中职学校《生物化学》理论教学方法的探讨

《生物化学》是一门十分重要的基础医学课程，是生命科学中发展迅速的一门学科。但学生学起来感觉很困难。本文通过对中职医学生物化学的教学的现状进行分析。尝试着实施启发式教学、趣味引导式教学、利用多媒体教学以及“框架式”教学几个方面来探讨生物化学的教学方法和手段，从而能更好的使学生学习生物化学，为后续的专业课程打下坚实基础。     

民族学生生物化学学习现状调查分析与教学改革探讨

本文通过问卷调查并结合该课程教学经验,对民族学生学习生物化学存在困难的原因、学生学习兴趣和学习效果关系、各种教学手段的教学效果比较、个人学习方法等进行了调查分析,从而提出了提高民族学生生物化学教学质量的措施,以期为其他院校民族学生生物化学教学提供参考。     

基于国际化创新人才培养的《生物化学》教改探索

随着食品工业的全球化发展，食品行业对本科专业人才的综合素质提出了更高的要求，迫切需要国际化创新型复合人才。另外，现代生物化学学科跨度大、更新迅捷，涵盖医药、农业、发酵、食品等多个领域，知识体系日新月异，而《生物化学》课程作为基础课程对其他相关食品专业课程知识体系和技能的学习具有先导性、基础性和支撑性的作用。在这样的学科特点和国际背景下，有必要对基础课程在授课模式和考核方法等方面进行探索式的教学模式改革，提升学生自我学习和探索生物化学前沿知识的能力、加强学生学术创新性思维的开发以及提高学生综合素质和实践能力，为食品专业国际化创新型复合人才的培养奠定基础。     

浅谈提高医药院校生物化学教学效果的方法

生物化学课程是医药院校学生必修的一门重要专业基础课,知识点密集,内容及深度更新快,教学难度较大,是基础医学中较难学习的课程之一.为了在有限学时内达到更好的教学效果,教学方法很重要.本文尝试在教学中采取启发式、案例式、目标式等多教学方法,增强学生学习兴趣和学习主动性,实践证明是提高教学效果的有效途径。     

《生物化学》精品课程教学网站的设计与实现

为配合《生物化学》精品课程建设,设计开发了《生物化学》教学网站。围绕《生物化学》课程标准所确定的教学目标,利用内容管理系统（CMS）,结合学生的学习状态,确定学习内容,并选择与之相匹配的学习方式,设计学习资源和相应的评价方式;     

浅谈护理高职学生生物化学学习兴趣的培养

《生物化学》是医学院校非常重要的一门基础课程,已经成为生命科学领域的前沿学科。但由于高职护理专业学生生物学及化学基础比较薄弱,在生物化学的学习中感觉比较吃力,为了激发学生的学习兴趣,提高学习效率和学习成绩,在教学实践中选用恰当的教学方法、如基于微课的翻转课堂教学法,利用网上精品课资源及微视频资源,鼓励学生上网学习,通过加强实验课的学习促进生物化学理论知识的学习,提高高职学生对生物化学的学习兴趣。     

农林类专业《生物化学》教学改革初探

生物化学是农林类专业的一门重要专业基础课程,对相关专业课的学习与科学研究具有重要的意义．针对生物化学课程知识琐碎内容繁杂,学生学习很难做到知识融会贯通的教学特点,为了使学生更好学习掌握生物化学中难于理解的生命物质的分子结构、性质与功能、在体内的代谢与调节、生命信息的传递与调节等方面的知识,从教学关系、教学内容、教学方法等方面对《生物化学》的教学工作进行了初步探讨,以期提高学生对生物化学知识的牢固掌握．     

开设生物化学设计性实验的体会

为促进生物化学教学改革,提高学生的思考能力和实践能力,本文结合近年来生物化学设计性试验的教学实践,从教师、学生和学校的角度探讨了开设设计性实验的体会.     

谈生物化学教学之体会

《生物化学》是一门在教与学方面都有一定难度的学科,如果教师在教学方面注意教法,不仅可降低学生的学习难度,还可提高学生的学习积极性。本文谈谈笔者在多年从事生物化学教学过程中积累的几点经验。     

医学检验专业临床生物化学检验教学改革探索

临床生物化学检验是高等医学检验专业的主干学科之一，笔者结合临床生化检验教学特点，通过对教学内容及教学方法的改革，探讨当今临床生化检验教学的改革。主要通过设置教学模块、编写教学资料、加强实验教学改革、采用多种教学方法，如“案例导入式教学”、“以问题为中心的教学”、“以学生小课题为中心开展研究性学习”等教学方法，提高教学质量，培养出适应21世纪需求的医学检验人才。     

