任务型教学模式在中职英语教学中的应用

本文结合目前中职基础英语教学现状和中职英语新《大纲》的要求,对任务型教学模式的理论依据,任务型教学设计应遵循的原则,任务型课堂教学的基本步骤以及任务型教学模式在中职英语教学中的应用等问题进行探讨。     

浅谈任务型教学法在中职英语教学中的运用

中等职业学校英语教师如何上好以“题材为纲、功能结构应用任务”为编写体系的中等职业学校英语(基础版)教材,造就出真正具有初步运用英语进行真实交际的中等职业技术人才呢?本文就任务、任务型教学及任务型教学法在中等职业技术学校英语教学中的运用几个方面来探讨这一问题。     

任务型语言教学在高职英语教学中的应用

任务型语言教学是一种以学生为中心,让学生在做事情的过程中学习语言和使用语言,培养学生语言综合运用能力和自主学习能力的教学途径。本文从任务型教学的定义和教学理念入手,探讨了任务型教学在高职英语教学中的应用。     

任务型教学法在中职英语教学中的实践应用探析

教育部在2009年制定的新公共基础课教学大纲中,更加注重中等职业学校英语教学中对学生语言综合应用能力的培养。任务型教学法的基本理念就是培养学生综合语言运用的能力。在教学中,设计出符合学生实际的丰富多样的教学内容,引导学生在完成任务的过程中,体验使用英语的乐趣,这在调动学生使用英语的积极性,提高其英语技能方面,实践效果良好。     

浅析任务型教学及其在中等职业学校英语教学中的应用

传统的教育模式,在很大程度上限制了创新教育的开展。任务型教学是一种先进的语言教学模式,在国际外语教学界已广为推崇。教育部制定的《中学课程标》积极倡导教师在教学中实施任务型语言教学,广大英语教师也在理论和实践中积极探究任务型教学法,尝试在英语课堂教学中使用任务型教学法。本文介绍了任务型教学法及其在中等职业学校英语课堂教学中的实施。     

任务型教学在大学英语教学中的应用

英语任务型语言教学是师生通过用英语对话、交流和意义创生等方式,使学生完成一系列根据其发展需求而设计的学习任务,以有效达到英语学习目标,实现跨文化交流和创新的英语教学法。本文根据任务型语言教学的理论基础,基本内容和任务设计要求,对大学英语课的教学设计进行了分析和反思,进而讨论在运用任务型语言教学法时应遵循的原则和注意的问题。     

任务型教学在英语教学中的实践

如何在外语教学中实现让学生更好的掌握英语,已经引起了众多的学者的关注。任务型语言教育模式以其＂以人为本,以学生为中心,注重交际＂等特点在英语教学当中已经成为必然。本文通过客观的分析研究当前英语课程教学模式存在的问题,总结了英语教学实践中运用任务性语言教学模式的成果和反思。     

任务合作学习模式在中职英语教学中的应用

在传统英语教学模式改进和发展带动下,近年来我国的中等职业教育也在寻求新的适合自身教学方向、教学特征的英语教学模式。本文首先阐述了任务合作学习的定义与概念,并对其理论基础进行了分析,最后结合实例详细说明了任务合作学习模式在中职英语教学中的应用,以期对中职英语教学质量有所改善和提高。     

任务型教学模式在大学英语教学中的应用与探索

新颁布的师范专科英语课程标准以学生“能做某事”的描述方法,设定了各级目标要求。它要求教师避免单纯传授语言知识的教学尽量采用“任务型”的教学途径,依据总体目标并结合教学内容,创造性地设计贴近学生实际的教学活动,吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式学习和使用英语,完成了学习任务。促进学生实际运用语言的能力,提高学生的语言交际能力。     

任务型教学模式在中职英语阅读教学中的应用

中职学生的英语水平参差不齐,词汇量少,缺乏英语阅读兴趣,就更应该循序渐进的培养其英语阅读能力。任务型教学模式在中职英语阅读教学中的应用能够充分调动学生积极性,使学生在主动探求中积累了语言知识和实践经验。本文就任务型教学模式在中职英语阅读教学中的应用进行了深入探讨。     

