关于党史研究和党史教育的几个问题

党领导下的城乡基层组织建设史,是党史研究中较为薄弱的领域,深入研究这个问题,有利于借鉴历史经验,加强城乡基层组织建设;在党史研究中,正确对待党的历史成就和失误,有利于总结经验教训,加强党的建设,巩固党的执政地位,增强党执政的合法性基础;实事求是,是党史研究应当坚持的党性原则,也是党史研究科学性的基本要求,党史研究的党性原则和科学性是统一的;从史学角度对党史研究进行研究,总结党史研究的历史经验,有利于深化党史研究,更好地坚持党史研究的党性原则和科学性。党史教育是一门科学,要研究和把握党史教育的规律,克服党史教育中的形式主义,把党史教育和加强党的建设紧密结合起来,充分发挥党组织的战斗堡垒作用、党员领导干部的表率作用和党员的先锋模范作用,增强党史教育的实际效果。     

党史故事赋能高校思政课的叙事困境与契合路径

党史故事具有鲜明的政治引领性、价值导向性和思想教育性,运用党史故事赋能高校思政课是培养时代新人的必然要求。当前,党史故事融入高校思政课在“叙什么”“谁来叙”“如何叙”等方面存在一定的困境与难点。思政课教师应通过激发叙事主体、优化叙事内容、创新叙事方式与拓宽叙事场域等方面重构党史故事教学叙事体系,不断增强党史故事赋能高校思政课的力度与效果。     

大学生党史学习教育状况评估与应对策略研究——基于部分山东省属高校的调查

加强高校大学生党史教育对于提升思想政治工作质量具有重要意义。为提高当代大学生党史教育的实效,对山东省部分高校进行了调研,目的是评估当前高校党史教育现状,以期针对党史教育中存在的问题,提出切实有效的改进措施。     

让教育叙事走进教师的生活世界

上个世纪在教育学领域内发生了重要的范式转变,特别是在方法论上它摒弃了自然科学研究中注重精确化的观察、实验等一系列实证主义的方法,侧重于在生活世界中来寻求对于教育的理解,转向了对于人心灵的关照和对生活世界意义的追寻。而教育叙事的出现,不仅为教育学研究开辟了一个新视野,它更是教育回归生活世界一条贴切的途径,教育叙事让教师在生活世界中找到自我表达和研究的可能途径。同时在教育叙事走进教师的生活世界的可能与困扰中来理解教育,试图寻找一条可能接近教育真谛的道路。     

意义的生成——论语文教育叙事研究

的教育叙事研究面向真实的教育生活,追求过程和结论的开放性以及形式灵活性。它对我国教师的专业发展和教育科研具有启示意义。本文在教育叙事研究的视野下,结合语文学科教育研究的特点,分析语文教育叙事研究的出场语境,寻求语文教育叙事研究的策略,并提出在采用这种方法时应该注意的问题。     

教育叙事研究:中小学教师校本研究的适切选择

教育叙事研究是以叙事为主要方式的教育研究方法，教师通过它对教育教学生活进行故事建构来探求意义的理解和行为的改变。教育理论与教育实践、教育理论工作和实际工作之间的疏离促使我们反思教育研究方法的选择，而教育叙事研究恰好能有效地弥合这种二元分离，因此它成为中小学教师校本研究的首选研究方法。     

《最后一片树叶》的叙事分析

从叙事角度解读欧·亨利的《最后一片树叶》，文中作者采用了第三人称全知视角和限知视角综合运用的叙事技巧，叙事意向的正、反发展以及简化的叙事模式，凸现了“底层的温情”、“平凡的高贵”这一叙事主题。     

叙事在高校学生思想政治教育工作中的作用

传统的学生思想政治教育,以说理教育为主,而学生因长期听老师讲大道理,产生了不接受或被动接受的情况,教育效果自然不理想。叙事是一种久远弥新的思想道德教育方式,它通过故事传递价值,引导人生,具有开放性和启发性,能引起被教育者主动思考,从而增强教育效果。叙事对于传统的学生思想政治教育理念,是一种突破,是一种更行之有效的教育方式。     

党史教育融入高校思政课教学的路径研究

思政课是开展党史教育的主要渠道与重要阵地。党史教育融入高校思政课教学既是落实立德树人根本任务的必然要求,同时对提升大学生政治素质与增强高校思政课感染力也具有重要意义。为了使党史教育更好地融入思政课教学,要重视理论阐释,把深刻的道理讲明白、讲透彻;要将党史教育有机融入思政课课程体系内容,构建更加完善的思政课理论体系;要创新党史教育方法,增强党史教育的吸引力;要加强教师队伍建设,为党史教育的纵深发展提供重要保障。     

