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小学语文姓“小”,是儿童的语文教育,是儿童学习母语、运用母语为主的教育。儿童就是儿童,他们既不是缩小的成人,也不是成人的预备。儿童是一个思想上、精神上、人格上独立的人,儿童又是语文学习的主人,因此,在新课程改革理念的范畴下,小学语文教学必须从成人霸权中走出来,还儿童以发展语文素养的自主权,千万别让语文课失去了“儿童味”。 相似文献
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从目前农村小学作文教学的整体状况看,教师苦、学生愁、费时多、效率低的现象还很严重,"写什么"、"怎么写"两大难题困扰着作文教学发展。小学语文教师要突破旧有教学思想的束缚,开拓课程改革的新路,在作文教学指导中,适时地帮助和鼓励学生,尊重学生个性,培养学生的写作兴趣,为学生打通宽松、充满人性的习作之路,让学生的习作富有童心、童趣,个性飞扬,展现自我。 相似文献
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小教专业(综合文科)的语文知识体系重构,必须以小学语文教师的专业特质的科学界定为前提,面向小学语文教学实际,从小学语文教师的专业能力构成入手寻找语文知识的构成要素。小学教育工作的综合特性,决定着小教专业(综合文科)的语文知识教学要降格处理;语文教育史是语文知识体系结构的外围层级;形式逻辑是语文知识体系中规整教育教学的理性成分。 相似文献
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李芳芳 《中国新技术新产品精选》2012,(5):238-238
在小学语文教学中运用现代教育技术,语文课堂会更加流光溢彩。小学生语文学习的积极性被充分调动,思维能力也得到培养,从而获得最佳的教学效果。同时也要求教师掌握和学习现代教育技术理论,转变教育观念,帮助学生从枯燥乏味的学习中解脱出来,让他们有更多的机会去动脑、动手,促进小学生创造力的发展,促使教师和学生平等合作和交流。因此,在小学语文教学中运用现代教育技术显得尤为重要。 相似文献
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绘本又叫"图画书",作为儿童读物已经有上百年的历史。优秀的绘本能给孩子带来愉悦和幸福感,让孩子从中体会阅读的乐趣。在课程改革的推动下,儿童的绘本阅读越来越多地被人们所关注,特别是身处课改一线的小学语文教师们。 相似文献
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正走进新课程改革背景下的小学语文教学,在这一过程中,我真切地看到了自己教学的轨迹,反思给孩子一个什么样的语文课堂?记得在课程改革开始的时候,很多教师、家长这样说:"课程改革虽是一个实验的过程,但它却关系着千千万万个孩子一生的命运!"教育家杜威先生说过:"给孩子一个什么样的教育,就意味着给孩子一个什么样的生活!"我认为:"教师在乎什么,学生就发展什么。"一、给学生一个"情感的课堂" 相似文献
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<小学语文新课程标准>指出:学生是语文学习的真正主人.语文教学应激发学生的学习兴趣,培养学生自主学习的意识和习惯,创设良好的学习情境,尊重学生,鼓励学生去选择自己喜欢的学习方式……这些为我们在语文教学中提供了正确导向,真正改变过去传统的"教师讲学生听"的"一言堂"形式,让语文课堂焕发生命活力.在学习过程中,我们要为学生服务,要以学生为主体,转变过去那种以教师为主体的教学思想.下面结合自己多年的教学经验,谈谈在小学语文教学过程中学生存在的一些心理问题以及解决这些问题的对策.# 相似文献
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长期以来,我们农村小学的语文课堂教学都是教师讲,学生听;教师写,学生抄;教师问,学生答的呆板教学。趣味性就是能让学生在学习环境中感到轻松愉悦。怎样才能提高语文课堂教学的效率,使语文课堂成为学生的乐园。这是当前语文教学急需解决的问题。因此,在语文课堂教学中增强趣味性更显得重要,在实践中,笔者发现在以下几个环节可增强语文教学趣味性。 相似文献
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寓德育教育于语文教学之中,既有利于促进语文教学,又有利于培养新世纪的有用人才。在小学语文教学中,对学生渗透德育教育是教师必做的功课。作为小学语文教师,要着重在小学语文教学中对学生渗透爱国主义思想教育、集体观念教育、环保思想教育、生命意识教育、传统美德教育、责任感教育等。 相似文献
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《阿坝科技》2015,(1)
课堂教学是英语教学的主要形式,课上40分钟是学生宝贵的英文交际时间,英语课堂是学生学习英语、运用英语的主阵地。只有建立一个良好、积极的课堂环境才能保证教学的顺利进行。而教育心理学告诉我们:孩子具有五好心理,分别为:好动、好玩、好胜、好表现、好奇心强,同时孩子还具有生性好动、模仿性强,有意注意持续时间相对较短等特点。语言学习本身是较为单调枯燥的,如果一味的以教师讲、学生听这种教学形式,势必使学生学习兴趣大幅下降,甚至产生厌学心理。因此,小学英语进行"情趣教学",可以让学生在形式多变的教学中,处于良好互动活跃的状态,这样,对教学是不无裨益的。那么,教师该如何让英语课堂"活"起来呢? 相似文献
