学前教育专业本科生职业能力培养路径探析——以德州学院学前教育专业本科生为例

近年来，幼教市场异常火爆，招聘单位也将目光更多的投向学前教育本科毕业生，要求他们具有国际化幼儿教育理念，全面的专业技能及一定的科研创新能力等。然目前高校在培养学前教育本科生职业能力方面存在诸多问题，需要通过实践教学连续性、实验教学项目性、实习教学岗位性、科技训练应用性、毕业设计实证性和师资队伍“双师”性等措施和手段来改进学前教育专业本科生培养方案，从而进一步拓宽学前教育专业本科学生就业市场，实现高校教育与社会需求无缝对接。     

从现代职业教育透视专业素养——学前教育本科生活动课程设计能力的培养

在现代职业教育的背景下,地方普通高校以就业为导向,培养技术技能型人才,对学前教育专业本科生活动课程设计能力的培养提出了更高的要求。通过对在职幼儿教师开设活动课程现状的调研,剖析学前教育专业本科生活动课程的内涵、特点、类型的掌握及其设计活动课程方案的能力,进而提出提升学前教育本科生活动课程设计能力的具体建议。     

提升学前教育专业本科生科研能力的意义、困境与出路

加强学前教育本科生科研能力的培养是时代的需要、市场的需求，然而当前学前教育专业学生面临着科研意识缺失、研究能力弱化的一种普遍困境。鉴于此，构建多元化的科研能力培养体系、进行教学方式的创新以及建立健全本科生科研管理制度，成为改变这一困境的出路。     

构建幼教师资队伍建设体系 加强幼儿教师培养培训

通过调查,明晰了云南省学前教育师资队伍现状,并从幼教师资队伍培养与培训两个角度,提出整体构建幼儿教师资队伍建设体系,使之与云南省经济、社会发展相适应。     

学前教育专业实践课程设置新思路

幼教改革对学前教育专业的培养目标、课程设置提出了更高的要求。南阳理工学院教育学院以幼儿教师教育实践教学为导向,审视学前教育专业实践课程设置中存在的问题,创新了幼儿教师职前教育实践课程体系,以期能有效解决幼师培养与社会需求相脱节的现实问题,并能对其他高等师范院校进行教师职前培养提供借鉴作用。     

浅谈在校护理本科生科研能力的培养

在校护理本科生正处于护理科研的初始阶段,因此在此阶段培养护理科研能力十分必要。本文从在校护理本科生科研的重要性、主要问题及有关措施对在校本科生科研能力培养进行阐述。     

我国幼儿教师能力研究综述

幼儿教师的能力是幼儿教育活动的重要因素,对幼儿的发展、幼教事业的发展都起着关键作用。本文对幼儿教师能力的研究进行了分析,从幼儿教师能力的含义、结构、培养途径及研究思路进行了综述。     

学前教育小学化的原因及对策

学前教育出现小学化，是我国目前幼教中普遍性存在的一个社会问题，它已引起了国教委的高度重视。幼儿教育出现小学化，存在的因素是多方面的。那么如何改变幼教小学化的现状，探寻一条幼教特色之路，幼儿教师也在经常讨论中研究对策。幼儿教学究竟如何组织教学活动，该怎样去教？是摆在幼儿教师面前的一个新课题，通过从事幼教工作多年来的经验，     

浅谈农科类大学本科生科研创新能力培养

科研创新能力是衡量本科生综合素质的核心要素,农科作为高等农业院校的优势和特色学科,是一门实践性、综合性很强的学科,在教学中如何激发农科类本科生的科研意识,培养学生的科研能力、创新能力已经成为高等农业院校教育改革的一个重要目标。本文分析了农科类本科生科研创新能力培养中存在的问题,就如何加强农科类本科生科研创新能力的培养提出了几点意见,并从管理机制、激励机制和学术氛围方面提出要建立有益于农科类本科生科研创新能力培养的有效机制。     

学前教育专业中如何开展以体育游戏为主的体育教学——以朝阳师范高等专科学校为例

为增强学前教育专业毕业生的就业竞争力,通过调研了解幼儿教师的职业要求,以朝阳师范高等专科学校2016届学前教育专业毕业生为例,分析学前教育专业就业现状,探讨如何在学前教育专业中开展以体育游戏为主的体育教学.实践表明,以体育游戏为主的体育教学的开展,大大提高了学前教育专业学生组织、设计游戏活动以及人际沟通能力,为毕业后从事幼教工作打下了良好基础.     