小说叙事研究的新视野——空间叙事

阐述了人文社科领域内的“空间转向”和小说叙事研究的“空间叙事”的概念及其关系，并对小说的空间叙事研究应以空间的叙事功能为核心问题，还可进行一些空间叙事的形态、视点、节奏等外围问题的研究进行了深入分析。认为这些都为小说叙事研究打开了一个全新的视野。     

利用学校党史资源加强思想政治理论课教学的实效性

利用学校党史资源开展思想政治教育延伸和拓展了思想政治教育的内容与形式,尤其在理想信念教育、爱国主义教育和艰苦奋斗教育方面增强了教育的实效性,并通过构建和谐的校园文化为高校思想政治理论课教学开辟了新的教育渠道和载体。     

学生流动党员教育管理探索——以浙江万里学院为例

加强学生流动党员的教育管理,是高校党建工作一个亟需破解的难题。文章在总结浙江万里学院流动党员教育管理实践的基础上,提出了进一步加强和改进学生流动党员教育管理工作的建议。     

论党外代表人士的教育培训——以广西H市为例

党外代表人士是我国参政议政的重要参与者,是国家人才队伍的重要组成部分,更是中国社会主义现代化建设的重要力量。党外代表人士的教育培训是提升党外代表人士参政议政能力,以及保证统一战线巩固和发展的基础性工作。加强党外代表人士的教育培训,对促进多党合作和政治协商制度进一步发展,实现党内外思想上"同心同德"、目标上"同心同向"、行动上"同心同行",以及强化党外代表人士队伍建设具有重要意义。为此,需要推进党外代表人士的教育培训体制机制改革;加强师资队伍建设;实行教学方式改革,提升教学质量。     

美国职业教育的历史与现状

职业教育是近现代教育体系的重要组成部分。美国的职业教育十分发达并且很有特色。美国社会历史发展已充分表明 ,职业教育是培育应用型人才的摇篮 ,是推动科技进步和经济发展的杠杆 ,也是缓解社会矛盾的安全阀。美国发展职业教育的成功经验是值得我们参考和借鉴的 ,其主要问题和深层次矛盾则是我们应引以为戒的。     

基于5W模型的教育认同效果影响因素实证——以高校思想政治教育为例

基于传播学视角,借助5W模型,实证了高校思想政治教育传播过程中传播主体、传播内容、传播渠道、传播对象等因素对思想政治教育认同效果的影响.结果表明,传播者与接受者关系强度、传播者专业能力、传播对象专业能力、传播内容、传播媒介均对思想政治教育认同效果有显著的正向影响,且传播内容、传播媒介、传播者与接受者关系强度对当前高校思想政治教育认同效果的影响最大.因此,当前高校思想政治教育应着力创新并丰富传播内容,系统运用好现代社会化媒介,借助“课程思政”强化教育主体双方的关系,进而促进高校思想政治教育认同的效果.     

基于5W模型的教育认同效果影响因素实证——以高校思想政治教育为例

基于传播学视角，借助5W模型，实证了高校思想政治教育传播过程中传播主体、传播内容、传播渠道、传播对象等因素对思想政治教育认同效果的影响.结果表明，传播者与接受者关系强度、传播者专业能力、传播对象专业能力、传播内容、传播媒介均对思想政治教育认同效果有显著的正向影响，且传播内容、传播媒介、传播者与接受者关系强度对当前高校思想政治教育认同效果的影响最大.因此，当前高校思想政治教育应着力创新并丰富传播内容，系统运用好现代社会化媒介，借助“课程思政”强化教育主体双方的关系，进而促进高校思想政治教育认同的效果.     

党校图书资料在全民阅读和社会教育中的作用探讨

论述了党校图书资料的一般性和特殊性,探讨了党校图书资料在全民阅读和社会教育中的意义与不足,提出了充分发挥党校图书资料在全民阅读和社会教育中的作用的具体建议.     

窥视均衡——广西义务教育资源配置状况的实证研究

通过对广西义务教育资源的总量以及在区域内部配置状况进行了实证分析,指出广西义务教育的资源不论在总量上还是生均资源拥有量上都居于全国的末列,而在区域内部更存在着很大的不均衡。在实证研究的基础上,进一步分析了导致广西义务教育资源配置不均衡的体制原因,认为义务教育资源的均衡配置是公共财政要求公共服务均等化在教育领域中的体现。     

我国西部城市社区体育的现状及发展研究——以乌鲁木齐为例

以乌鲁木齐的城市社区体育为研究对象,从管理者和指导者、社区体育组织、场地设施和经费、社区体育活动和社区成员等方面进行调查研究,了解现状,提出建议,为西部城市社区体育的发展提供参考．