任务型语言教学在大学英语教学中的应用探讨

本文从时代的发展要求,任务教学法的内涵,特点及外语学习过程的特点分析了任务型语言教学在大学英语教学中的必要性与可行型。同时指出在运用该教学法时,对其应有一个全面的认识,在运用中充分考虑它的适用性,克服它的局限型。     

浅谈任务型教学在高职英语教学中的应用

高职院校培养的是高级技术应用型人才，对英语教学水平理应有较高要求，然而高职英语教学的现状不容乐观。究其原因是多方面的，其中一个主要原因是教师的教学观念和方法有待革新，把任务型教学引入高职英语课堂具有现实意义，同时也对教师提出了新的要求，教师要转变课堂角色，不断提高自身英语交际能力，不断提高自己驾驭和掌控课堂的能力。     

任务驱动法在中职学校数据库教学中的应用

“任务驱动”是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学方法。在计算机实践操作课中应用“任务”驱动教学,不仅能让学生更易、更透、更活地掌握教学内容,而且也拓宽了学生的专业知识面、提高了学生的综合应用知识能力;同时,也有利于挖掘不同层次学生的潜力,培养了学生积极、主动地解决问题的能力和创新意识。任务驱动教学思想的指导下,结合具体教学案例,探索在数据库教学中采用任务驱动的教学模式,在教学过程中通过任务的提出、分析、实现与评价等环节培养学生自主学习与协作学习的习惯,以达到增强学习主观能动性、提高教学效果的目的。     

中职学校英语教学探究

虽然随着教学改革的不断深化,中职英语的教学水平有了很大提升,不过教学中还是存在不少问题。以学生为切入点来分析的话,当前中职学校大部分学生的英语基础知识不牢固,而且学生也没有主动学习英语的热情;以教师为切入点来分析的话,教学方法过于守旧。作者在文中分析了当前教学中的问题,并提出了针对性的改善建议。     

任务型方法在口语评估中的应用

近年来,任务型语言教学方法在语言教学领域备受研究者和语言教学者的青睐,将任务型语言教学方法应用在口语能力评估中是一个比较崭新的课题。本片论文试图详细的说明任务型语言教学方法,将其应用于口语测试之中,并将其与传统的口语测试方法比较,进行讨论,从而得出该方法要优越于传统口语测试方法的结论,并得到关于语言教学方法和教师的教学理念的一些启示。     

案例教学法在中职学校C语言教学中的应用

案例教学法是一种重要的教学方法,能够取得较好的教学效果。本文讨论了如何在C语言教学中使用案例教学法。     

任务型教学在高职高专英语教学中的应用

本文介绍了任务型教学的理论和特点,结合高职高专英语教学的实际情况阐述了英语教师在实际教学中如何运用任务型教学。     

浅议任务型教学在英语教学中的应用

任务型教学（Task—Based earning，简称TBL）是20世纪80年代外语教学研究者的一个具有深远影响的语言教学模式，是对交际教学思路的一种发展，它把语言应用的基本理念转化为具有实际意义的课堂教学方式。在英语教学中，教师可依据课程的总体目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的以任务为主的活动，使学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，在轻松愉快的氛围中完成学习任务，达到培养交际能力的目的。     

任务型教学在高职英语课堂教学中的应用

传统的“以教师为中心”的讲解式教学法不断受到批评,以“学生为中心”的任务型教学是目前非常有效的教学途径。本文通过分析任务型教学探讨其在高职英语教学中如何更好地培养学生语言综合技能。并阐述了笔者在任务型教学中任务设计的教学实践和体会。     

任务型教学法在英语教学中的应用

任务型教学法在英语教学中是非常有效的.它可以激发学生学英语的兴趣,同时激活了学生以前学的知识和技巧,从而应用到英语学习中.＂任务型＂教学法这一教育理念要求,在教学活动中,教师要充分发挥主导作用,对课堂进行精心设计,创设生动活泼的语言情景,为每一个学生主动参与声情并茂的语言活动创造条件,让学生谈论自己喜欢的话题,用自己的语言完成任务,体验成功,激发主动学习的动机.