美术课中基于工作过程教学实践活动研究

培养高素质的幼儿教师已成为学前教育专业关注的问题,作为一名幼教专业的美术教师了解幼儿园岗位需求,在美术教学中开展基于工作过程的教学实践研究,营造一个模拟幼儿园氛围的职业学习环境,采用模块一体化的教学模式教学,为学生未来的生存与发展搭建综合的模拟职业工作过程项目平台,才能逐渐形成踏入职场所需的专业能力与关键能力。     

转型后高师学前教育专业的实践教学——以福建师范大学为例

高师学前教育专业已经从培养幼儿师范教师全面转向培养幼儿教师.转型后加强实践教学成为至关重要的一个环节.本文以福建师范大学学前教育专业为例,分析了高师学前教育专业实践教学存在的问题,提出了转型后高师学前教育专业实践教学改革的思路、理念和措施,为高师学前教育专业实践教学体系的建立提供借鉴.     

依托重大科研平台培养本科生科研能力

国内外现有的本科生创新科研能力的培养方法形式多样,各具特点,利用高校重大科研平台培养本科生创新科研能力具有比较优势,据此提出了基于高校重大科研平台的分阶段的本科生创新科研能力培养模式,并对利用该模式培养本科生创新科研能力的前景做了初步展望.     

应用化学专业本科生科研能力培养的探索

提高本科生科研能力是当前高等教育改革的一个重要目标,文章从应用化学专业的实际出发,根据自己的教学和科研实践,从学习兴趣、自学能力、查阅文献资料的能力、实验态度、基本实验技能、实验异常现象的处理能力、科研实验技能、结果分析能力和撰写学术论文能力等几个方面来培养应用化学专业本科生的科研能力,以适应社会经济发展对高素质应用型化学人才的需要,取得了良好效果．     

普通高校本科生参与科研的思考与对策

普通高校本科生参与科研活动既是培养本科生科研能力的方式途径，也是教育法赋予高校所必须履行的义务之一。国内外部分高校在此方面做出了有意义的尝试，并取得了积极的效果。针对本科生参加科研存在的问题及误区，提出扩大和加强本科生参与科研力度的解决路径，有利于对高校创新性人才的培养产生推动作用。     

村内幼儿教师的专业发展困境与解决对策

论文源于对随机抽取的全国175个调研村村内幼教工作者、村民和幼儿家长访谈的结果。发现:小学附属园、民办园和家庭作坊式幼儿园是村内幼儿教育的主要力量,且该格局在一段时间内有其存在的客观必要性;村内幼儿教师数量不足、低学历者比重高、专业对口率低,导致家长对教师素质的满意度不高。建议通过扩大学前教育专业招生规模、进行政府资助等方式提高村内幼儿教师数量;继续向县级教师进修学校下拨财政性培训经费,强化后者在村内幼儿教师培训中的责任;通过远程教育与考核、政府投放教学资源供村内民办园教师自主学习来提升村内民办幼儿教师的质量。     

幼儿园建设与发展中存在的问题与对策探究——以吉林省长春地区为例

本文从幼儿园发展、幼儿园教师以及幼儿教师培养三个维度对吉林省长春地区的幼儿园现状进行调查分析。调查发现吉林省长春地区存在幼儿园发展不均衡、学前教育制度建设不健全、幼儿园教师工资水平低以及幼儿教师培养"职业化"倾向等问题。本文提出应从完善学前教育制度体系、增加幼儿教育资源供给以及提高学前教育师资培养与准入标准等方面做出努力以改善吉林省学前教育发展现状。     

高职幼教专业音乐能力素养培养——谈歌曲即兴弹唱技能方法训练

随着我国幼儿教育的深入改革与发展,各幼儿园对幼儿师资的综合素质要求也越来越高。幼儿歌曲弹唱是学前教育专业学生必须具备的基本技能,它也是幼儿园教师在幼教活动中最常用的教学手段。但我们发现大部分的幼儿教师的弹唱能力普遍欠缺,从而影响了课堂的教学质量。本文主要就即兴弹唱的练习中,应注意的几个方法进行阐述,来提高学生的弹唱能力,为以后的幼教工作奠定好坚实的基础。     

本科生科研导师制实践与建议

本科生科研导师制有利于培养学生的创新实践能力,增强他们适应社会的能力.大连大学生命科学与技术学院在践行本科生科研导师制过程中,摸索并总结了一套行之有效、旨在提高学生创新实践能力的培养方法,并针对实行科研导师制实行过程中普遍存在的问题,提出了针对性的建议.     

陕西省农村幼儿师资现状、问题及其对策研究

农村幼儿教师素质的高低是影响和制约农村幼教事业发展的关键。当前陕西省农村幼教师资存在的问题主要体现在学历、职称、专业水平和社会待遇等方面。从其产生背景来看,农村经济落后、教师身份保障欠缺、社会待遇城乡有别以及师资培训的断档现象是其根源所在。政府应从确保对农村幼儿教师的经费投入、规范和稳定教师队伍、建构城乡幼教师资流动机制和加大各层次培训力度等方面促进陕西省农村幼教师资的均衡发展。