怎样提高学生学习生物化学的兴趣

生物化学是一门研究有机体生命活动本质的专业基础课,内容抽象、复杂、知识点多、难学难懂,学生极易在学习过程中产生畏惧甚至厌学情绪。该文结合教学实践,针对如何提高学生学习生物化学的兴趣做了简单探讨,以期提高学生学习生物化学的效率,取得较好的教学效果。     

中医院校生物化学网络课程建设的实践与思考

生物化学是医学专业一门重要的专业基础课程,是公认的难学、难教的课程之一。因为生化反应过程多,分子结构复杂。传统的课堂讲授教学模式面临着教学内容多、学时少、学生吸收困难等问题,这些问题在中医院校的生物化学教学过程中尤为突出。网络课程可以将师生互动的平台和多媒体教学资源延伸到网络,是一种有效的辅助教学手段,可以培养学生自主学习思考和拓展师生的教学互动,使网络课程成为学生课外学习生物化学的第二课堂。     

联系实验教学，提高学生兴趣

笔者总结了在医学基础课（生物化学）的教学过程中如何结合具体实例进行教学，既避免了纯理论的枯燥，又能极大地提高学生的学习兴趣和教学效果。     

生物化学教学与考核方法的改进

生物化学是一门理论与实验并重的学科,其教与学都有很大的难度。如何将理论知识的灌输和实验技能的培养有机地相结合,最大程度地提高学生课堂学习的效率,是生物化学教学的一项重要课题。本文通过对传统生物化学课程的教学、实验、考核办法改进,有效地促进了学生对生物化学知识的灵活掌握。     

因材施教法进行生物化学实验模式初探

根据生物化学学科发展特点及专业特色,结合学生实际情况,改变原有传统实验教学模式,根据不同的实验教学目标,建立高、中、低三个难度级别的分级式实验教学模式。新的实验教学模式以学生为主体,教师为辅,立体式综合考评制度,依据因材施教的原则进行教育教学工作,激发了学生对生物化学实验的学习兴趣,为培养具有初步科研能力与创新精神的高素质人才打下了坚实的基础。     

探讨高职生物化学课程的教学改革

阐述了高职院校生物化学课程教学的现状,根据近年来的教学实践,提出生物化学课程教学改革的措施,通过改革教学方法、加强实验教学以及培养学生的学习兴趣等方面来提高生物化学课程的教学效果。     

基于生物化学实验教学的探析

生物化学是一门重要的医学基础学科,而生物化学实验又是生物化学学科中的一个重要组成部分.生物化学是一门以实践和实验的实践性课程,如何提高生物化学实验教学质量和培养学生的实践操作能力,始终是医学院校培养学生的重点内容之一.在该文中,结合自身的教学实践来以"浅谈生物化学实验教学"为话题进行探究,分别从课堂、教学方法和多媒体辅助着三个方面进行论述,希望能够起到借鉴性作用.在实践教学中如何构建和谐课堂,以学生为主,教师为辅的课堂模式,利用多媒体技术辅助教学,达到更好的教学的效果.     

生物化学课程教学方法的改革

针对《生物化学》课程教学中普遍存在理论知识抽象复杂,传统板书或普通PPT课件很难形象生动演示化学分子的结构和反应过程,实验内容应用性差和学生的主动学习积极性不高等问题,提出从教学课件、网络教学支撑平台和实验教学三个方面进行教学改革的具体方法。在CAI课件中将图片、视频、动画、文字有机结合起来;在实验方法中让学生进行独立的实验操作和自我评价;在实验内容中引入设计性实验。教学改革能加强学生的学习趣味性,提高学生学习的主动性及自主学习能力。     

试论研讨式教学的特色与意义

研讨式教学是深受学生欢迎的崭新的教学方法和教学模式，它将专业知识的学习与师范技能训练有机统一起来。学生自学为主与教师适时指导相互结合是研讨式教学的突出特色，它为高等师范院校学术性与师范性的紧密结合提供了一个成功的范例。学生将自己的学习成果以讲课的形式呈现出来，在国内外当属首例。它是我国高校教学改革的一朵奇葩。     

浅谈数学教学中学生参与意识的开发

新课程标准提倡研究性学习，而主体参与意识是研究性学习的基础。所谓主体参与是学生对教学行为的先在性创设，是他们对教师教学的共同性合作，也是他们用饱满的热情分享支持与创造教学活动的过程，是教学民主的实际践行，我国传统的接受式教学是一种灌输——记忆式的带有很强机械性的教学，学生只是知识的接受者，而不是问题的提出者与研究者。学生的主体参与意识得不到发挥，学生的创造性才能逐渐地被消蚀。