国民素质远不适应现代化建设的要求,为促进我国的经济发展和社会的全面进步,本文从改革开放和现代化建设的实际出发,选编了邓小平同志有关提高国民素质教育思想的论述,对当前进一步提高国民素质教育,具有重要的指导意义。此文共分四部分。首先,揭示了人的素质的基本内涵。其次,提高国民思想道德素质,必须加强政治思想教育。第三,提高人民的科学文化素质,必须积极发展科技、文化教育。第四,提高人民的民主法制素质,必须强化民主法制教育。     

也谈“一体化”教学改革

该文作者通过对我国部分院校的考察，结合东营市技师学院“一体化”改革工作实际进行了思考，阐述了“一体化”改革工作不仅是技术问题还是情感问题，不仅是院系问题还是学校、社会一盘棋问题，教师成长不仅是专业技术提高还有职业素质道德修养提高，教学改革不仅要抓条件建设还要抓管理制度建设等。     

略论邓小平国民素质教育思想

国家的强大，民族的振兴，取决于全民族的素质。目前，我国的国民素质远不适应现代建设的要求，为促进我国的经济发展和社会的全面进步，本文从改革开放和现代化建设的实陆出发，选编了邓小平同志有关提高国民素质教育思想的论述。     

加强农家书屋建设 助力临夏县全面建成小康社会

农家书屋是帮助农民学习科学文化知识、提高综合素质的主阵地,农村精神文明建设的窗口,农村实用科学技术的指导站,是广大农民脱贫致富奔向康的"加油站"、"助推器"。加强民族贫困地区农家书屋建设,改善贫困农村图书资料匮乏、信息资源相对闭塞现状,为贫困农民掌握实用技术、提升能力素质提供学习平台是攻克深度贫困堡垒的需要,更是民族贫困地区与全国同步全面建成小康社会的客观要求。扶贫先扶智,治贫先治愚。加强民族贫困地区农家书屋建设,势在必行。