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小学语文教学是为学生生活服务的,小学生掌握了更多的理论知识,能在生活中减少走弯路,在各方面取得更大的成就,为社会作贡献。同时生活也是小学生最容易接受的一个方面。因此,我认为,把小学语文教学和生活紧密联系起来,才能真正实施素质教育,提高教育质量,减轻学生负担,让小学生轻松、愉快、自主地投入到学习,还能有效地完成教学目标。小学语文教师在中小学语文教学生活化方面应把握以下几方面: 相似文献
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随着我国小学教育课程改革的步伐,小学语文教育的教育教学思路也在逐步发生着转变。所谓小学语文探究式教学,又被称为语文发现法教学和语文探究性教学,往往是指小学语文教师积极引导学生进行独立自主的探索、思考和解决问题,并牢固掌握通过探索获得的原理的一种全新教学方法。根据我国《小学语文课程改革标准》的内容指示,语文教师在教育教学过程中一定要积极引导学生进行独立学习,将学生放在教学过程中的主体地位。因此,在小学语文教学中的探究式教学方法是值得广泛提倡的,也是小学语文教师必须加强的。 相似文献
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识字教学一直是小学语文教学的重点和难点,小学语文教师应该认识到这种困难,着重从激发学生的识字兴趣入手,综合运用多种识字方法,努力通过自主、协作、创新的课堂环境让小学生多识字、识好字。 相似文献
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刘灿群 《湘潭师范学院学报(自然科学版)》2008,30(2):215-216
“小学语文教学论”是本科小学教育专业的核心课程,基础教育语文课程改革对小学语文教师素质提出了新的要求,现行的“小学语文教学论”教学已明显滞后,本课程的建设、改革就教学方式方法而言,应将理论讲授、案例分析、微格训练、实践与研究活动等结合起来。 相似文献
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孔子曰:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者.""知之、好之、乐之",是学习的三大境界,而毋庸置疑,"乐之"才是我们追求的最高层次.兴趣是最好的老师,这是无数教学实践证明的,兴趣,能让学生激发出潜在的能量,迸发出创造的激情,它所带了的效应常常让教师震惊不已.在小学语文新课标里,培养学生学习语文的兴趣成了新的教育教学模式的重要内容.因为,语文是我们的母语,是人与人之间最重要的交流工具,体现了我们中华文化的博大精深源远流长.所以小学语文教学任重道远,在课堂教学中,不仅让学生学到语文知识,更重要的是培养语文素养,陶冶情操,使他们成为现代社会学要得复合型人才.卢梭说:"教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西".作为小学语文教师,在课堂教学中要注重创设高效的学习情境,激发学生的学习语文的兴趣,使学生真正成为课堂的主人,极大地提高课堂效率. 相似文献
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王薇 《杭州师范大学学报(自然科学版)》2014,(5)
本研究通过调查和比较,探讨了中、韩、英三国特殊教师对自闭症儿童教学方法认识的差异性,从而更好地了解当前世界自闭症儿童的教学现状,让中国特殊教师在今后的教学中得到启示.本研究参考了国内外大量文献资料并自行设计问卷,由各国部分地区特殊小学的校长给本校在职第一线且有教过自闭症儿童教学经验的教师分发问卷,并由教师独立进行填写,最终收集了265份调查问卷,用SPSS20.0进行结果分析.结果显示:中、韩、英三国特殊教师在制定自闭症儿童教学课程内容时,英国特殊教师对需要包含的教学领域的强调程度要比韩、中两国特殊教师高;在自闭症儿童教学中所使用教学方法的认识上,英、韩两国特殊教师的了解程度要比中国特殊教师高;在对使用教学方法过程中会遇到问题的认识上,中、韩两国特殊教师都认为教学方法在使用中会遇到的最大问题是"自闭症儿童的个体差异",相反,英国特殊教师认为教学方法在使用中会遇到的最大问题是"教师自己时间不足";最后,对自闭症儿童实行有效教学所需要支援体系的认识上,韩国特殊教师认为最需要的支援体系是"与障碍儿童特征相符合的教育设施和设备的支援",中国特殊教师认为最需要的支援体系是"让老师能够坚持参加与特殊教育相关的进修",而英国特殊教师认为最需要的支援体系是"对额外医疗服务的资金支援". 相似文献
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<正>我国小学语文新课标指出:小学语文教学应当关注课程资源的利用和开发,开展多种多样的活动要有创新性,增强小学生在多种场合用语文、学语文的意识.从多个方面来提升小学生的语文综合能力。新课程的新理念注重语文教育应回归于生活之中,应让语文教学课堂和社会天地相接壤,使语文教学突破"书本世界"的束缚而成为生活化的语文。1语文学习生活化语文学习生活化即老师在语文教学知识与语文能力训练的环节 相似文献